中学多媒体教学改进策略研究

2003年7月山东省青年管理干部学院学报

Jul ,2003

第4期(总第104期)Journal of Shandong Youth Administrative Cadres College No .4Ser .N o .104

多媒体教学方法研究

周小凡1

　陈　英

2

(1.山东省青年管理干部学院,山东济南250014;2.山东轻工业学院,山东济南250100)

摘要:多媒体以其表达形式的多样性、教与学的交互性、体系结构的开放性以及教学管理的灵

活性而逐渐成为高等教育的必要教学手段。但不同的教学内容和教学目的要求多媒体课件的研制应遵循不同的模式。同时,多媒体课件的使用效果受教学方法的影响,使用者应培养在教学进度及内容、声像色的处理及教与学的有机结合等方面的技能。

关键词:多媒体;教学体系;教学方法;课件中图分类号:G 40-057　文献标识码:A 　文章编号:1008-7605(2003)04-0104-02

A bstract :M ultimedia is g radually becoming one of the essential means of teaching in modern hig her education with its var

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浅谈中学语文多媒体教学

作者：刘丽娟

来源：《读与写·上旬刊》2013年第05期

摘要：多媒体以其庞大的容量、丰富的表现形式、直接的感官刺激迅速得到广大教师的青睐。教师应从中学语文教学的目的出发，探讨中学语文多媒体教学的目的，从而探究申学语文多媒体教学中应该遵循的一些原则。

关键词：语文教学；多媒体；目的特点；原则

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0041-01

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：\大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。\随着信息技术的发展和课堂教学改革的深入，多媒体辅助教学在语文教学中得到较为广泛的运用。多媒体教学的优势是不言而喻的，然而，正如任何新生事物都有其不完善的一面一样，多媒体技术在语文教学中的使用可谓是一把\双刃剑\，使用得当与否，将直接影响到教学效果的好坏。因此，语文教师要把握语文学科自身的特殊性，从语文教学的目的

小学科学实验教学中多媒体优化教学的策略研究

课题研究方案

一、 课题提出的背景与所要解决的主要问题 （一）课题提出的背景

《科学课程标准》实施建议中提出：“随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣；能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率；能培养学生的自我教育能力，为终身教育打基础；能为学生提供更多的高质量的科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段……现代教育技术为今天的教学开拓了广阔的天地。”可见，多媒体教育是现代科学教学的重要组成部分。而且随着多媒体教学的不断深入和发展,它与挂图、标本、模型等教学仪器相比,将越来越显示出在小学科学探究中的不可或缺的作用。但在实际教学过程中,由于各种条件的限制,不可能每个现象学生都能亲身经历,也不可能每个实验学生都能动手操作。因此，多媒体技术在“注重科学探究的科学课程”中的恰当运用，可以再现一些难以看见的场景，激发学生的学习兴趣；可以不受时空的限制，让学生去自主的探究；培养学生的推理，突破教学重、难点；完美模拟实验，打破限制；有“声”有“色”总结，再现引导方法等。 （二）所要解决的主要问题

多媒体与课程

年度 编号

3-910

吉林省教育科学规划课题

开 题 报 告 书

课题批准号

课 题 名 称 多媒体教学条件下学习策略演变趋势研究 课题负责人 所 在 单 位

填 表 日 期 2015 年 9 月 16 日

吉林省教育科学研究领导小组办公室

2011年9月15日

一、 数据表（修订数据后 由课题主持人填写）

课题名称 多媒体教学条件下学习策略演变趋势研究 性别 主持人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 姓名 课 题 组 主 要 成 员 性别 男 民族 汉 出生日期 研究专长 基础教育 担任导师 邮政编码 专业职务 最后学位 生物教师 学士学位 电子信箱 年龄 职称、职务 研究专长 工作单位及部门 预期最终成果 研究总结 预计完成时间 2017年9月7日

2

二、预期研究成果

主要阶段性成果 研究阶段 序号 （起止时间） 《多媒体教学条件下学习策略演变趋势阶段

年度 编号

3-910

吉林省教育科学规划课题

开 题 报 告 书

课题批准号

课 题 名 称 多媒体教学条件下学习策略演变趋势研究 课题负责人 所 在 单 位

填 表 日 期 2015 年 9 月 16 日

吉林省教育科学研究领导小组办公室

2011年9月15日

一、 数据表（修订数据后 由课题主持人填写）

课题名称 多媒体教学条件下学习策略演变趋势研究 性别 主持人姓名 行政职务 最后学历 工作单位 通讯地址 联系电话 姓名 课 题 组 主 要 成 员 性别 男 民族 汉 出生日期 研究专长 基础教育 担任导师 邮政编码 专业职务 最后学位 生物教师 学士学位 电子信箱 年龄 职称、职务 研究专长 工作单位及部门 预期最终成果 研究总结 预计完成时间 2017年9月7日

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二、预期研究成果

主要阶段性成果 研究阶段 序号 （起止时间） 《多媒体教学条件下学习策略演变趋势阶段

中国多媒体教学学报 中学数学

2008年第1期目录 2008年第2期目录 2008年第3期目录 2008年第4期目录 2008年第5期目录 2008年第6期目录

2008年第1期目录

【专家论坛】

1、 谈概率与统计(概率篇中)/张饴慈

摘 要：概率和统计这部分内容进入中学数学已有一段时间，在实际教学过程中，不少教师对这部分内容理解并不是很到位，这部分内容的教学效果也与预期有所偏离。本文由首都师范大学教授，课标组专家张饴慈教授撰写，旨在对概率和统计本质的理解和这部分内容的基本教学目的进行介绍。本期刊登的是概率部分的第二部分。

