幼儿园科学教育活动设计与指导应遵循哪些方面的要求?
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《幼儿园教育活动设计与指导》
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲
山东英才学院
学前教育学院
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
《幼儿园教育活动设计与指导》(理论指导篇)
课时分配表
教学内容课时安排
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论讲授 2
4 指导 2
第二章幼儿园社会教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
第三章幼儿园科学教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
第四章幼儿园健康教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
第六章幼儿园语言教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
第七章幼儿园创造教育活动设计与指导讲授 2
4 指导 2
校外见习活动 4
共32学时
教师讲授14学时
学生实践18学时注:期中考试和期末考试不列入计划学时
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论
本章教学目的和要求:
1.通过本章教学,使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。
2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。
4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望,体验成就感。本章教学重点和难点:
1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教
幼儿园教育活动设计与指导(2)
《幼儿园教育活动设计与指导》 幼儿园教育活动设计与指导》 (二)
第七章 幼儿园社会教育活动的设计与指导 幼儿社会教育概述 幼儿社会教育的目标、内容、 幼儿社会教育的目标、内容、方法与途径 幼儿园社会教育活动的设计与实施 家庭与幼儿社会教育 社区与幼儿社会教育 幼儿园社会教育活动方案的评价
教学目标: 教学目标: 了解幼儿园社会教育的涵义。目标、内容、方法与途径。 1、了解幼儿园社会教育的涵义。目标、内容、方法与途径。 理解幼儿园社会教育的目标、内容以及原则、 2、理解幼儿园社会教育的目标、内容以及原则、方法与途 径。 掌握设计幼儿园社会教育活动方案的要求和方法。 3、掌握设计幼儿园社会教育活动方案的要求和方法。 教学重点: 教学重点: 幼儿园社会教育的涵义、目标、内容、方法与途径。 幼儿园社会教育的涵义、目标、内容、方法与途径。 教学难点: 教学难点: 学会设计幼儿园社会教育活动的方案。 学会设计幼儿园社会教育活动的方案。 教学方法: 教学方法: 讲授法、讨论法、案例分析法、观摩活动、教学实训、 讲授法、讨论法、案例分析法、观摩活动、教学实训、任务 驱动法; 驱动法;
学习要求: 学习要求:认真听课; 认真听课; 自觉记录; 自觉记录; 积极主动
新编幼儿园教育活动设计与指导教案
教 案
【教案使用学期】: 【授课专业班级】: 【授课人数】: 【课程教学目标】:
通过这门课程的学习,让掌握幼儿园教育活动设计的策略,并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。
【课程类别】:专业必修课 【先修课程】:活动游戏理论 【课程学分】:2学分 【周学时】:2课时
【使用教材和主要参考资料】
使用教材:庄虹 陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京:北京师范大学出版社出版社,2011
参考资料:1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京:人民教育出版社,1987
2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京:人民教育出版社,1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京:人民教育出版社,1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京:人民教育出版社,1986 5.张慧和,张俊. 幼儿体育教学法.北京:人民教育出版社,2004
【教学进度安排表】 周 次 1-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 授课内容(计划进度) 第一章 幼儿园教育活动设计与指导 第二章 幼儿健康教育 第三章 幼儿社会教育 第四章 幼儿园科学教育 第五章 幼儿园数学教育 第六章 幼儿语言教育 第七章 幼
幼儿园科学教育活动及设计
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一
一、名词解释
1、科学
科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界、获取知识的过程,还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
2、科学精神
科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。
3、启蒙性
学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应,要注意与幼儿的生活相联系,使幼儿获得直接经验。同时,学习内容要有启迪性,能开启幼儿的智慧,激发幼儿进一步学习和探索的欲望。
4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础,以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。
5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。
6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。
7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。
8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿,先由一个儿童出示图片,另一个儿童要举出与之有联系的图片,并说出它们之间的关系。
9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时,要求幼儿将整体拆成部分,再将部分拼成整体。
10、在幼儿感性认识的基础上,脱离实物和图片,运用口头语言进行的游戏。
一、名词解释
1、幼儿科学教育中的观察
幼儿科学教
幼儿园科学教育活动及设计
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一
一、名词解释 1、科学
科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界、获取知识的过程,还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
