汉武帝提出的罢黜百家独尊儒术是另一种形式的

篇一：第2课罢黜百家 独尊儒术教案

第2 课“罢黜百家，独尊儒术”

教学目标：

1、知识与能力：知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实。认识汉代儒学“大一统”的精神的价值

2、过程与方法：

用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想；用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。

3、情感态度价值观

通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。 重点难点

重点：董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。

难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

教学方法：材料分析法、讨论法

教学手段：多媒体课件

教学过程设计：

导入：

教师：春秋战国“百家争鸣”，三教九流，各种学派即相互批驳，又相互融合，形成中国第一次思想解放潮流。而思想说到底是一定的社会政治经济的产物，同时又是为政治所服务。时代不同，需要不同，统治者对思想学说的态度措施也不同

请问：

1、适应春秋战国到秦统治时期：法家“法治”， 秦始皇统一中国“焚书坑儒”

2、汉初：道家“无为而治”（原因、措施、结果）

3、大家想想儒家思想自产生到西汉初期经历了一个怎样的发展过程？

第2课 “罢黜百家，独尊儒术”教案

【教学目标】： 1、知识与能力：

（1）知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；

（2）理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；（3）探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。 2、过程与方法：

（1）用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。

（2）用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。 3、情感态度与价值观：

（1）通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用； （2）通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。 【教学重点和难点】

重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。 难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。 【教学过程及要点】： 导入新课：

教师：春秋战国“百家争鸣”，三教九流，各种学派即相互批驳，又相互融合，形成中国第一次思想解放潮流。而思想说到底是一定的社会政治经济的产物，同时又是为政治所服务。时代不同，需要不同，统治者对思想学说的态度措施也不同

请问：1、

高中历史必修三

课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

高中历史必修三

儒家思想是什么时候出现与形 成的？秦朝时，儒家思想的历史地 位如何？请用史实说明。

高中历史必修三

鲁 壁 位于山东曲阜孔庙内。据说是秦朝时孔子第 九代孙孔鲋藏《论语》等儒家经典的墙壁

高中历史必修三

请回顾儒家思想的发展经历春秋：应运而生 战国：蔚然大宗 汉朝：?

秦朝：遭打击(焚书坑儒)

高中历史必修三

一、从“无为”到“有为”1.西汉初年的“无为而治”:材料一： 民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。 自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书· 食货志》

①原因：秦末战火频繁，社会破坏严重

高中历史必修三

一、从“无为”到“有为”1.西汉初年的“无为而治”:

①背景：秦末战火频繁，社会破坏严重②目的：为了恢复生产和安定人心 ③具体政策：与民休息减轻田租；免自卖为奴婢者为庶人；让大 量士兵回家，授予田宅，并免除一定的赋 税和徭役等

④积极作用：经济恢复和增强，人民生活安定， 社会繁荣，国力日盛。

高中历史必修三

“无为而治”有何消极作用 汉武帝时的社会危机

王国问题

土地兼并问题匈奴问题 汉武帝怎样解决？——无为？有为？

高中历史必修三

一、从“无为”到“有为”1.西汉初年的“无为

第2课 “罢黜百家，独尊儒术” ★ 教学目标：

1、知识与能力：知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

2、过程与方法：

（1）用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。 （2）用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。

3、情感态度与价值观：

（1）通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；

（2）通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。

★教学重点和难点： 重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。

难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

★课时安排：2课时 教出时间：2008年9月3日---9月9日

★教学过程及要点：

导入新课：本课在“从‘无为’到‘有为’”“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思．．．．．．想的过程。

儒家思想是什么时候产生

“罢黜百家 独尊儒术”

一、教材分析

《“罢黜百家，独尊儒术”》是课标人教版高中历史必修三第一单元“中国传统文化主流思想的演变”的第二课。本课教材安排了从“无为”到“有为”，“ 罢黜百家，独尊儒术”的提出，儒学成为正统三个子目的内容。重点讲述了董仲舒的新儒学思想和汉武帝尊儒的措施。

西汉是儒家思想发展史上的重要阶段。儒学正是在此时期成为中国传统文化的主流思想，受到历代统治者的推崇。本课在第一单元中起到承上启下的作用，上承儒家思想的形成，下启宋明理学及明清儒学思想对其的发展与传承。

课标对这部分知识作了如下的要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。 二、学情分析

1、学生应具备有关本课的知识；本课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加强的内容，应该对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识。 2、学生认知能力分析：到高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。 三、教学目标 1．知识与能力

知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实； 2、过程与方法

归纳整理汉初从无为到有为的原因。 用资料分析法理解董仲舒的新

教育的另一种模式

——读诺丁斯《学会关心——教育的另一种模式有感》

瑞安市塘下镇第一中学 钱文辉 尼尔〃诺丁斯是当代美国著名的教育哲学家，后现代女性主义课程学家的杰出代表之一。她长期从事学校的实际教学、管理以及课程设计等工作。作为教育哲学领域的研究者，她的主要研究方向包括女性主义伦理学、道德教育以及数学教育中的哲学问题等。近来诺丁斯的“关心教育理论”受到了教育界的关注，它出现于20世纪80年代中期的美国，并随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方德育理论的强音。关心教育理论从关心人的基本需要出发，主张以关心为核心来组织教育。她的诸多研究成果中都渗透着“关心”的思想，尤其是“关心”教育理论，对我国学校的道德教育创新具有重要的启发意义。

一、诺丁斯关心理论的主要内容

1．培养关心型的人是学校道德教育的首要目的。

在目前的生活中，人们对关心的需要尤其迫切。人们呼唤关心，呼唤一种关心和被关心的新型的人际关系，学校被视为关心的、中心。诺丁斯认为，一向合乎道德的教育政策，应认同人类兴趣和能力的

