绿色植物对有机物的利用教学反思

初中生物七年级上册学案

第二节 绿色植物对有机物的利用

班级 姓名

【学习目标须明确】

1． 知道呼吸作用及呼吸作用的实质。 2． 了解绿色植物对有机物的利用。 3． 了解呼吸作用在生产生活中的应用

【教科书细品味】

一、 呼吸作用：

1．呼吸作用的有关实验

（1）如右图，甲暖瓶中盛萌发的种子，乙瓶中为煮熟的种子，则温度高的是 瓶，

如右图，这个实验说明种子萌发过程中进行呼吸作用释放了 。

（2）如左图，瓶中为萌发的种子，往漏斗内倒入清水，使瓶中的气体排入试管内的澄清石灰水中，实验现象

是 。这个实验说明种子呼吸作用过程中产生了 （物质）。

（3）如下图：其实验现象说明呼吸作用需要消耗 （物质）。

2．呼吸作用的定义、公式、实质

（1）定义：细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，释放 供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 （2）公式：

（3）呼吸作用的实质：分解 ，释放 。 二、呼吸作用是生物的

绿色植物是生物圈中有机物的制造者学案设计

实验步骤小结：

暗处理→选叶遮光→照光去纸→叶片脱色→清洗加碘→清洗观察。

展

示

三、质疑：

为了使苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，你将采取什么措施使果实上有“富、福”等吉祥文字或图案？

四、点拨：

1.怎样少实验误差？。

2.植物体内合成的有机物都是淀粉吗？。举例说明你的观点？

反

馈

五．小结：（建构知识网络；总结规律方法。）

想想：我在本节课学到了哪些知识？

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿叶在光下制造有机物

二、有机物用来构建植物体

三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

六、拓展：

1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放

在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔

遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结

果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分不显蓝色

（图2），该实验可以证明（）

①光合作用需要水②光合作用需要光

③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉

A、①②

B、②④

C、③④

D、②③

2.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）

3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验，能证明（）

①光合作用产生了淀粉②光合作用产生了氧

③光是绿色植物进行光合作用的条件之一④二氧化碳是光

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第四章

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？ 2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

实验材料：

盆栽的天竺葵(甲)

盆栽的天竺葵(乙)

盆栽的天竺葵(丙)

暗处理一昼夜 ↓ 选择叶片遮光 ↓ 光照几小时

未经暗处理 ↓ 选择叶片遮光 ↓ 光照几小时

一直放在暗处

酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

小组讨论,制定实验计划：1、你准备选用哪一盆天竺葵作为实验材料？ 2、在天竺葵上有未遮光的叶片，从上下两面遮住一部分的叶 片，只用黑纸片遮住了表皮的叶片，你准备摘取哪种叶片来 做实验，为什么？ 3、猜猜看，绿叶在光下制造的有机物可能 是什么？ 4、能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来 观察叶色的变化？ 5、如果不能的话，你准备怎样处理叶片后 再滴加碘液？ 6、处理完叶片后，下一步该怎么办？酒精隔水加热

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

小组分工 合作探究

1组、2组： 各取甲盆叶片两片，其中一片 不加热就滴碘液，另一片用清 水加热。 3组、4组： 取甲盆中遮光和未遮光的叶片， 酒精隔水加热。 5组： 取乙

2019-2020年中考生物复习绿色植物通过光合作用制造有机物练习

一、选择题

1、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，这说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是

A． 水 B． 光 C．氧气 D． 土壤

2、将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸．置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B．D部分变蓝色，A．C部分未变蓝色．该实验证明植物进行光合作用需要( )

A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 C．水和阳光 D．水和叶绿素

3、如图的植物应该属于( )植物．在阳光下，有4种物质进出叶片．其中人类生命活动不需要的是( )，能储存在果实里并能提供能量的是( )

A．被子植物，物质1，物质4 B．裸子植物，物质1，物质4 C．被子植物，物质3，物质2 D．蕨类植物，物质l，物质3

4、“白化苗”是由于植物体内不能形成叶绿素所致，其死亡的原因是( ) A．不能正常吸收水分 B．不能正常吸收无机盐 C．不能正常进行光合作用 D．不能

2019-2020年中考生物复习绿色植物通过光合作用制造有机物练习

一、选择题

1、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，这说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是

A． 水 B． 光 C．氧气 D． 土壤

2、将暗处理后甲叶片的主脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸．置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B．D部分变蓝色，A．C部分未变蓝色．该实验证明植物进行光合作用需要( )

A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 C．水和阳光 D．水和叶绿素

3、如图的植物应该属于( )植物．在阳光下，有4种物质进出叶片．其中人类生命活动不需要的是( )，能储存在果实里并能提供能量的是( )

A．被子植物，物质1，物质4 B．裸子植物，物质1，物质4 C．被子植物，物质3，物质2 D．蕨类植物，物质l，物质3

4、“白化苗”是由于植物体内不能形成叶绿素所致，其死亡的原因是( ) A．不能正常吸收水分 B．不能正常吸收无机盐 C．不能正常进行光合作用 D．不能

篇一：绿色植物的新陈代谢

课题：绿色植物的新陈代谢

第 1 页 共 7 页

第 2 页 共 7 页

第 3 页 共 7 页

第 4 页 共 7 页

篇二：绿色植物的新陈代谢复习

绿色植物的新陈代谢复习 复习目标：

1．知道植物生长需要水和无机盐，说出植物对水分的吸收、利用和散失过程。 2．理解绿色植物的光合作用及其重要意义，说出植物的呼吸作用。 3．比较光合作用和呼吸作用的主要不同点。