2、科学精神
科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性
学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应,要注意与幼儿的生活相联系,使幼儿获得直接经验。同时,学习内容要有启迪性,能开启幼儿的智慧,激发幼儿进一步学习和探索的欲望。 4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础,以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。
5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。
6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。
7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。
8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿,先由一个儿童出示图片,另一个儿童要举出与之有联系的图片,并说出它们之间的关系。
9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时,要求幼儿将整体拆成部分,再将部分拼成整体。
10、在幼儿感性认识的基础上,脱离实物和图片,运用口头语言进行的游戏。 一、名词
幼儿园活动游戏设计与指导
幼儿园游戏活动设计与指导 自主探究式学习过程性考核册
自主学习考核一 研究式学习考核二 小论文学习考核三
幼儿游戏活动指导策略分析考核四 实践考核五 实践考核六
本学期自我评价小论文 我的才艺展示
院系 专业 班级 姓名 得分
1
自主学习考核一 (共100分每题25分) 我来说一说什么是游戏
我来讲一讲幼儿游戏的特点
我知道幼儿园教学为什么以游戏活动为主
上课老师讲了幼儿游戏的分类与发展,我写下来
2
研究式学习考核二 (共100分每题25分) 西方关于游戏理论的探究
我对精力过剩说游戏理论感兴趣,我来研究研究
我对精神分析学派的游戏理论感兴趣,我来探索一下
我对皮亚杰关于认知发展的游戏理论感兴趣,我来探索一下吧
3
我对幼儿游戏的辩证分析与基本特征感兴趣,我下点功夫研究吧
小论文学习考核三 (共100
幼儿园教育活动设计与指导复习资料
第一章 概述
幼儿园教育活动的基本类型
1.从幼儿园教育活动的内容领域出发 健康领域 语言领域 科学领域 社会领域 艺术领域
2.从幼儿园教育活动的组织形式出发 集体活动
由教师有目的有计划地组织全班幼儿在同一时间同一空间下所进行的统一的活动。
小组活动(区角)
由教师创设一定的环境,提供相应的材料,并给予一定的间接影响的教育活动类型。 个别活动
根据个别儿童的特殊需要安排和进行的教育活动。 一般包括具有特殊才能或发展有障碍的个别教育,以及部分供儿童自由选择的区域活动。
形成性评价 在实施活动方案的过程中,对活动各要素及其相关因素的合理性、适宜性、协调性进行检核。
终结性评价 在教育活动方案实施告一个段落以后,对活动进行综合性的检核。
预设性教育活动 由教师根据教育目标,以及幼儿的特点预先设定的活动。
生成性教育活动 由教师创设环境,引起幼儿的探究兴趣,然后生成主题的活动。
自然环境对于儿童学习的重要作用
自然环境中蕴含着儿童学习的丰富内容。自然环境能提供儿童宽松、自由的学习空间。自然环境能培养儿童对大自然的亲近感。
第二章 数学教育
建构主义学派数学教育理论
数学知识是高度抽象化的逻辑—数理知识,它并不存在于外在实体,而是人体作用于物体的过程中,对物体之间
幼儿园教育活动设计与指导月考试卷
高二学前教育《幼儿园教育活动设计与实践》月考试题
(本题时间90分钟,总分100分)
一、单项选择题(每题1分,共40题)
1、下列哪种活动形式更有利于教师了解幼儿、因材施教()。 A 区域活动 B 集体活动 C 小组活动 D个体活动 2、下列关于幼儿教育活动正确的是()。
A 幼儿教育活动是以教师为主体,幼儿为客体的教育活动过程 B 幼儿教育活动是以教师为主导,幼儿为主体的教育活动过程 C 幼儿教育活动是以教师为主导,幼儿为客体的教育活动过程 D 幼儿教育活动是以教师为主体,幼儿为主体的教育活动过程 3、教师组织幼儿认识蔬菜,先观察了自己每天吃的菜肴,认识其外部特征;再了解蔬菜的成长环境,并以此进行分类;最后了解蔬菜的营养价值??这个活动体现了幼儿园教育活动的()特点。 A 广泛性与启蒙性 B 趣味性和游戏化 C综合性和整合性 D 随机性和潜在性
4、对促进幼儿进行全面发展具有重要作用的活动类型是() A 集体活动 B 综合主题活动 C 教育活动 D 全园活动 5、以共同目标的设计和达成为先导,以互动合作为基本动力,以小组合作为基本形式的学习活动的是()
A 接受式学
幼儿园科学教育活动教研策划与活动记录
幼儿园科学教育活动教研策划与活动记录
——跟班学习与“名师”示范课展示
● 研讨背景:依据我室本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于“本土资源、科学活动”为着力点的专题研究,提高园本教研的力度。 ● 教研活动时间:2011年11月18日 ● 教研活动地点:实验幼儿园观摩会议室 ● 教研活动主持人:董亚莉
● 参加人: 新招聘教师、结对教师、幼教辅导员、县直小学与镇中心园园长、实验幼儿园教师共计80人(其中实幼没有参加研讨,幼儿园单独教研) ● 教研目标:
通过观察、交流,分享科学活动大班《自然测量》、中班《乌鸦喝水》,引发教师们对科学活动中材料的合理投放与有效利用进行有效思考。 ● 研讨问题:
1、在科学活动中,如何投放材料才能实现教学的有效性,促进幼儿发展。 2、探讨有效的指导策略促使幼儿自主探究。 ● 活动实录:
一、提出园本教研专题:
主持人:新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”,即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。科学活动是幼儿主动探究的一个过程,老师都会提供材料给幼儿进行操作,引导幼儿探索,发现问题,解决问题。但在科学活动中,我们发现,老师在投放材料有时过多,有
幼儿园教育活动环境与资源设计
幼儿园教育活动环境与资源设计
一、幼儿园教育活动环境的设计
? (一)含义 ? (二)分类 ? (三)作用 ? (四)原则 ? (五)指向
? (六)幼儿园物质环境设计 ? (七)幼儿园精神环境设计
(一)含义
是指幼儿园内幼儿身心发展所必须 具备的一切物质条件和精神条件的总和。 它是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、
各种物质器材、人事环境及各种信息要素,通 过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的 一种动态的、教育的空间范围和场所。
? (二)分类
– 从幼儿园环境存在的形式:室内环境和室外环境。室内环境包括教室、走廊、活动室、睡眠室、盥洗室;室外环境包括操场、园门、门厅、围墙等。
– 从组成性质:物质环境和精神环境。物质环境包括生活设施、玩教具、游戏器械、墙壁装饰、活动角布置、饲养角、种植园等有形物质。精神环境包括集体氛围、活动气氛、园风、师幼关系、教师教风与人格等。
(三)作用
– 1、促进幼儿良好行为习惯养成
活动区入口的挂饰、盥洗室洗手图、 楼梯小脚印、饮水处小脚印
– 2、形成幼儿自主学习和探究的氛围
“我们的桥”、“我们的动物朋友”
– 3、展示幼儿活动成果
– 4、提供具有艺术美感