核酸是遗传物质的携带者教案

必修一课件

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一、核酸的分类核 酸脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA)

是细胞内携带遗传信息的物 质，在生物体的遗传、变异和蛋 白质的生物合成中具有极其重要 的作用。

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二、核酸在细胞中的分布1、实验：观察DNA和RNA在细胞中的 分布 原理: 甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA染色

的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色， 吡罗红使RNA呈现红色。甲基绿、吡罗红混合染色剂改变细胞膜的通透性，加速染色剂进 入细胞，同时使染色质中DNA和蛋白 质分离，有利于DNA与染色剂结合。 盐酸(质量分数8%)

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(0.9%的NaCl,维持 一、取口腔上皮细胞制片 细胞正常的形态) 二、水解 (8%HCl,能改变细胞膜的通透性， 同时使染色体中的DNA与蛋白质分离) 三、冲洗涂片 (蒸馏水)

四、染色

五、观察人口腔上皮细胞 DNA、RNA分布 洋葱鳞片叶内表皮 细胞DNA、RNA分布

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2:核酸的分布A:具有细胞结构的生物: DNA是遗传物质(1)真核生物中： DNA:主要分布在细胞核 少量分布在线粒体和叶绿体中 RNA: 主要分布在细胞质 (2)原核生物中： DNA:主要分布在拟核 RNA:分布在细胞质

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B:无细胞结构的生

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一、核酸的分类核 酸脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA)

是细胞内携带遗传信息的物 质，在生物体的遗传、变异和蛋 白质的生物合成中具有极其重要 的作用。

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二、核酸在细胞中的分布1、实验：观察DNA和RNA在细胞中的 分布 原理: 甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA染色

的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色， 吡罗红使RNA呈现红色。甲基绿、吡罗红混合染色剂改变细胞膜的通透性，加速染色剂进 入细胞，同时使染色质中DNA和蛋白 质分离，有利于DNA与染色剂结合。 盐酸(质量分数8%)

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(0.9%的NaCl,维持 一、取口腔上皮细胞制片 细胞正常的形态) 二、水解 (8%HCl,能改变细胞膜的通透性， 同时使染色体中的DNA与蛋白质分离) 三、冲洗涂片 (蒸馏水)

四、染色

五、观察人口腔上皮细胞 DNA、RNA分布 洋葱鳞片叶内表皮 细胞DNA、RNA分布

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2:核酸的分布A:具有细胞结构的生物: DNA是遗传物质(1)真核生物中： DNA:主要分布在细胞核 少量分布在线粒体和叶绿体中 RNA: 主要分布在细胞质 (2)原核生物中： DNA:主要分布在拟核 RNA:分布在细胞质

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B:无细胞结构的生

《遗传信息的携带者——核酸难点剖析》人教版1-3-1难点突破（张建尚） 姓名 邮编 单位地址 电话 银行卡号 开户行名 张建尚 222100 江苏省赣榆高级中学 一、观察DNA和RNA在细胞中的分布 1.实验原理、步骤、现象和结论

13585297016 6222021107005443785 工商银行 江苏省连云港市

2.几种液体在实验中的作用

（1）质量分数为8％的盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；同时使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

（2）0.9％NaCl溶液：与细胞内液渗透压相同，保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能。

（3）蒸馏水：配制染色剂；冲洗载玻片洗去残留在外的盐酸。

（4）甲基绿、吡罗红混合染色剂：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

特别提醒：

①在配制染色剂时，首先将吡罗红甲基绿混合粉剂溶解，最后得到的染色剂中既有甲基绿，又有吡罗红。

②该实验中选用植物细胞材料时，应注意选用无色的细胞，否则会影响实验效果。 ③不能用哺乳动物的红细胞作为实验材料，因为红细胞没有细胞核，无法观察DNA和RNA的分

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

遗传信息的携带者——核酸 (说课)

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材 分析 板书 设计 教学 目标

教学过程 教学重 难点

学情分析

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材分析分子与细胞 必修1

组成细胞的分子

第2章

遗传信息的携带者—核酸

第3节

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材分析本节内容通过实验观察核酸(DNA和RNA)在细胞中的 分布，讲述了核酸是由核苷酸连接而成的长 链。

本节作用核酸的结构和功能是必修1和高考的重点，观 察DNA和RNA在细胞中的分布是难点内容，同时 这节内容是必修2《遗传与进化》第3、4章的 必备基础知识。返回

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教学目标知识目标 能力目标提高逻辑 思维能力

情感目标培养崇尚 科学的态度

掌握核酸的 结构和功能

描述核酸在细 胞中的分布

加强正确使用 显微镜的能力

树立积极探索 未知世界的精神

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人教版生物教科书 必修一 第二章

《遗传信息的携带者——核酸》教学设计

宣化第一中学——朱丹

一、教材分析：

本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节。本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA的本质，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。 二、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，学生很难理解，所以教学的直观性非常重要。学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，来进入新课程的教学。教师把抽象的物质结构形象地告诉学生，在学生自己探究得出知识的基础上以直观的教具、形象贴切的比喻，给学生形象上的理解和掌握，并充分运用所学知识。 三、教学目标

课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述核酸的分子结构和功能。”“概述”属理解水平，要达成这一目标，首先要理解核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。本节课的情感态度主要是认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创

