经济学原理一共多少章

第一章 导言

一、单项选择题

1、 下列哪一种情况涉及权衡取舍（ ） A、 买一辆新汽车 B、 上大学

C、 星期天上午看一场足球比赛 D、 睡午觉

E、 以上各项都涉及

2、 之所以要权衡取舍，是因为欲望是无限的，而资源是（ ） A、 有效的 B、 经济的 C、 稀缺的 D、 无限的 E、 边际的

3、 经济学研究（ ）

A、 如何完全满足我们无限的欲望。 B、 社会如何管理其稀缺资源

C、 如何把我们的欲望减少到我们得到满足时为止 D、 如何避免进行权衡取舍 E、 社会如何管理其无限的资源

4、 除非一种行为满足下列条件，否则理性人就不会行事（ ） A、 可以为某人赚钱 B、 符合伦理道德

C、 产生了大于边际利益的边际成本 D、 产生了大于边际成本的边际利益 E、 以上每种情况都不是

5、 提高税收并增加福利支付（ ） A、 证明了存在免费午餐 B、 减少了市场势力

C、 以损害平等为代价提高了效率 D、 以损害效率为代价改善了平等 E、 以上每一种情况都不是

6、 假设你捡了20美元。如果你选择把这20美元用于看足球比赛，你看这场比赛的机会成

本是（ ）

A、 没有，因为你捡到了钱

B、 20美元（因为你可以用这20美元买其他东西

　　席争光校长讲的《数图形的学问》这节示范课给我留下了深刻的印象，尤其是他说的:“模型是个框，什么都可以往里装”这句话让我受益匪浅。因此在上《一共有多少后》这节课时，我就在想，怎样才能激发学生的建模意识呢?

　　一、精选知识原型,引发数学问题

　　教学中,应从解决实际问题的需要及学生的兴趣出发,巧妙地设置现实情境,挖掘数学知识的生活内涵,从生活中精选数学知识原型,引发数学问题,调动学生建模的积极性,引导他们通过数学探索活动建构数学模型并解决问题。

　　《一共有多少》教学片段:

　　师：(出示笑笑图)这个小朋友大家都认识吗? 她叫什么?(笑笑)对，我们的老朋友笑笑今天带给老师一些礼物，我们来看看是什么?

　　生：水彩笔

　　师：你们从老师手上看到了什么?你们能得到哪些数学信息?

　　生：老师手上一边有两支水彩笔，另一边有四支水彩笔。

　　师：仔细观察，老师做了一个什么动作?

　　生：合起来

　　师：让我们跟着老师一起说一说并做一做这个动作

　　师：把它们合起来就是问一共有多少?掲示课题：(一共有多少?)

　　从最贴近学生生活的素材中选取知识原型,能充分调动学习的兴趣。水彩笔是我们的学习的工具,学生们天天都会见到,选它作为学

中山大学经济学原理

第五章需求和中国消费者行为研究黄新飞

中山大学国际商学院

中山大学经济学原理

边际效用革命

William S. Jevons 1835-1882

Léon Walras 1834-1910

Carl Menger 1840-19212

中山大学经济学原理

满足，价格和收入 用自利这个简单的理论，消费者选

择可以归结为三种东西： 1.人们从消费中获得的满足感 2.他们必须支付的价钱 3.可供他们进行消费选择的收入和财政

中山大学经济学原理

(1)参加演唱会次数 Q0

(2)总效用 U0

(3)边际效用 MU? 4 4? 3 32?

12

47

边际效用是指增加一个单位的消费所带来的效用的增加 3 94 10

? 1?0

5

104

中山大学经济学原理

(1) (2)参加演唱会次数总效用 Q U 这体现边际效用递减原则0 0

(3)边际效用 MU

4

12

43 7 2

34

91 10 0

5

105

中山大学经济学原理

(1)

(2)

(3)

