初中物理内能教案

目录

正文

第一篇：内能教案

内能

教学目标

1．知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

2．过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法．

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．

3．情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内

能变化的关系．

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

教学重点与难点

重点：探究改变物体内能的多种方法．

难点：内能与温度有关．

教学课时：1时

教学过程：

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能

物理选修3-3教案-10.1功和内能

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3－3[人教版]

第十章热力学定律

1功和内能

一、教学目标

1. 通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系．

2. 理解什么是绝热过程．

3. 明确内能是仅与物体的自身状态有关的物理量．

4. 理解做功是改变物体内能的一种方式，在绝热状态下有△Ｕ＝Ｗ

二、教学重点：理解做功是改变物体内能的一种方式，在绝热状态下有△Ｕ＝Ｗ

三、教学难点：通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系

四、教具准备:叶片、两条绳子、滑轮、重物、盛水的容器、叶片等

五、学具准备：有机玻璃筒、活塞、易燃物质等

六、教学过程：

（一）实验

过程：有机玻璃筒中放少许易燃物质，在迅速向下压活塞时会看到筒内物质燃烧起来，为什么？（让学生自己做实验，并分析原因）

分析：现象——物质燃烧起来

↓

物质燃烧的条件——有助燃物，温度上升到着火点

（在此题中说明筒内温度在向下压活塞时上升了）

↓

筒内温度上升充分说明在向下压活塞时筒内气体内能增加了

↓

结论：对气体做正功时，气体内能可以增加。

扩展：刚才做实验时下压活塞的速度非常快，如果我们慢慢压活塞又会怎样？（做实验观察现象，并分组讨论找出原因）

结果：不容易看到燃烧现象。

原因：虽然也对气体

物理选修3-3教案-10.1功和内能

普通高中课程标准实验教科书—物理选修3－3[人教版]

第十章热力学定律

1功和内能

一、教学目标

1. 通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系．

2. 理解什么是绝热过程．

3. 明确内能是仅与物体的自身状态有关的物理量．

4. 理解做功是改变物体内能的一种方式，在绝热状态下有△Ｕ＝Ｗ

二、教学重点：理解做功是改变物体内能的一种方式，在绝热状态下有△Ｕ＝Ｗ

三、教学难点：通过焦耳的热功当量实验明确做功与物体内能变化的关系

四、教具准备:叶片、两条绳子、滑轮、重物、盛水的容器、叶片等

五、学具准备：有机玻璃筒、活塞、易燃物质等

六、教学过程：

（一）实验

过程：有机玻璃筒中放少许易燃物质，在迅速向下压活塞时会看到筒内物质燃烧起来，为什么？（让学生自己做实验，并分析原因）

分析：现象——物质燃烧起来

↓

物质燃烧的条件——有助燃物，温度上升到着火点

（在此题中说明筒内温度在向下压活塞时上升了）

↓

筒内温度上升充分说明在向下压活塞时筒内气体内能增加了

↓

结论：对气体做正功时，气体内能可以增加。

扩展：刚才做实验时下压活塞的速度非常快，如果我们慢慢压活塞又会怎样？（做实验观察现象，并分组讨论找出原因）

结果：不容易看到燃烧现象。

原因：虽然也对气体

第二节 内能教案 教学目标

1．知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． ●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例． 2．过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法．

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”． 3．情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣． ●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力． 教学重点与难点

重点：探究改变物体内能的多种方法． 难点：内能与温度有关．

教学课时：1时 教学过程： 引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。 新课教学

(1)

压强教案 知识目标

1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压力的作用效果跟哪些因素有关．

3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 4．了解压强的增大和减小的主要方法． 能力目标

1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 教学过程： 一、引入新课

1.知识回顾：力的作用效果有哪些？ 2.播放视频《踩气球》

从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 （一）压力：

让学生观察3幅图片，总结出压力的定义

2.投影] a．粉笔盒对桌面的压力． b．物体对斜面的压力． c．按图钉时图钉对墙的压力． 结合3道组图题，强化学生对压力的定义理解

3.通过分析，学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力 （二）压强：

1．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 2.观察图片雪

九年级物理教学设计

课 题 主备教师 任课教师 教学目标 《内能》复习课 知识与技能： 课 时 教研时间 1课时 教学时间 1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象。 2、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系。 3、能够利用热量计算公式，计算温度变化引起的热量变化。 过程与方法： 通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。 情感态度价值观： 通过复习让学生利用所学知识用在生活，提高学生的自信，从而提高学习兴趣。 热量的计算 能用比热容解释某些自然现象。 例题、练习题、试卷、多媒体课件。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 问答法、讨论法、练习法 教 学 过 程 教师活动 知识点1：扩散现象 1、物质是由分子组成的 2、扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象。 3、影响扩散快慢的主要因素：温度。温度越高，扩散越快。 4、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则

