冬夜月光美文

　　寒风与暴雪配合演绎舞曲终于落下帷幕，天下迎来雪后第一个明朗夜空。原来聚集天空灰色云层忽然不知去处，星星从迢遥天涯射来点点冷光，弯弯月儿不知什么时间就悬挂在太空，随着夜色渐浓，她的光折才徐徐表现出来。

　　我漫步在白皑皑田野上，惨白月光与笼罩大地厚雪融合在一起，形成一道天地合一地步。此时现在，心神俊逸，好像处身在传说中瑶林瑶池，似真似幻，似虚似实，整个身心随淡白月光飘然升起，飘落在瑶池。我被宠若惊，象是运气骄子，就要担当天籁洗涤与王母娘娘盛意款待。

　　月光如流水般在雪面上流淌，象是用手轻轻地抚摸着少女那明净肌肤，整个人间迷漫着一种柔和气氛当中。不知是月光照着白雪，照旧白雪折射了月光，整个空间迷漫着明净的光折，似雾非雾，如梦非梦，此时我早己容入了这优美景致当中，只有白雪笼罩下农舍窗口透出点点灯火，才令我觉得是身处人间。[由Www.yahoo001.Com整理]

　　寒冷月光与积雪冷气，并没能让我折回，如诗如梦乡界，令我迷恋忘返，依然迈着轻快脚步，向雪地深处走去。

　　忽然，一阵冷气劈面扑来，一朵为微风夹带雪花从脸上刹时划过，象优美少女亲过我的脸，又惊又喜，用手轻轻地抚摸着那张秋脸，流暴露一丝丝绯红，冰冷掠过是淡淡余温，多想扑进雪地里，用明净雪花，洗

　　冬夜，屋外很冷，屋内也冷。前几天的感冒，依然未好，但无暇顾及。

　　工作时候，期待双休；放假无聊了，又想着工作。尤如读书时候，上学时候，想着放假，而假期长了，却也无聊，又想回去课堂。但不管是工作，还是休息，在这个冬夜，让我总有着一份似浓不及、似淡过之的思念。

　　思念应该就是一种淡淡牵挂吧，能牵挂着一个人，是幸福的感觉；当然，被人牵挂也应该是幸福的感觉。喜欢这种淡淡的感觉，在这种淡淡的氛围里，一切都是那么自然；喜欢这种淡淡的感觉，淡淡的思念，淡淡的牵挂。

　　前几天在朋友那里转载了一篇文章，喜欢了里面的话语：

　　“我很爱你，却不知道该如何靠近你，所以觉得离开也是可以的。并没有什么不同，结果反正都是这样，是好是坏都不重要。重要的是我曾经迷恋你，就像我迷恋一把晚清的雕花椅。”

　　“我想给你幸福，却走不进你的世界。我想用我的全世界来换取一张通往你的世界的入场券，不过，那只不过是我的一厢情愿而已。我的世界，你不在乎；你的世界，我被驱逐。我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。”

　　这两段话，好像开始可以用得上了。我想，我开始喜欢某人，却不知道如何去靠近她；总想引起她的注意，却总是没有办法；QQ聊天时候，总想着一些话题来说，但她

皎洁的天空中，闪烁着一颗一颗星星，那一些星星表示了一颗颗怀想青春的心灵。因冬风送走了它们的青春。

广场的一个死角，一个个流浪汉在街头飘泊。无声的求助回荡在广场夜空。广场中来往穿梭的人络绎不绝，大妈给个零币，大哥递张小伍元，大气的叔叔阿姨放上拾元贰拾元桥边还传来吉他弹唱，虽沧凉却依然激情四散，让围观的人感动得掌声不断。

在广场上跳舞的大妈，在空无一人的广场上跳舞，此后空无一人的广场上变得更加热闹，繁华。在众人的安心下，冷冷清清的广场变的温暖，令人欢快了呀！在冬天寒冷的夜晚，广场上的灯光一闪一闪的多动作文人。这是一幅多美的画呀！

寒风刺骨，一座座学校里，学生的欢声笑语在校园中回荡。让寒冷的冬天变得温暖，在冬天的夜晚，一个个香甜的故事印入小学生的脑海里。在晚上，甜甜的梦在小朋友的脑海中浮现。

郊外的森林里，一块草坪上。雪花铺在草地上，如同被白油漆染了！湖面上有着多么动人的图画”波光粼粼，游舟泛动。湖岸，歌舞翩跹。如同天上人间。这真是大自然的杰作，是多么让人热心澎湃呀！