比萨饼数量1 2

总效用14

边际效用14A 12 B 10

26

34 5 6 7

368 44 6 50

CD E

454 2 56 0 G F

89

56-2 54

HI6

中山大学经济学原理

(边际效用递减)总 70效用 6050 40 10 8 6

篇一：曼昆-经济学原理-概念归纳

曼昆《经济学原理》名词解释归纳——上下册

一、经济学十大原理

1、稀缺性：社会资源的有限性。

2、经济学：研究社会如何管理自己的稀缺资源。

3、效率：社会能从其稀缺资源中得到最多东西的特性。

4、平等：经济成果在社会成员中公平分配的特性。

5、机会成本：为了得到某种东西所必须放弃的东西。

理性人：系统而有目的地尽最大努力实现起目标的人。

6、边际变动：对行动计划微小的增量调整。

激励：引起一个人做出某种行为的某种东西。

7、市场经济：当许多企业和家庭在物品与劳务市场上相互交易时，通过他们的分散决策配

置资源的经济。

8、市场失灵：市场本身不能有效配置资源的情况。

9、外部性：一个人的行为对旁观者福利的影响。

10、市场势力：一个经济活动者（或经济活动者的一个小集团）对市场价格有显著影响的能

力。

11、生产率：一个工人一小时所生产的物品与劳务量。

12、通货膨胀：经济中物价总水平的上升。

13、菲利普斯曲线：通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍。

14、经济周期：就业和生产等经济活动的波动（就是生产这类经济活动的波动。）

二、像经济学家一样思考

15、循环流向图：一个说明货币如何通过市场在家庭与企业之间流动的直观经济模型。

16、生产可能性边界：表示一个经济

经济学原理 讲师 何振波

经济学原理 绪论（Introduction）

一、经济学的产生 二、经济学的研究对象 三、经济学的研究方法 四、经济体系的基本问题 五、经济学理论基础 六、几个重要概念

一、经济学的产生

词典中“经济”一词指： 一指“经世济民”、“经邦济世” ； 二指日常生活中的俭省节约； 三指金融工商等事业的活动。

英文中“Economy”一词，是由希腊文“家庭”与“管理”两词合并而成 二、经济学的研究对象

经济学是研究用具有各种用途的稀缺资源来满足人们目的的人类行为科学。 三、经济学的研究方法

1、实证分析：即说明经济现象“是什么”以及社会经济问题“实际上是如何解决的”。 2、规范分析：即研究经济活动“应该是什么”或社会经济问题“应该是怎样解决的”。 四、经济体系的基本问题 1、生产什么 2、如何生产 3、为谁生产 4、充分就业 5、物价水平 6、经济增长

五、经济学理论基础

1、微观经济学：从个量分析出发，以单个经济单位为研究对象 2、宏观经济学：从总量分析出发，以整个国民经济为考察对象

经济推理中的一些错误 后此谬误

保持其他条件不变 合成谬误

六、几个重要概念 稀缺 选

《一共有多少》教学设计 教学目标：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 2. 会计算5以内的加法。 教具准备：

铅笔，圆片,小棒，三角形若干，多媒体 教学过程： 一、揭示课题：

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二、新课探讨：

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5.

比2多3就是5. 把2和3合起来是5.

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号

来表示，“+” 带领学生数空加号。

问：那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么， 3表示什么？

2＋3＝5 读作 2加3等于5， 5表示什么呢？ 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数

经济学原理模拟试题一

一、单项选择题

1. 微观经济学的基本假设之一是（ A ）假设。

A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 2.人们权衡所面对的各种可能性的利弊，所基于的假设是（ D ） A. 机会成本 B. 稀缺性 C. 生产可能性 D. 理性选择 3. 报酬递减规律指以下哪一种现象（ C ）

A. 资源是稀缺的，但某些资源比其它资源更稀缺

B. 一国居民拥有的某种东西越多，他们获得更多这种东西的愿望就越低

C. 当两种资源中的一种投入不断增加，而另一种资源数量固定时，产出增加，但是增加量越来越少 D. 当两种资源中的一种投入不断增加，而另一种资源数量固定时，产出最终减。 4. 在供求力量自由作用的情况下，一次谷物欠收的效果通过（ B ）显示在市场上。 A. 政府规定的个人谷物购买量限制 B. 谷物价格上 C. 报纸上劝告人们减少谷物消费量的广告 D. 谷物价格下降 5. 替代品价格上升一般会导致（ B ）

