小学语文特色作业模板

【教海探航】

浅谈小学语文低年级作业的创新设计

作业是语文教学活动的重要环节，而优质的作业，更有助于学生巩固、深化所学的知识，促进其智力和创造才能的发展。下面，谈谈我在教学实践中，依据教材进行低年级语文作业创新设计的一些具体做法和思考。

一、操作作业

1、画一画（也可配合剪一剪、贴一贴）

让学生将所学的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感受，强化课文内容与学生生活的联系，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画、生动的场面及活生生的人物。如学习《人有两个宝》这课，我指导学生们画下自己的小手模型，再将剪成的小手进行美化，做成书签、贺卡、相框……当一个个小手的工艺品在教室里展示出来时，学生们对课文中“用手又用脑，才能有创造”这句话有了较深的理解。我从他们兴奋的脸上，读出了学习和创造给他们带来的快乐。

2、做一做

在学完课文之后，可让学生按课文的思路进行一些操作性作业。如学习一年级上册《练习 3》中利用太阳辨别方向的儿歌后，我布置了这样的作业：课后体验一下中午、傍晚如何利用太阳辨别方向；你还知道那些辨别方向的方法？学习了《乌鸦喝水》、《晚上的“太阳”》后，可让学生们根据课文内容做相关的实验。

3、演一演，唱一

《小学英语特色作业的实践研究》结题报告

研究人员：李静 柯姝 蔡媛 单位：城北小学

关键词：小学英语 趣味性 有效性 特色作业 探索与实践

报告摘要：作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一，内容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。 一、课题背景

“减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率，必须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻学生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全面发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历史尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有把它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变化、作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上没有形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多，如果学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这样只注重单方面的教学

小学科学特色作业设计方案

李家庄小学刘宝莹

作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中， 获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实施特色作业方案如下： 一、实施目标

1. 明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行

性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展

2. 面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计 。

3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。

4.培养学生的科学行为和习惯

二、实施措施

作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书

面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行： 1.随堂作业的设计

随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计

小学科学特色作业设计方案

李家庄小学刘宝莹

作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。在新一轮课程改革的新理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中， 获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。为此特定实施特色作业方案如下： 一、实施目标

1. 明确科学探究活动的教学目的,教材设计的探究活动应分层次,数量适宜,同时兼顾可行

性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展

2. 面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计 。

3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。

4.培养学生的科学行为和习惯

二、实施措施

作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书

面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行： 1.随堂作业的设计

随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计

小学语文说课稿通用模式

小学语文说课稿模板

各位尊敬的评委老师,大家(上午、下午)好

首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为： 教学难点确定为：

二、说教法和学法(

应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记;其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护;我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予;说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。

小学语文说课稿：《燕子》

一、说教材

1、教材内容简介

《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。我设计的是第二课时的教学思路及方法。

2 、教学目标及重点、难点设计

根据教学大纲对本

“小学语文作业设计”校本研修活动

“小学语文作业设计”校本研修活动方案

一、活动目的：

作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。 二、活动时间：5月18日

三、活动地点：龙水三小多媒体教室. 四、主持人：龙水三小语文教研组长夏德生 五、参加人员：

包菁倩 夏蓓红 陈晓霞 涂小秋 陈晓丽 程海萍 赵春强 夏德生 林小秋 活动记录员：陈晓霞 六、活动程序： (一)教研组长谈话： 说明本次活动的背景：

上个学期的作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。（介绍作业设计佳绩）

因此有必要将优秀作业经验进行交流和推广。今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨下一次作业设计的主题。 下面请陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》。 (二) 陈晓霞老师介绍

《XXXXX》教学设计(黑体小二)

班级+姓名（黑体4号）

课型：XX课

课时：X课时，现为第X课时 授课对象：小学X年级学生

【设计理念】（楷体四号，加粗）

新课标指出：“XXXXXXXXXXXXXX。”在我的教学设计中，我XXXXXXXXXXX,以达到新课标的要求，做创新之举，努力达到教育到学生的效果。（小四）

【教材分析】

《XXXXX》是人教版X年级X册第X组的第X课，这组课文XXXXXXXXX（这组课文的重点），如《XXXXXXX》、《XXXXXXX》、《XXXXXXX》等。学习本组课文，要重点把握XXXXXXXXXXXX，让学生XXXXXXXXXXX。

这篇课文XXXXXXXXXXX(课文主要内容)，其中XXXXX与XXXXX是教学的重点，我讲抓住XXXXXXXXXX及XXXXXXXXXX，促进学生对课文的理解，同时也能更好地发挥以文章教育人的作用。

【学情分析】

对于X年级的学生来说，他们已经能够XXXXXXXXXX并且能XXXXXXXXXX，但是他们对于XXXXXXXXXXXXXXX及XXXXXXXXXXXXXXX还未能掌握。学生也可能会出现XXXXXXXXXXXXXXX及

语文答题纸

请在各题答题区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！

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请在各题答题区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！

请在各题答题区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！

低年级语文

你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！（梁海瑞）

你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢？（李仲美）

你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。多遗憾啊！还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。(张花)

你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。（孟庆华）

瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。(梁海瑞)

你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！(李仲美)

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！（张德凤 )

“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。(李仲美)

看到你的进步，老师真高兴。（张海静）

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？(张印玲)

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮！（张海静）

孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！(张印玲)

你是