“核酸是遗传物质的证据”学案

【学习目标】

1、概述肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解两个实验是如何证明DNA是遗传物质的， 并在重温科学探究历程中掌握实验设计和实验分析的方法。

2、简述烟草花叶病毒感染和重建实验，了解某些生物的遗传物质是RNA。 【学习过程】 （一）准备：

1、通过《必修一》第一章“细胞的分子组成”的学习，我们已经知道：

一切生物的遗传物质是 ，生物主要的遗传物质是 ，少数生物的遗传物质是 。 2、然而，在生物学的研究史上，人们又是如何得到上述结论的呢？

当时，孟德尔已经发现了基因的 定律和 定律，清楚了遗传性状是由 （即后来说的“基因”）控制的。另一位科学家摩尔根则证明了基因位于染色体上。而相关研究表明，染色体的主要成分是 （其中的 又分为 和非组蛋白接）。 3、那么，遗传物质（或者说基因的化学本质）到底是DNA还是蛋白质，抑或就是染色体？

在漫长的岁月里，人们进行了不懈的探索，获得了许多间接的或直接的证据。限于时间，这节课，我 们只能重温这段非凡的

“核酸是遗传物质的证据”——教学设计

刘成良

一、教材分析

“核酸是遗传物质的证据”是普通高中课程标准实验教科书《生物学》必修2遗传与进化第三章第一节的内容。本节内容介绍了四个内容：肺炎双球菌活体和离体转化实验、噬菌体侵染细菌实验和烟草花叶病毒的感染和重建实验。基于教材有丝分裂、减数分裂知识的学习，学生已经知道染色体主要由DNA和蛋白质组成，那到底什么才是真正的遗传物质，学生也只是猜测没有任何的证据。因此，教师可以引领学生一起探究教材中的四个经典实验，从而促进学生对相关知识的认同。在教学中，尝试把知识传授过程优化成一个科学探究过程，利用探究教学的素材，进行渗透科学研究方法的教育。

二、教学目标

1、知识目标通过“分析活动——噬菌体侵染细菌实验”，概述噬菌体侵染细菌的过程；通过肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验及烟草花叶病毒的感染和重建实验，总结人类对遗传物质的探索过程，分析证明遗传物质的本质的实验设计思路。

2、能力目标通过对探索遗传物质本质的过程和方法进行分析和讨论，提高发现问题、解决问题的能力；通过实验实验设计思路的分析，提高逻辑思维和设计实验的能力。

3、情感目标通过分析探究遗传物质的本质过程和方法，感悟科学家实验设计的优美和解决问题的思维方式，

第3节 遗传信息的携带者

— 核酸

本节教学目标：1、说出核酸种类，简述核酸结构和功能 2、掌握观察DNA和RNA在细胞内分布的实 验

教学重点1、核酸结构和功能

教学难点1、观察DNA和RNA在细胞内分布

DNA鉴定技术应用于刑事案件案侦破

考考你！你能知道哪个才是这对夫妻的孩子吗？为什么？

A、C

一、核酸的分类和功能分类： 核 酸脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA)

功能：变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、

二、核酸在细胞中的分布实验原理: 1、甲基绿使DNA染成绿色， 吡罗红使RNA染成红色； 2、稀盐酸改变细胞膜的通透性， 加速染色剂进入细胞 稀盐酸使染色体中的DNA和蛋白质分离， 有利于DNA与染色剂的结合。 实验过程：(略)

一、制片 二、水解 三、冲洗

(0.9%的NaCl,维持细 胞正常的形态) (8%HCl,能改变细胞膜的通透性， 同时使染色体中的DNA与蛋白质分离) (蒸馏水,冲洗多余盐酸)

四、染色 五、观察

实验结果

小结：真核细胞：DNA:主要在细胞核，细胞质中的线粒体和 叶绿体中也含有少量的DNA。 RNA:主要在细胞质。

原核细胞：DNA集中在拟核。RNA:在细胞质中

训练：1、将

第二章 组成细胞的分子

第三节 遗传信息的携带者——核酸 尹明军

一、学习目标

1．知识目标 (1)说出核酸的种类。 (2)简述核酸的分子结构和功能。(3)懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2．能力目标 (1)尝试进行自主学习和合作学习。(2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。(3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。(4)积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。

3．情感目标 (1)参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

二、学习重点1．核酸的分子结构和功能。2．观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 三、学习难点 观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 四、学习方法 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练

五、知识结构

①___脱氧核糖核酸____②__核糖核酸____③__细胞核___④___拟核____⑤___甲基绿___⑥___细胞质__⑦__吡罗

红___⑧__脱氧核糖核苷酸___⑨___核糖核苷酸____

江苏省扬中高级中学2014届高三生物一轮复习讲义

第六单元 遗传的物质基础

第18讲 DNA是主要的遗传物质

【考纲要求]】人类对遗传物质的探索过程(C)。 一、肺炎双球菌转化实验 1． 格里菲思体内转化实验 (1)过程

(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的 判一判

（ ）1．S型肺炎双球菌有毒性，R型肺炎双球菌无毒性 到的细菌全部是S型细菌

（ ）2．加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取（ ）3．格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子 （ ）例1：注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是 A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌

C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．R型肺炎双球菌与加热杀死后的S型肺炎双球菌混合 2． 艾弗里体外转化实验

(1)过程

1

江苏省扬中高级中学2014届高