A.需求量沿着需求曲线减少 B. 需求曲线右移 C. 个人减少他所消；的所有商品的数

中国一共有多少神仙？

创始元灵：

他有4个徒弟,鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君

宇宙诞生之初，有一先天混元之元灵，灵窍初开，渐具神智。这元灵无意中于西昆仑得到宇宙之初的造化神器，经过不知几世修行，元灵功德圆满，道法得成。在漫长难耐的混沌宇宙中，创始元灵成为宇宙间唯一的一个“清醒者”，忍受着难以想象的孤独寂寞。仿佛，为了完成某种约定而神秘的使命，创始元灵利用造化神器的无上灵力，分别传授给四个徒弟一门修行的法门。

老大鸿钧，修“玄清气”， 老二混鲲，修“玄灵气”， 老三女娲，修“玄空气”，

老四陆压，修“玄明气”，合之则为“清灵空明”。

后人分别尊其为鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君。

一、鸿钧老祖

收有三大弟子：

太上老君（道德天尊33重天）， 元始天尊<三清之首35重天>， 通天教主（灵宝天尊34重天）。

（一）太上老君

他是鸿钧老祖的大弟子，掌管人教。曾三次下山帮助阐教力退截教众仙。也曾一气化三清，战败过通天教主。《西游记》中，他住在离恨天中，是三清教教主之一的太清圣地混元教祖——太上道祖，也称太上老君。玄都大法师是太上老君唯一弟子。

（二）元始天尊

鸿钧老祖的二弟子盘古，那一日盘古与一众师叔伯门人弟子们正玩耍作乐间，

第2部分习题3——供给、需求与政府政策

一、单项选择

1、为了使价格上限成为一种对市场的限制性约束，政府应该使它（ ） A、高于均衡价格 B、低于均衡价格 C、正好在均衡价格上

D、在任何一种价格上，因为所有价格上限都是有限制性的

2、限制性价格上限引起（ ） A、短缺 B、过剩 C、均衡

D、短缺或过剩取决于确定的价格上限在均衡价格之上还是之下

3、假设公寓的均衡价格是每月500美元，而政府规定资金控制在250美元。由于租金控制，下列哪一种情况是不可能发生的（ ） A、住房短缺

B、房东可以对公寓租赁者实行歧视 C、为了租到公寓要贿赂房东 D、公寓的质量将提高

E、等待租房的买者会排长队

4、价格下限（ ）

A、确定了一种物品可以售出的法定最高价格 B、确定了一种物品可以售出的法定最低价格 C、总是决定一种物品必须售出的价格

D、如果确定的价格下限高于均衡价格，就不是一种限制性约束

5、下面哪一种关于限制性价格上限的表述是正确的（ ） A、价格上限引起的过剩在短期中大于在长期中 B、价格上限引起的过剩在长期中大于在短期中 C、价格上限引起的短缺在短期中大于在长期中 D、价格上限引起的短缺在长期中大约在短期中

6、市场的那一方面更可

第2部分习题3——供给、需求与政府政策

一、单项选择

1、为了使价格上限成为一种对市场的限制性约束，政府应该使它（ ） A、高于均衡价格 B、低于均衡价格 C、正好在均衡价格上

D、在任何一种价格上，因为所有价格上限都是有限制性的

2、限制性价格上限引起（ ） A、短缺 B、过剩 C、均衡

D、短缺或过剩取决于确定的价格上限在均衡价格之上还是之下

3、假设公寓的均衡价格是每月500美元，而政府规定资金控制在250美元。由于租金控制，下列哪一种情况是不可能发生的（ ） A、住房短缺

B、房东可以对公寓租赁者实行歧视 C、为了租到公寓要贿赂房东 D、公寓的质量将提高

E、等待租房的买者会排长队

4、价格下限（ ）

A、确定了一种物品可以售出的法定最高价格 B、确定了一种物品可以售出的法定最低价格 C、总是决定一种物品必须售出的价格

D、如果确定的价格下限高于均衡价格，就不是一种限制性约束

5、下面哪一种关于限制性价格上限的表述是正确的（ ） A、价格上限引起的过剩在短期中大于在长期中 B、价格上限引起的过剩在长期中大于在短期中 C、价格上限引起的短缺在短期中大于在长期中 D、价格上限引起的短缺在长期中大约在短期中

6、市场的那一方面更可