我爱冬天的夜晚，它虽然很寒冷，可是也有温暖的一面。它可以让冷冷广场变得温暖，可以让在四周飘荡的流浪汉想起回家。冬夜虽冷，冬景暖人。

　　时节已近严冬，百物凋敝。看日历，已经是12月24日了。或许会有文人墨客，不由感慨：岁月流逝，悄然无声。幸而这一天的夜晚，却优雅地姗姗来迟。

　　瑰丽色的天空如彩虹般美丽，白色的星彼此疏离，稀稀落落。白灿灿的银河铺在天上，远方被城市的霓虹灯照亮了，像金黄色的霞光。然而站在庭院里的我，一时兴起，忽然想去往附近的荒原，眺望一下远处的星辰。

　　冬，不愧是寒意逼人的，不近人情。有如他高傲而冰冷的性格。孤身在外，厚厚的棉大衣虽裹在身上，足以御寒，手却冻的肿了起来，哈哈气，揉几下，然而这寒气已经冷到了心里。走在乡间的小路上，再一看附近的田野，覆上了白色的霜，沉默无声。深白色的月光夹在树木的高耸的枯枝中，我的眼睛无意与它相遇。猫头鹰默默的站在树枝上，时不时的扑棱一下翅膀，一双绿色的大眼睛不安地四处张望，似乎在提防来自未知方向的危险。路旁青翠的竹林，黑暗色的叶子正随风轻舞，作出曼妙神秘的舞蹈。此时，周旁悄无声息。天灰蒙蒙的，又添几分清澈的蔚蓝。只有月亮的清澈，发出了魅惑的色彩，看着我，看着附着野草的荒原。

　　然而这天上的神，漠视着人世的苍凉，似乎不满于凡间的冷凄，随手播撒，刹那间降下了灰白的雪。我盯着它，从高旷的天，到近在眼前。纷纷洒洒。它盈盈的飞腾，且反转

冬姑娘来到了北京的冬天，寒风呼呼吹得让人直发抖。街上的人都拉好拉链带（戴）上帽子往家赶。

我坐在培训的沙发上，看着外面飘着鹅毛大雪，焦急的（地）等待妈妈来接我回家。妈妈还没有来，我很着急，心想妈妈以前总是准点到，为什么今天都这个时候了还不来，以后我得让她早用（来）一会儿。

这时，妈妈终于出现了，带着一阵寒气进来。她看到我，接着她走到我的身边搂着我对我说：是不是等急了，因为路太滑我来晚了，下次一定早来一会儿。”妈妈看着我，目光中流溢出一丝愧疚。
作文
看到妈妈，我刚才沉闷的心情立刻好多了。心想：原来是这样，以后我就不会急了。接着妈妈帮我穿上大衣，戴上帽子，围上围巾，带着我走了出去。

走出培训班，来到大街上，雪已经慢慢小了，地上也没有什么积雪，但道路湿滑，行走艰难，妈妈怕我摔倒，她紧紧地拉着我的手看着我，目光中无限的关心，说：注意点儿别摔倒了。”那声音是那么动听，像百灵鸟在歌唱。

我感受到了妈妈身上传来的温柔。冬夜是那么漫长而又寒冷，因为身边有妈妈，有妈妈的爱一直包围着我，再寒的夜晚我也不怕。

《月光启蒙》说课稿

一、说教材

《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇散文，本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。课文语言淳朴优美，感情真挚，字里行间都洋溢着浓浓的亲情；文章结构完整，条理清晰。

二、说教学目标

根据本单元的训练重点及本篇课文的实际训练内容，结合《语文课程标准》的总目标，教材结构特点，学生的实际情况，我确定了一下4个教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。

3．通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

4．引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的启蒙。

教学重点、难点：

通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

三、说教法、学法

新的课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教

篇一：城市月夜(300字)作文

精选作文:城市月夜(300字)作文

城市的夜是灯火辉煌的。 每当夜晚降临，城市喧闹的声音便渐渐消逝， 远处的高楼大厦亮起了令人眼花缭乱的彩灯。 月色朦胧，天幕上，一弯月牙似孩童的灿烂笑容，令人陶醉。 旁边，围着稀疏的星星显得格外璀璨。 不一会，星星调皮地眨着眼跳进了云层，连孩童似的笑容也被云层掩盖。 没过多久，弯月挣脱了云层的怀抱，又向人间展现出灿烂的笑容。 接近午夜，远处密密麻麻的彩灯慢慢变稀， 高楼上的亮化彩条灯也停止滚动。 天上的弯月显得更加皎洁， 空中的浮云也下了班，结伴回家休息了。 夜空变得越加明净，只有月牙和星星坚持着给人间以光明， 渐渐地许多星星也支撑不住了，拖着疲惫的身子消失在遥远的天际。初二:雨诺潇潇

