小学语文学科建设实施方案

惠民一中2015——2016学年度

语文学科建设发展规划

一、课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 二、课程依据和特点

以国家语文课程标准为依托，结合城市寄宿制高中及其学生的发展特点和语文教研组实际情况，制定我校语文学科课程实施方案。

1.尊重国家课程标准和理念，全面提升学生的语文素养。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，以适应未来学习、生活和工作的需要。注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而个性地发展。

2.城市寄宿制高中及其学生的特点要求课程方案具有学校特色。因为住宿，学生在校时间长，接触外界的时间短，因此语文学科课程必须承担起更多的使命。我校的语文课程除了传承中外文化、培养审美情趣、提高人文素养、培养基本的语文能力、传授基本的语文知识之外，还要注重学生眼界的开拓和自主学习、合作探究能力的培养，让学生寄宿在学校也能有大视野，寄宿在学校更加会学习。

3.惠民的历史文化传统和时代发展特色要求课程方案具有地

数学典型学科建设实施方案

周村区凤鸣小学

加强数学典型学科建设，打造学科特色，营造浓郁的数学教育科研氛围，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，推动学校各学科的全面发展。具有十分重要的意义。

一、指导思想

以教体局党委提出的“潜心教书育人，精细规范管理年”活动通知、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，依托教研员对我校数学学科跟进指导，激励和帮助全体数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和教研水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进小学数学整体水平的稳步提高。

二、总体目标

充分发挥教研员对我校数学学科跟进指导的优势，并凭借我校数学学科成为周村区典型学科的东风，以此为契机，全面提升我校数学教师的业务水平。在学期初提出的备课改革的基础上，切实让教师在潜心研读教材、教参的基础上，充分发挥集体备课的优势，夯实备课过程化管理，以优化数学课堂教学为方法，以每一个学生的数学能力发展为目标，打造数学典型特色学科，促进数学高效课堂建设。进一步培养学生的数学兴趣和数学素养。

三、具体措施

1、成立凤鸣小学数学典型学科

哈达英格寄宿制学校数学学科建设方案

一、学科组建设指导思想。

以“立德树人”为根本教育思想。以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动学习意识”为主要的教学方式。以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、学科组基本情况

数学学科组教师的共11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。由于受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。

三、学科组组织机构 组长：赵伟民

成员：所有数学教师。 四、学科组工作目标

1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学

南姚小学语文学科建设计划

一、 指导思想：

教育改革和发展的形势要求我们进一步依托校本，加强学科建设，促进教师专业发展；进一步通过学科教学研究，提升教学质量，打造教学品牌。

二、工作目标：

⒈通过语文学科的建设,使学生的学科素质得到长足发展。 ⒉学科教师的专业水平得到不同程度的提高，形成一个数量充足、结构合理的优秀学科教师群体。

⒊通过探索具有实践意义的学科教学模式，大面积提高 学科教学质量和效益。

⒋构建语文学科研究组，全力打造学科教育品牌，发挥语文学科的作用。

三、工作策略：

㈠、加强学科师资队伍建设：各学科组通过学科教学沙 龙、教科论坛、师徒结对等校本教研活动，使组内教师始终能保持一种旺盛的、不竭的反思活力，明确各自的专业发展方向；学校有计划的组织骨干教师（特别是学科带头人）参与各级的教师培训，保持学科教学研究的价值和高度，推进“名师”工程建设。使组内教师的教育教学能力和科研能力获得不同层次的提升，促进整个学科教师队伍走向专业个性化发展的道路。

㈡、加强学科课程研究与开发：学科组要根据新课改要 求和本学科特点，精心设计合理的课程内容，潜心投入校本课程开发，努力做到双基扎实、特色彰显。

㈢、加强有效课堂教学模式的研究与实践：

小学语文学科校本研修实施方案

张村小学语文学科校本研修实施方案

为了进一步提高我校语文教师教育教学管理水平，促进校语文教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高，特制定本方案：

一、指导思想：

以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以语文教学中的现实问题为切入点，实施有效教学、、打造高效课堂，提升教师实践能力。在研修引领、相互伴随、共生共长中，不断构建和谐的教师研修文化。

二、研修目标：

1、着眼于提高课堂教学效率（有效教学时间／实际教学时间×100％，即单位时间内完成的教学工作量），面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提高每一节课（小学40分钟）的教学质量。“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动口号。