篇一：九年级物理第13章内能单元测试题(最新整理)

第13章《内能》 测试题（一）

一、 选择题

1. 甲铁块的温度比乙铁块的高，这说明（ ）

A甲铁块含有的热量比乙多B.甲铁块的分子热运动比乙剧烈

C甲铁.块的比热容比乙大 D．甲铁块的内能比乙大

2. 下列事例中，不属于分子运动的是（ ）

A．室内扫地时，在阳光照射下，看见灰尘飞扬

B将糖加入开水中，使之变成糖开水

C．用食盐将青菜制成咸菜 D．厨房，闻到一股饭菜香味

3. 下列过程中，说明消耗内能可以做功的是（）

A．重物从高处落下可以做功 B．瀑布的下方总会有一个被水冲出的深潭

C．风力推动风车做功 D．锅内沸腾的水不停地掀动锅盖

4. 把烧热的工件放入冷水中工件会凉下来，而冷水会变热，在这个过程中（ ）

A．工件的内能增大，冷水的内能会减小B．冷水的内能会增大，工件的内能会减小

C．工件和冷水的内能都增大 D．工件和冷水的内能都减小

5. 下列说法中正确的是（ ）

A．物体在发生物态变化时都要吸热 B．热量总是自发地从高温物体传给低温物体

C．物质的比热容与物体的质量有关 D．0℃的水结成0℃的冰时,其内能将要增加

6. 新疆塔克拉玛干大沙漠的气候非常恶劣，特别是与沿海相比昼夜温差很大，其主要原因是砂石比

初中物理杠杆教案示例

杠杆

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。

2．通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。

3．能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类。

二、过程与方法

1．通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力

2．通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。

3．在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

三、情感、态度和价值观

1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。

2．运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

【教学重点、难点】

1．重点杠杆平衡条件

2．难点对力臂的引入和理解

【教学步骤】

一、引入新课

观察图像中的这些日常生活用的工具，请同学说出这些工具的名称和用途？

这些能给我们提供方便的工具都称为机械。日常生活中见到的那些复杂的机械也都是由简单机械组合而成的。学

第 1 页 共 2 页

第13、14章巩固与提高

1、关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（ ）

A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B．物体内能增加，温度一定升高 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的热量一定增加 2、关于物体的内能．下列说法正确的是（ ）

A．0℃的冰没有内能 B．要使物体内能增加，必须使其吸收热量 C．温度高的物体内能一定大 D．物体的内能增加，它的温度不一定升高

3、宇宙飞船载人舱在下降到地面附近时，由于空气阻力作用它做匀速运动，则在匀速下降过程中，它的 ( )

A. 动能不变，势能减少，内能增加 B. 动能不变，势能增加，内能减少 C. 动能减少，势能不变，内能增加 D. 动能增加，势能减少，内能不变 4、(2016成都)如右图所示，用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热(不计热量损失)，如图是A和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是 ( )

A．A的比热容与B的比热容之比为2︰1 B．A的比热容与B的比热容之比为2︰3 C．都加热t时

第五节 测试题（提高）

1．以下关于分子运动或内能的说法，正确的是〔 〕 A．布朗运动就是分子的热运动 B．一个物体的内能是可以等于零的

C．外力对物体做功时，物体的内能不一定增加 D．分子热运动的平均速率就是物体运动速度的大小

2．两个温度不同的物体相接触，热平衡后，它们具有的相同物理量是〔 〕 内能 分子平均动能 分子势能 D．热量

3．如图所示，直立容器中有被隔板隔开的A、B两部分气体，A的密度较小，B的

密度较大．抽去隔板，加热气体并使两部分气体充分混合．设这一过程中，气体吸收的热量为Q，气体内能的增量为ΔU，则Q=_______ΔU（填“＞”、“=”、“＜”）．

4．壶里的水被加热而温度升高，水的内能怎样改变？液体的热膨胀很小，可不予

考虑.

5．一根烧红了的铁棍逐渐冷却下来，铁棍的内能怎样改变？固体的热膨胀很小，

可不予考虑.

6．设想我们对固体进行压缩. 当分子间的距离小于r0时，随着固体被压缩，分子

势能怎样改变？

7．一颗炮弹在高空中以某一速度v飞行. 有人说：由于炮弹中所有分子都具有这

一速度，所以分子具有动能；又由于所有分子都在高处，所以分子又具有势能. 因此，所有分子的上述动能和势能的总和就是炮弹的内能. 上述