篇一：月夜抒怀 作文

月夜抒怀

月是故乡明

在城里，夜里，不明朗的夜空中，丝纱般笼罩的夜色中。没有眨眼的星星，没有宁静白洁的月。隐约的是层层云后的月，月光飘洒着，被锁在了城市黑暗的框框中。

跟随着霓虹灯下匆匆走过的人，擦身而过的汽车，来到城市的边际——农村。

在农村里，夕阳下，风吹着草丛林间，嘶嘶作响。像互换着我孤独沉闷的心，好到不熟悉的乡间小路，踩踩泥泞地混着的泥沙石子。没有灰暗的天，

《月光启蒙》第二课时说课稿 说教材

《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。本单元以“亲情依依”为主题，共安排了四篇课文，《月光启蒙》是第二篇，文章主要写了作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜月光的沐浴下给自己唱歌谣，猜谜语，讲故事的情景，抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

课文的字里行间洋溢着浓浓的亲情，有利于引导和培养学生感激、感恩的情感。 说教学目标：

1、多渠道的读和品文后，使学生能有感情朗读课文。 2、联系上下文，通过“三美妙”的理解，知道作者用“月光启蒙”做课题的深层含义。

3、体会母亲用歌谣的形式激发“我”对故乡的爱，对民间艺术的爱，感受浓郁的母子亲情。 说重难点：

重点：理解作者用“月光启蒙”做课题的深层含义。

难点：体会母亲用歌谣的形式激发“我”对故乡的爱，对民间艺术的爱。 说教法、学法：

质疑法：学贵有疑，我让学生依题质疑。月光怎能启蒙呢？让“月光”给学生设下“悬念”。依文质疑，学习质疑，合作解疑，并学会一些质疑，解疑的方法。

创设情境：尽管班里没有班班通，但不影响我们学习的热情。我们用生动形象的语言描述情境，用书中插图展现情境、用音乐来渲染情境。

对话法：新课标积极倡导自主

《冬夜读书示子聿》教学设计 王洪木小学 赵 磊 【教材简析】

《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。 【教学目标】 1、知识与能力

学会1个生字“聿”，能解释诗中难理解的词语，并说出诗句的意思，理解全诗 2、过程与方法

通过正确流利有感情地朗读课文，探究式的学习，理解《冬夜读书示子聿》这首诗的内涵，并背诵这首诗。 3、情感态度与价值观

感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习，不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理

【教学重点】指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 【教学难点】领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 【教学方法】讲授法与提问法以及练习法相结合。 【教学准备】

1

1、教师：准备好PPT课件；

2、学生：预习22课《古诗两首》其一《冬夜读书

夜，给大地穿上了黑衣裳，悄悄的把月姑娘给召唤出来了。

月，把它的光芒散向了全世界，许多人被月的手轻轻抚摸着渐渐入睡了。月，它也开始放肆了，穿窗而入，连招呼也不打，便在我身边的床上躺下了。但是，它又躺得那样不安分，在我的身上雀跃着，仿佛有什么大好喜事似的。一会儿抚抚我的嘴巴，让月沁入心脾的香甜在我舌尖矗立，一会摸摸我的鼻，清清爽爽，香香甜甜的感觉轮番向我进攻，一会儿又调皮地钻进我的耳朵，摇篮曲作文”在我耳中回放，不知不觉中，我睡着了

月悄然溜出我的房间，似乎是专门哄人睡觉的。就这样，它走遍了天涯海角；就这样，它进入了千家万户。

上天派来的使者月，它完成了使命；它完成了任务；它照耀着人间。

它笑了，它闪烁着动人的光辉，向我们挥手告别。它得走了，它要在太阳费力爬上山坡之前离去

看见人们睡去了，沉浸在美梦中的人们现在已迷入了梦里，暂时不会醒来，它就悄悄地离去了。