2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。

小学语文学科校本研修实施方案

3、大力加强有效课堂教学自我评价研究。通

小学语文学科建设成果汇报

一、快乐的语文课堂，享受更多乐趣

语文承载着传承中国传统文化的重任，是我们踏上幸福人生的一大助力。在XX小学的校园里，语文课堂是灵动的、有思维力的。

你们看，语文老师对孩子充满着信任，给予他们充分思考的时间。别担心说错，老师会用亲切的目光、鼓励的话语请你坐下，和大家一起听听别人的想法。

在这样的课堂里，你会主动而勇敢地表达自己的观点，你的自信满满获得的不仅是老师和同学的称赞，也让学习的过程更有意思。我们相信，专业的引领、开放的空间能够让孩子们在经历学习的过程中，提高核心素养。

XX的语文课堂教学是质朴的、纯真的，更是愉悦的。它特别关注学生的个性及差异，让每一个学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧和才华；它努力做到不求同样发展，但每一个都要发展；不求同样的规格，但每一个都要合格；不求同样的兴趣，但每一个都要快乐。

二、立体的全科阅读，开启更多视角

XX小学用课程的方式重视阅读，全面深化课程改革，落实立德树人的根本任务。《小学全科素养读本》是XX学子的专属阅读教材，这套教材是由语文组的老师们精心编写的，它不仅教你读文学书，也

教你读哲学书、科谱书。

为了让孩子们会阅读、爱阅读，学校还开设了“全科阅读”课。在阅读课上，老师们引领孩子们

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小学语文学科建设工作总结与小学语文学科经验交流材料汇编

小学语文学科建设工作总结

一年来，xx市小学语文学科建设以xx省义务教学学科建设为指导，以开展课题实验研究为抓手，推进课堂教学改革；以搭建学科教学活动为平台，提高教师专业技能；以组建工作室和学科qq群为媒介，丰富学科交流资源；以读书活动为举措，构建学生阅读课程体系等，不断地在研究中实践，在实践中反思，在反思中总结，形成适合我市特色的小学语文课堂教学文化和课程体系，为教师专业成长和学校内涵发展服务。

一、深入开展课题实验研究，全面推进课堂教学改革

XX年4月，我市全面启动了“全国小学语文主题阅读实验与研究”课题实验，力图通过对本课题大单元整体教学“单元导读”、“整体识字”、“以文带文”、“读写联动”、“自主阅读”、“基础训练”、“分享展示”七种课型课堂教学模式的研究，以一主（教材）两翼（《主题读写》、《经典诵读》）教材为抓手，推动我市小学语文课堂教学改革，形成我市朴素、多读、自悟的课堂教学文化和小学语文课程体系。主题阅读课题实验的开展，要求教师充分研读每个单元的教材，在单元主题的引领下，统整一主两翼教材，以一课一得为核心教学目标，以“自学导航主问题设计”为目标导向，以学生批注式阅读和交

实验小学语文学科基地活动方案

一、指导思想：

为贯彻落实市教育局《关于切实抓好全市教育教学研究基地建设通知》的精神，努力打造全市教育教学研究新平台，充分发挥学科基地的示范辐射作用，不断提高我校教育教学科学研究水平，切实抓好我校语文教学工作，使之成为有一定影响力的学科基地，特制定本学科基地活动方案。

二、实施目标

1．构建由教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。

2．促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。发挥学科教学的示范辐射作用，主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响力，总结推广教改先进经验。

3．促进学科教师的专业发展。学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师，充分挖掘名师资源，以名师工作室为依托，建立由名师、名校长领衔的研究基地，开展有针对性的专题研究。使教育教学研究工作在原有的基础上实现由数量的扩张转向内涵质量的提升；由重宏观理性探索转向教育教学实践的探索。通过让这些教师承担教研、培训任务，打造学科名师，促进基地教师群体的专业发展。

三、组织机构： 领导机构：市教研室

组织

实验小学语文学科基地活动方案

一、指导思想：

为贯彻落实市教育局《关于切实抓好全市教育教学研究基地建设通知》的精神，努力打造全市教育教学研究新平台，充分发挥学科基地的示范辐射作用，不断提高我校教育教学科学研究水平，切实抓好我校语文教学工作，使之成为有一定影响力的学科基地，特制定本学科基地活动方案。

二、实施目标

1．构建由教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。

2．促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。发挥学科教学的示范辐射作用，主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响力，总结推广教改先进经验。

3．促进学科教师的专业发展。学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师，充分挖掘名师资源，以名师工作室为依托，建立由名师、名校长领衔的研究基地，开展有针对性的专题研究。使教育教学研究工作在原有的基础上实现由数量的扩张转向内涵质量的提升；由重宏观理性探索转向教育教学实践的探索。通过让这些教师承担教研、培训任务，打造学科名师，促进基地教师群体的专业发展。

三、组织机构： 领导机构：市教研室

组织

小学数学学科建设方案（草案）

新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点： （一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。 （二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案： 一、认真钻研教材

(一)、研读新课标，明确教学目标 1、明确整个义务