国家义务教育质量监测音乐

2018年国家义务教育质量监测

两 水 中 心 小 学 工 作 简 报

（第一期）

摘要：两水中心小学国家义务教育质量监测会议、培训、工作进展。 时间：2018.04.03—2018.04.26 地点：两水中心小学

在2018国家义务教育质量监测工作中，我校有幸成为武都区20

所国家义务教育阶段质量监测样本校之一。 一、 基本情况

1、2018年4月2日，我校校长和信息员参加了在区教育局统 一组织的义教监测部署会议。

2、会议结束后我校根据区教育局的要求成立了义教监测工作领导小组，制定了详细的义教监测工作实施细则。

3、2018年4月3日我校召开了义教监测动员会议，在会议上校长做了具体要求。首先要高度重视；其次各负责人要认真阅读组织、实施工作手册；还要做好宣传工作，接受社会监督。 二、实施进度

1、4月14日填报学生信息。 2、4月16日填报校内工作人员信息。 3、4月17日学生涂卡练习。 4、4月20日布置体育测试室内教室。

5、4月26日接受省、区领导检查工作实施情况，并做了口头汇报。

三、实施过程图片

学生练习涂模拟卡

接受省、区领导检查

国家义务教育质量监测模拟试题

第 一 卷

手和脑的故事

一、请认真阅读《手和脑的故事》，完成第1—9小题。

1. 一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又jiāo ào（ ）地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

2.大脑听了很不服气 于是大声地说 你太过分了 如果不是我在动脑筋 你哪有这样的成就

3.手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想象，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

4.他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是整天忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，它总是弄不清楚。

5.眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得

义务教育质量检测整改方案

开展义务教育质量监测，科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平和学校教育教学状况，是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措，现根据我校质量检测实际情况，从以下几个方面做出整改。

一、教务管理方面

1.完善教学工作奖惩制度，继续加强常规管理工作

我校目前实施把教学常规考核纳入年终个人考核，这在一定程度上调动了教师的积极性，但在教学质量方面的奖惩制度还需完善，充分调动老师们在教学中的热情，积极投身于教书育人的事业中。教务处常规检查采取抽查与全校检查结合，首先是不定期抽查，及时纠正，及时处理。其次每月进行全校彻查。而且对每位被检教师的教案、作业批改、听课笔记都评定等级。对不符合要求的限期整改，并按相关制度考核。

2.充分发挥教研组长的职责，扎实常规工作

教研组长是带领任课教师走向专业化的具体实施者，在教师队伍专业化建设上有着举足轻重的作用。确保组员认真对待每一次教研活动，并能通过教研活动受益多多。督促组员认真准备听评课活动，并能及时把握每月一次集体备课的机会，互相帮助，解决教学困难。

3.丰富老师、学生的教研活动

我校目前在老师教研活动中，多数是有关听评课的活动，相对单一，不能促进教师综合素质的发展。在今后的工作中可以

2016年国家义务教育质量监测

组织工作手册 （供省、市、县教育部门和样本校使用）

国务院教育督导委员会办公室 教育部基础教育质量监测中心

2016年3月

目 录

2016年国家义务教育质量监测概要 ....................................................... 1 国家义务教育质量监测实施组织工作流程图 ........................................ 4 第一部分 省级教育部门组织工作 .......................................................... 5 一、 测试前 ........................................................................................... 6

(一) 成立省级实施工作领导小组 ................................................................ 6 (二) 制订省级实施工作方案 ...............................

一、项目概述

根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）精神及全国教育质量综合评价改革实验区工作要求，按照成都市教育局2018年度工作计划安排，拟定于2018年6月（根据招投标进度作适当调整）实施成都市中小学教育质量综合评价。依据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》提出的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况五大领域若干个关键指标，本次拟测试学生学业发展水平、综合素质发展水平（含学生潜能发展水平）。

二、项目要求

（一）项目名称、主要服务规范及要求、服务质量

1.测试工具的信度、效度符合测量学要求，学科测试工具、综合素质测试工具和相关背景调查问卷达到《基础教育学业质量监测工具质量评价规范》（四川省地方标准DB51）要求。

2.测试样本的选取应符合科学抽样原则，能够较好地代表不同区（市）县的教育实际情况。

3.教育质量综合评价指标符合《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》及《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》。学业评价符合义务教育学科课程标准，发挥能力评价导向功能，克服教学中重知识传授和技能训练，而轻能力培养的弊端。

4.相关测评报告要求深入分析学生学业、综合素质、潜

2017年义务教育质量监测六年级语文抽样质量分析

南通市2017年义务教育质量监测六年级语文已落下帷幕，为了进一步提高课堂教学质量，有针对性地对学生进行多方面语文能力的培养，现将依据我校学生的答题情况，对本次测试进行如下分析：

一、试题分析

本次考试命题以新课程标准为指导，以教材为依托，立足基础，着眼发展，既考察学生基础知识掌握的情况，又注重语文综合能力的考核，全面衡量学生的学习状况。在科学性方面，试题表述简明准确，试题容量合理，操作性较强。

