谈知识与能力

教育知识能力： 1．苏格拉底

雄辩和与青年智者的问答法。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，“自知其无知”。第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步称为助产术．引导学生自己进行思索，自己得出结论。 2．柏拉图代表作《理想国》

柏拉图认为人类要想从“现实世界”走向“理念世界”．重要的就是通过教育获得真知．以“洞察”理想的世界。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 3．亚里士多德著作《政治学》

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家．认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。“教育事业应该是公共的．而不是私人的。”“每一个公民”不包括奴隶。亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。注意到了儿童心理发展的自然特点，成为后来全面发展教育的思想源泉。 4．昆体良。西方最早的教育理论是古罗马的《雄辩术原理》又名《论演说家的教育》，提出“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程。

5. 夸美纽斯，捷克，“教育史上的哥自尼”，提倡实物教学和直观教学1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学成为一门独学科的标志。一、教育要遵循人的自然发展的原则。二．系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

谈基于知识、能力与素质培养的高职考试改革

摘要：教学考核模式是推进高等教育论文\职业教育发展的重要手段和内容。但当前很多高职院校仍然采用传统的“一卷定终身”的考核方法，单纯以考试分数衡量学生学习水平与综合能力，严重背离了现代高职院校“厚基础、重应用”的培养目标，制约了高级技能型人才的培养。因此，就如何推进相关改革进行了探索和尝试。

关键词：高职教育；考核方式；改革；教学模式；素质培养。

一、高职院校考试改革现状。

当前，经济全球化与一体化热潮正汹涌澎湃，推动着社会对人才的需求不断向多元化、多层次化方向发展。特别是目前，我国经济正处于转型期，对各种层次的应用型、技能型人才的需求量不断增大，同时，国际人才竞争也日趋激烈。高等职业教育承担着培养国家高级技术应用型人才和高技能型人才的重要任务。面对这样的形势，高职院校教育发展滞后，教学与考试模式落后、陈旧，跟不上时代发展需要的问题日益突出。高职院校对技能型人才的培养从数量到质量都还不能很好地适应我国经济社会发展的需要，与社会的需求还不能很好地结合，甚至严重脱节。这些问题如不能很好地解决，势必会影响未来我国经济的正常发展与转型。《中国人才发展报告（2009）》中指出，预计到202

找次品知识与能力培训

培训教师：刘新民

一、基本知识

在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均时，可以保证找出次品的称量次数最少。

二、例题讲解：

例1、有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？

分析与解答：把7瓶药片分成3份，每份分别是2瓶，2瓶，3瓶。先在天平的左右盘分别放2瓶，如果平衡，则次品在另外3瓶，再把这3瓶又分成3份，每份分别是1瓶，1瓶，2瓶，在左右盘各放1瓶，如果平衡，则次品在剩下的2瓶，最后把剩下的2瓶在左右盘各放1瓶，轻的一端是次品，共3次；如果第一次就不平衡，那么把轻的2瓶再称一次，轻的1瓶就是次品，共2次，综合所述，最少要称3次就能保证找出次品。

例2、如果有12 个零件，其中一个是次品，应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？

分析与解答：把12个零件分成3份，每份4瓶，先在左右各放4瓶，如果平衡，则次品在另外4瓶，再把这4瓶分成3份，每份分别是1瓶，1瓶，2瓶，在左右盘各放1瓶，如果平衡，则次品在剩下的2瓶，最后从这2瓶中取1瓶再与前面1瓶正品称1次，如果平衡，则剩的1瓶是次品，如果不平衡，则较重或较轻的1瓶是次品，共3次。故分成3份每份4瓶称的次数最少而且保证能找出次

教育知识与能力题型整理

辨析题：22

1.全面发展即使指学生德智体诸方面平均发展。 2.教育目的与培养目标是统一概念。 3.目前我国普通高中不属于基础教育。 4.德育就是培养学生道德品质的教育。

5.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性 6.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育

预测卷：22

1.义务教育与普及教育是一个等同的概念

2.教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位 3.苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则 4.学校教育具有加速个体发展的特殊才能 5.教学过程主要是一种认识过程

6.教学目的与培养目标是具体与抽象的关系

7.我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学 8.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用

辨析题：23

1.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行一次进行 2.教学中，授之以鱼不如授之以渔

3. 强调学生的主体地位必然消弱教师的主导作用 4.教学是实现学校教育目的的基本途径 5.直观教学既是手段也是目的

6.教学评价就是对学生学业成绩的评价

7.教学的任

篇一：《教育教学知识与能力》讲义

《教育教学知识与能力》（小学）

一、考试目标

1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求

小学教师教育教学知识与能

找次品知识与能力培训

培训教师：刘新民

一、基本知识

在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均时，可以保证找出次品的称量次数最少。

二、例题讲解：

例1、有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？

分析与解答：把7瓶药片分成3份，每份分别是2瓶，2瓶，3瓶。先在天平的左右盘分别放2瓶，如果平衡，则次品在另外3瓶，再把这3瓶又分成3份，每份分别是1瓶，1瓶，2瓶，在左右盘各放1瓶，如果平衡，则次品在剩下的2瓶，最后把剩下的2瓶在左右盘各放1瓶，轻的一端是次品，共3次；如果第一次就不平衡，那么把轻的2瓶再称一次，轻的1瓶就是次品，共2次，综合所述，最少要称3次就能保证找出次品。