4．举例说出新陈代谢原理在农业生产上的应用（如合理灌溉、合理施肥、种子处理技术等）。 知识要点：

绿色开花植物的新陈代谢

一．种子萌发的条件和过程 1.请写出种子的各部分结构

例1（2012杭州）在肥沃的土壤中种子萌发初期（如右图所示）所需要的有机物（ ） A．来自空气B．来自土壤 C．来自种子D．部分来自种子，部分来自土壤

二．根的结构

1．根：生长在土壤中，起 植株，吸收 ，以及贮存养料的作用。

2.根的结构

（1）根的长度不断增加的原因：①； ②。 （2）植物的生长需要水和无机盐 ①水的主要作用

a．水是植物的重要组成部分，一般来说，水是植物体内含量最多的物质，可达50～90%. b．水充足使植株硬挺，保持直立姿势，使叶片舒展，有利于进行光合作用，水也是光合作

用的原料.

c．水是

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 绿色植物通过光合作用制造有机物 教学目标

1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 3．运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。 教学重点和难点

1．使学生理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。 2．使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。 3．实验的组织和实验结果的推导分析。 教学手段：PPT文件和视频资料等。 课前准备

1．学生课前准备：由生物小组同学对盆栽天竺葵进行暗处理以及叶片部分遮光照射。 2．教学器材：盆栽的天竺葵、彩叶草、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。 课时安排：2 教学过程设计： 一、引入：

活动：请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物，分析这些食物与绿色植物的关系。

学生总结得出：人们的食物都直接或间接来自于绿色植物。

教师总结：绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。

那么，“绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需

第十四章 含氮有机化合物

一 基本内容

1． 定义和分类

分子中含有氮元素的有机化合物统称为含氮化合物，可看作烃类分子中的一或几个氢

原子被各种含氮原子的官能团取代的生成物。含氮化合物的类型很多，主要有如下类型的化合物：

（1）硝基化合物：烃分子中的氢原子被-NO2取代而成的化合物，其通式为R-NO2或Ar-NO2，如硝基甲烷、硝基苯等，其中芳香族硝基化合物较为重要。

（2）胺：氨分子中的部分或全部氢原子被烃基取代而成的化合物称为胺，根据分子中氮原子上所连烃基的数目，可分为伯、仲和叔胺；根据分子中氨基的数目，可分为一元胺、二元胺和多元胺。根据烃基的种类，可分为脂肪胺和芳香胺等。伯、仲和叔胺的通式可表示如下： RNH2 R1R2NH R1R2R3N 伯胺 仲胺 叔胺

（3）烯胺：氨基直接与双键碳原子相连（也称α,β-不饱和胺）。烯胺分子中氮原子上有氢分子时，容易转变为亚胺；若烯胺分子中氮原子上的两个氢都被烃基取代，则是稳定的化合物，在合成上很有用途。

（4）重氮化合物和重氮盐：重氮化合物是分子中含有重氮基（=

化合物名称

熔点 ℃

沸点 ℃ 16.6 -7.5 189 -24 117 198 135 170 124 136.2

密度 kg/L 0.71 0.769 1.58 0.898 1.116 0.93 0.903 0.97 0.867

水中溶解度 g/L 易 易 易

COD 值 g/g 2.13 2.5 0.59 1.05 1.29~1.5 1.92 2.2

BOD 值 g/g 0.8

生物降解性

一乙胺 一甲胺 一氯乙酸 一氯甲烷 乙二胺 乙二醇 乙二醇单乙醚 乙二醇单丁醚 乙二醇单甲醚 乙苯 乙苯胺(混合物) 乙炔 2-乙基已醇 乙基仲戊基酮 乙烯亚胺 乙脯 乙酰乙酸乙酯 乙酰丙酮 乙酰马啉 乙酰苯汞 乙酰苯胺 乙酰胺 乙酸 乙酸乙烯酯 乙酸乙酯 乙酸丁酯 化合物名称 乙酸丙酯 乙酸戊酯 乙酸异丁酯 乙酸异丙酯 乙酸环已酯 乙酸苯酯 乙酸叔丁酯 乙酸钙 乙酸钠 乙酸钾 乙酸铵 乙醇 乙醇胺

-80.6 -92.5 61 -97.7 8.5 -13 -40 -85 -95

0.375+ +

-0.3 0.01(1.0) 1.15~0.67(0.91) 1.58 0.7~1.68 0.12~0.50(1.10) 1.73

0.51+ 0.008+ 0.84+ 0.8

有机硅和有机物的比较

有机硅具有许多大多数有机弹性体无法与之媲美的独特性能。其中之一便是有机硅可在从极低的－100℃－极高的316℃的宽广温度范围内使用。这使有机硅可作为汽车和工业应用中一种极佳的材料。 许多有机物往往只能制成黑色或浅色调的部件，而有机硅不同，它可以透明，也可以制造成非常明快的色彩，以完美地满足您的需要。有机硅无味无臭，不含亚硝胺，许多级别的有机硅适用于 食品接触 场合。这也和许多有机物不同。

所以，如果您在寻找弹性体，需要宽广的使用温度范围，且易于加工，那么请您考虑硅橡胶吧。硅橡胶既有有机物的优点，又弥补了有机物的许多不足。看看我们的产品类型。 参照下面图表比较有机硅和其它有机材料。 为什么使用有机硅橡胶? 比重

硬度范围

拉伸强度

拉伸强度

延伸率 , 最多

最高工作温度

最低温度

压缩形变

撕裂强度

撕裂强度 抵抗力 天气 臭氧

1.15 20-85 1500 10 1000 285

-65 to -100 10-15

100-250

17.5