【优化课堂】高二历史人教版必修3层级作业：第2课 “罢黜百家独尊儒术” Word版含解析[ 高考]

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第2课“罢黜百家，独尊儒术”

一、从“无为”到“有为”(“罢黜百家，独尊儒术”的背景)

1．汉初的“________”：采取________政策，推动国力恢复与强盛，逐步不适应社会发展。

2．汉武帝的“积极有为”：适应了加强________、巩固统一的需要。

答案：一、

1．无为而治休养生息

2．中央集权

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【优化课堂】高二历史人教版必修3层级作业：第2课 “罢黜百家独尊儒术” Word版含解析[ 高考]

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【问题导思1】汉初儒家思想不受重视的原因有哪些？

提示：(1)秦朝“焚书坑儒”，儒学遭到沉重打击，汉初尚未复苏。(2)儒家思想没有强调封建专制主义中央集权的内容。(3)秦末战争严重破坏了社会经济，“无为”思想更有利于恢复封建经济和稳定统治秩序。

二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出(董仲舒的新儒学体系)

1．思想来源：以________思想为基础，糅合道家、________、阴阳五行家思想而形成。

2．主要内容。

(1)提出“春秋________”和“________，独尊儒术”。

(2)宣扬“________”，并提出“天人合一”和“________”

《“罢黜百家 独尊儒术”》教学设计

教学目标

1.阅读教材，识记汉初统治者实行“无为而治”和汉武帝“有为”的具体表现、董仲舒的主要思想主张、汉武帝尊儒的主要措施。

2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，分析从汉初“无为”到汉武帝“有为”的时代背景；依据董仲舒“春秋大一统”及“罢黜百家、独尊儒术”等思想主张分析董仲舒新儒学的特点与影响；理解汉武帝尊儒措施的影响；初步感悟儒家思想的产生、发展与封建统治者之间的关系；辩证地认识儒家思想对中国历史的影响。 教学重难点

1.阅读教材，识记汉初统治者实行“无为而治”和汉武帝“有为”的具体表现、董仲舒的主要思想主张、汉武帝尊儒的主要措施。

2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，分析从汉初“无为”到汉武帝“有为”的时代背景；依据董仲舒“春秋大一统”及“罢黜百家、独尊儒术”等思想主张分析董仲舒新儒学的特点与影响；理解汉武帝尊儒措施的影响；初步感悟儒家思想的产生、发展与封建统治者之间的关系；辩证地认识儒家思想对中国历史的影响。 教学工具 课件 教学过程 【新课引入】

创设问题情境：春秋战国“百家争鸣”，三教九流，各种学派即相互批驳，又相互融合，形成中国第一次思想

　　往长白山地下森林的游步道两旁，参天的丛林之中，横七竖八散布着一棵棵倒下的大树。这些曾经挺拔高大的树木，此刻安静地将它们的身躯横卧在大地之上，全身长满绿苔，有的已经枯烂，露出黄褐色的木心。这是一个寂寞的世界。听不到鸟鸣，鸟只栖落在高高的树枝上；见不到阳光，森林太茂密了，那些依然屹立的大树，尽可能地伸展枝丫，将所有能采集到的阳光，都收入囊中；甚至听不到一丝风声，丛林里的风，都是从一个树尖，跃到另一个树尖，从一片叶子，跳到另一片叶子，发出迷幻般的哨音。

　　它们叫倒木，倒下的树木。

　　这些大树，大都是大风刮过森林时，倒下的。有的是垂垂老矣的大树，已经活了几百年，甚至更久的时间。巨大的树干，差不多被时间掏空了，大风起时，它们摇摇晃晃地一头栽倒，停止了呼吸。它身边的大树，差不多都是它的子孙和后辈，它们想搀扶住它，可是，它的躯干太沉了，而且，也许它自己也觉得活得够久了，它已经以一种姿势站了几百年，累了，因此，事实上也可以理解为它是顺势倒下的。

　　也有正值壮年，生命旺盛的大树，骤然被大风连根拔起的。它们本是森林中的王者，树干比别的大树更加粗壮，树冠比别的大树更加繁茂，它们的根，也一定比别的大树，扎得更深更密更牢固，但是，大风起兮，它们却轰然倒塌，巨大的响

妈妈对我们的爱不仅仅是对我们的鼓励或关心，也可以用其他方式体现。

有一次，我写作业的时候走神了，正好妈妈走过来，看见正在发呆的我，脸上立刻晴转多云”，生气地说：你怎么还不抓紧时间写呀！”在她的监视”下，我只好赶快写，可嘴里却不满地嘀咕着：不是还有周六日可以写作业吗，妈妈真是个急性子。”

还有一次，我上作文课时，实在想不出该写什么了，可是眼看时间所剩时间不多了，我急得像热锅上的蚂蚁，最后只好草草写了一篇交差。回家之后，我早已做好了被妈妈批的准备。果不其然，妈妈听说我写的不好，脸马上就（next88）沉了下来，皱着眉头说：给我看看你的作文。”我低着头把作文递给妈妈，妈妈拿着我的作文看了好久好久，然后生气地说：你写得太不认真了，这个周末必须把它重新写一遍。”可是，老师还留了一篇作文呢！”我不高兴地说。不行，必须再写一遍。”妈妈斩钉截铁地说。我很生气，心想：妈妈也太严格了吧！

过了一会儿，我终于明白了妈妈的用意，妈妈急”是想让我抓紧时间把该做的事情做完，这样周六日就可以好好地玩了。原来妈妈对我严格是想让我更优秀。看来，我错怪她了呀！

急”也