二、考试基本情况：

现抽样30份试卷作抽样数据统计，分析如下： 表一：

年级 样卷数 总分 平均分 及格 及格率 人数 六 30 2348 78.27 29 96.67% 0 15 13 1 1 90分段 80分段 70分段 60分段 50分段 表二： 板块 第Ⅰ部分（34分） 积累与 阅读与 积累与 阅读与 第Ⅱ部分(66分 ) 阅读与 作文（35分） 作文 （30分） 900 721 80.11% 书写 （5分） 150 135 90% 运用（一） 理解（一） 运用（二） 理解（二） 理解（三） （26分） 应得分 实得分 得分率 780 586 75.13% 75.10% （8分） 2

郧西县夹河镇初级中学

2017年国家义务教育质量监测实施工作方案

按照《郧西县教育局关于印发<2017年国家义务教育质量监测郧西县实施工作方案>的通知》（西教发?2017?13号）要求，结合我校实际，特制定如下实施工作方案。

一、监测领导小组

组长：钱庆福（县督学） 宋方国（校长）

副组长：陈传艾（副校长） 陈洪宝（黑虎中学校长） 成员：曹祥春 柯贤坤 吴永海 邓居全 张吉祥 二、监测基本情况 （一）监测样本

我校八年级学生共288人，由国家基础教育质量监测中心随机抽样30名样本学生参加测试（抽取的学生名册由国家监测中心下发公布）。

（二）监测对象

１．学校2016—2017学年度的八年级学生288人； ２．学校校长宋方国；

３．学校2016—2017学年度八年级班主任黎珍、贺德利、吴远香、王传林、陈新、陈苗；

４．学校八年级物理教师刘钦、吴兴富、吴永海、陈勇、陈洪宝，地理教师徐玉山、熊德田，生物教师高红、柯星、陈晓娟；

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５．学校八年级思想品德教师吕大新、刘艳。 （三） 监测内容

义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学科管理等相关影响因素。

1．科学学习质量：重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙等知识

2012年国家基础教育质量监测

浙江省余姚市舜水中学舜水校区监测点

工 作 手 册

舜水中学专项工作小组编 二0一二年四月二十四日

舜水中学2012年国家基础教育质量监测工作实施方案

根据《关于开展全国义务教育阶段学生数学和科学学习质量监测的通知》（教督厅函[2012]2号）精神，按照教育部基础教育质量监测中心要求，作为余姚市样本校之一，参加2012年国家基础教育质量监测测试工作。为真实、客观地向国家教育部基础教育质量监测中心报告我校学生学习质量及相关因素的信息数据，配合国家教育部完成对我校基础教育质量监测工作，把此项工作做细做实，特制定本实施方案。

一、指导思想

依据党的教育方针和政策，以《国家基础教育质量监测2012年实施办法》为指导，通过科学监测，为基础教育发展提供真实、客观、科学的决策支撑，提高教育决策和管理水平，全面推进素质教育，提高基础教育质量，促进学生在品德、智力、体质等方面和谐发展。

二、组织领导及相应职责

1.主监：陈卫东 2.副主监：王一萍 3.巡视员：郑世专

4.监测员：任建业、鲁苏萍（舜水中学）、毛自森、郑余锋（丰北中学） 5.保卫人员：陈和先 6.司时员： 张江强

7.场外工作人员：姚永利（男

义务教育音乐课程标准（2011年版）

目 录

第一部分 前言... 4 一、课程性质... 4 二、课程基本理念... 4 三、课程设计思路... 5 第二部分 课程目标... 6 一、总目标... 6

（一）情感·态度·价值观... 7 （二）过程与方法... 7 （三）知识与技能... 8 二、学段目标... 8 （一）1~2年级... 8 （二）3~6年级... 8 （三）7~9年级... 9 第三部分 课程内容... 9 一、感受与欣赏... 9 （一）音乐表现要素... 10 （二）音乐情绪与情感... 10 （三）音乐体裁与形式... 10 （四）音乐风格与流派... 11 二、表现... 11 （一）演唱 （二）演奏... 12

（三）综合性艺术表演... 12 （四）识读乐潜... 13 三、创造... 13

（一）探索音响与音乐... 13 （二）即兴编创 （三）创作实践... 14 四、音乐与相关文化... 14 （一）音乐与社会生活 （二）音乐与姊妹艺术... 14

（三）音乐与艺术之外的其他学科... 15 第四部分 实施建议... 15 一、教学建议... 15

（一）教学中应注意的几个问题 （二）关于教

篇一：义务教育音乐新课程标准2

音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

一、课程性质 人文性.审美性.实践性

二、课程基本理念（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造（三）突出音乐特点，关注学科综合（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（五）面向全体学生，注重个性发展

三、课程设计思路（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操程内容（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和堆择运用的空间

第二部分 课程目标

一、总目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知