【新课程研究专题】

2、 说探究学习的教学组织形式/胡南，金玲

摘 要：本文例说了在信息技术与数学教学整合的教学研究中，探究学习的四种课堂教学组织形式，针对不同形式的特点初步探讨了操作的注意事项，以及应对的策略与方法。

【风采展示】

3、北京二中数学教学研究成果展示/本刊编辑部

4、教学案例:直线和平面所成的角/邱松

摘 要：本案例的设计以理解直线和平面所成的角概念作为重点和难点,采用的教学方法是讲授法和探究式教学法相结合,注重了在学生原有的认知结构基础上实现原有认知结构的顺应和迁移。

5、教学案例:用空间

中国多媒体教学学报 中学数学

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2008年第1期目录

【专家论坛】

1、 谈概率与统计(概率篇中)/张饴慈

摘 要：概率和统计这部分内容进入中学数学已有一段时间，在实际教学过程中，不少教师对这部分内容理解并不是很到位，这部分内容的教学效果也与预期有所偏离。本文由首都师范大学教授，课标组专家张饴慈教授撰写，旨在对概率和统计本质的理解和这部分内容的基本教学目的进行介绍。本期刊登的是概率部分的第二部分。

【新课程研究专题】

2、 说探究学习的教学组织形式/胡南，金玲

摘 要：本文例说了在信息技术与数学教学整合的教学研究中，探究学习的四种课堂教学组织形式，针对不同形式的特点初步探讨了操作的注意事项，以及应对的策略与方法。

【风采展示】

3、北京二中数学教学研究成果展示/本刊编辑部

4、教学案例:直线和平面所成的角/邱松

摘 要：本案例的设计以理解直线和平面所成的角概念作为重点和难点,采用的教学方法是讲授法和探究式教学法相结合,注重了在学生原有的认知结构基础上实现原有认知结构的顺应和迁移。

5、教学案例:用空间

小学数学课堂教学中多媒体技术有效运用策略的研究

仙居县实验小学课题组

【摘要】以计算机为核心的多媒体技术在学科教学中的运用，既是现代课程发展的必然选择，也是目前世界各国教育改革的重要趋势。如果教师对多媒体教学的认识不足，就会产生一些误区，使学校化巨资、自己耗精力的多媒体教学效果远远不如传统教学媒体。通过本课题研究，使教师在小学数学教学过程中，能根据小学数学学科的特点，找准多媒体的作用点、把握多媒体的使用时机、选择合适的教学方法、及时处理各教学因素间关系，让多媒体技术充分发挥它在小学数学课堂教学中的最大功效，优化教学过程，提高课堂教学质量和效率。

【关键词】 小学数学 多媒体技术 运用策略

一、问题的提出

（一）时代背景及意义

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式，而计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与应用。传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作

《传统教学与多媒体教学优势互补研究》课题研究活动方案

巢湖市二中《传统教学与多媒体教学优势互补研究 》课题组

一、指导思想

依据《安徽省“十一五”现代教育技术实验学校课题研究指南》,从新课程改革和创新教育的理念出发，结合我校的实际情况，从理论和实践两个层面,深入研究传统教学方法与多媒体教学手段各自的优势和不足，并力求有效整合两者的长处,使两者优势互补,更有效的用于中学各学科教学，全面推动高中新课改工作的深入开展，使我校的教育教学质量在原有的基础上，取得长足的进步，获得更大的提高。 二、研究目标

通过理论研究、实践探索和经验总结，促进教师更新教学思想和教学方法，掌握并科学运用多媒体教学手段，发挥传统教学方法与多媒体教学手段各自的优势，实现课堂教学手段运用的科学化和多样化，从而进一步优化课堂教学，提高课堂教学质量。 三、研究内容

①传统教学方法的优势和不足。 ②多媒体教学手段的优势和不足。

③传统教学方法与多媒体教学手段优势互补教学策略与实施途径。 四、研究思路与研究方法

第一步，采用文献研究法和经验总结法,搜集并分析已取得的相关研究成果，分别总结归纳出传统教学方法的优势和不足、多媒体教学手段的优势和不足；

第二步，采取行动研究法，通过课堂教学实验，验证多媒体教

走出多媒体教学的误区

随着社会的发展，电脑在全国迅速普及，在教学中的应用也，越来越受到重视。在教学中，利用计算机多媒体辅助教学能快捷便利地展现教学内容，创建生动逼真的语言场境，从而获得最佳的教学效果。然而，如果过多过滥运用多媒体教学，就会喧宾夺主，违背了多媒体 “辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意过多，而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主体性。这与有些教师思想上存在误区是相关的。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？笔者就此谈几点实践中个人的感悟：

一．在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。

多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。 教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，对学生具有潜移默化的影响力，这种教学效果对学生心理产生的正面效应是任何形式的电子媒体所不能替代的。人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。 以前英语课堂上开始时的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，它