例2、如果有12 个零件，其中一个是次品，应该怎么分，称的次数最少而且保证能找出次品？

分析与解答：把12个零件分成3份，每份4瓶，先在左右各放4瓶，如果平衡，则次品在另外4瓶，再把这4瓶分成3份，每份分别是1瓶，1瓶，2瓶，在左右盘各放1瓶，如果平衡，则次品在剩下的2瓶，最后从这2瓶中取1瓶再与前面1瓶正品称1次，如果平衡，则剩的1瓶是次品，如果不平衡，则较重或较轻的1瓶是次品，共3次。故分成3份每份4瓶称的次数最少而且保证能找出次

知识与能力（选择题）

各流派思想：

教育起源说：（口诀）

生物说：本能生利息（生：生物、能：沛西.能）

心理说：新房源美梦（新：心理、房：模仿、美梦：美国；孟禄） 劳动说：凯米爱劳动（凯：凯洛夫、米：米丁斯基） 教育学发展阶段理论：（口诀） 姆有掌握（姆：布鲁姆）

纳来结构（纳：布鲁纳）（学科中心课程论） 高度赞发展（赞：赞可夫） 瓦根讲范例（瓦根舍因） 全面和谐好斯基（苏霍姆林斯基） 教育学的萌芽：

《学记》——世界上第一本论述教育问题的著作

苏格拉底“产婆术”——“讽刺、定义、助产术”（步骤：先当头一棒，产生一个悬念，引导帮助他找到正确答案） 柏拉图《理想国》——“寓学习与游戏”

亚里士多德——首次提出“教育遵循自然”（自然学说）

昆体良——《雄辩术原理》和《演说家的教育》（主要内容是教学法，是西方第一本教育著作） 教育创立阶段的代表人物：

夸美纽斯（教育学之父）——《大教学论》泛智教育（自然秩序的原

理和感觉论出发）

赫尔巴特（科学教育学之父）——《普通教育学》（教育性教学原则，第一部具有科学形态的教育学著作；社会本位论代表）

杜威——《民主主义与教育》（从做中学，学生中心；教育的无目的论代表；活动中心课程论）

卢俊——《爱弥儿》（自然主

第一章 教育学与教育研究

第一节 教育学的研究对象和任务

教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学 教育现象是教育活动外在的，表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，教育认识现象是反映教育与学生认识活动关系的现象。 教育问题是人们从大量教育现象中提出来作为认识和研究的课题。

教育学究其内容而言，是客观的，是对客观规律的揭示。教育方针政策是人们根据一定的需要而制定的，是人的主观意志的体现。

教育实践经验是学习，研究，发展教育学的基础之一 学习教育学的意义？

1. 有助于树立正确的教育理念，增强贯彻当的教育方正的自觉性 2. 有助于掌握教育专业基础知识和技能 3. 有助于了解教育历史和思想遗产 4. 有助于教师职业及其工作环境

第二节 教育学的发展

夸美纽斯的主要教育观点：教育适应自然的原则，即：教育要遵循自身规律，一句人的天性和儿童的年龄特征

杜威是现代教育理论的代表。他主张“以儿童为中心，以儿童的活动中心，做中学”新的三中心说。

第三节 中学教育研究的基本方法

中学教育研究是指中学教育工作者为了改进中学教育工作，围绕某一主题运用科学的方法二进行的有目的，有计划，

教育知识与能力简答题要点

1、简述教科书编写的基本原则 （1）科学性与思想性统一；

（2）强调内容的基础性与适用性；

（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一； （4）理论与实践统一；

（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习； （6）注意与其他学科的纵向和横向联系；

2、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的要求

（1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体；

（2）争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；

（3）保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。

3、简述学生心理发展的基本特征 （1）连续性与阶段性； （2）定向性与顺序性； （3）不平衡性； （4）差异性。

4、简述增进师生沟通的心理学原则 （1）真诚；

（2）尊重与接纳； （3）同理心。

1

5、简述学校教务活动的基本环节

教师进行教学工作的基本环节有备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。其中，上课是中心环节。

6、简述德育过程的基本规律

（1）德育过程是具有多种开

真题:

材料分析：

1、对“教学即对话”的理解，教师在对话中的角色定位。 2、怎样给学生写评语。

3、简述马斯洛的需要层次理论。 四、课堂教学评价

1、学生学习结果的评价：知识、技能和智力等认识领域，态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；

2、教师教学工作的评价：教师的教学修养、教学技能，教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

五、作为一名班主任应该怎样教育学生。 4、学习方式的有关理念。 5、课程评价存在哪些问题。

6、从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述两个设计。 7、对于课堂吵闹现象老师的基本态度和常规做法是什么？ 十、如何创建优良的班集体？ 1、确立共同的奋斗目标；

2、选择和培养班干部，形成班级骨干力量； 3、培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论； 4、坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。 教材考点梳理：

第一章 教育基础

一、小学教育的特殊特点： 1、教育对象的特殊性 2、基础性 3、义务性 4、全面性

二、小学教师的劳动特点： 1、复杂性 2、创造性 3、示范性

4、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 5、长期性 6、系统性

第二章 学生指导

三、感觉的特性：1、感觉适应；2、感觉对比；3、感