多媒体课堂教学效果评价

合理运用多媒体，提高作文教学效果

作文是一个人运用语言能力的体现，是语文教学的重中之重。传统的语文作文教学多用—点评个别，启发全体，诵读习作，抛洒新题。这种方式使的课堂缺乏生气，学生参与少，不能充分调动学生的写作积极性，教学效果不佳。如何优化作文教学、提高学生写作能力是当前新课程改革中的热点话题。随着计算机多媒体的日益普及，多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进课堂。作文教学如能充分利用这一优势，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，对拓展学生的思维空间，丰富写作素材，激发写作兴趣会起到积极的作用，有极佳效果。它能使作文变得生动活泼、声情并茂，让学生作文鲜活、丰富起来。

一、多媒体可激发学生写作兴趣，让写作不再枯燥

写作的素材来源于生活，学生也只有通过观察生活，感知生活，作文时才能“言之有物”。所以许多老师为了作文会组织学生实地观察，或给学生布置一些去体验的作业或活动，为作文做准备，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，学生的体验往往是停留在表面或杂乱无章，而不能进行得十分细致、深入，以致最后对事物仍然是缺少足够的了解，写起文章不是内容空洞，就是条理不清。而运用多媒体教学作文，就可把

如何提高课堂提问艺术

苟文涛

学生在学习过程中，回答问题不可能都是正确的，也不可能与你的标准答案一字不差，因此，我总是先肯定他们回答正确的一部分，再帮他们分析不足部分，或经过学生讨论共同分析学生为何错的那部分，而不是一概否定他的答案。这样，他们就有勇气回答下一个问题，积极参与老师的教学，不懂就问。老师做到上课随和但不随便，学生也能在老师的肯定和赞许中自主学习，学习积极性就会更高。

现在的中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。

在教学实践中，我尝试采用如下述方式提问，获得了较好的效果。

一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课。

例如在讲解串联电路的特点时，我设计了如下问题：亮度可调节的台灯的亮度（或收音机音量的大小）与什么有关？（答：与电流强度有关。）改变电流大小有哪些方法？（答：改变电压或电阻。）改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的材料、截面积、长度以及温度。）我们学过的什么仪器可调节电流的大小？（答：滑动变阻器。）滑动变阻器如何连接在电路中？（答：串联。）进而提出滑动变阻器串联到电路中后，各部分电路中的电压、

浅谈如何提高语文课堂教学效果

培养高素质的人才，是国家发展的重要条件，更是社会发展的根本需要。语文教学应如何适应国家、社会的发展和需要，如何开发学生的潜在智能，培养学生健康个性，是摆在我们每个语文教学工作者面前的重要课题。

“语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用。那么，在语文教学中，我们应如何以情教人，以文教人，提高课堂教学效果呢？笔者结合多年教学实践，从以下几个方面浅谈自己几点粗劣的见解。

（一）营造良好的课堂教学气氛。

课堂教育气氛，是指在课堂情境中，各个成员的共同情绪状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动产生的，他反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。良好的课堂气氛能促进教学效果的提高。那么，应如何营造良好的课堂教学气氛呢？

第一，必须创设友爱、融洽的人际关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”现代教学论指出：中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线，伴随认识和意志的控制。否则学生的心里体验是痛苦的。课堂教学中做到“师生和谐”才

人体生物力学多媒体教学效果浅析

前言

随着计算机技术的普及和各种计算机软件的广泛应用，多媒体教学已被高等院校广泛采用，并深受广大师生的欢迎。利用多媒体教学手段开发学习资源，构建新的教学模式，达到最佳教学效果，已成为国内外提高教学质量、改革教学方式的重要手段[1]。本文通过人体生物力学教学实践，探讨多媒体教学在人体生物力学教学中存在的问题及解决方案，总结了多媒体授课在教学中最优化运用的途径和方法，以便更好的发挥多媒体教学的优势，优化教学效果。 1 多媒体教学效果分析

1.1 多媒体教学在生物力学教学过程中的作用

多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，在生物力学教学过程中发挥了重要的作用： 第一：激发学习兴趣，有利于提高课堂效率

兴趣是学生获取知识、拓宽视野、丰富心理活动最主要的推动力。多媒体技术综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，激发学生的学习兴趣，从根本上改变了传统教学模式的单调性。而且多媒体教学可以充分发挥学生听觉、视觉等器官对信息的接收，对学生的眼、耳等器官进行多重刺激，从而活跃学生的思维，增强学生记忆力，提高课堂效率。

第二：直观、易懂，有利于提高教

篇一：教学效果自我评价

教学效果自我评价

本人自参加工作以来，一直忠诚党的教育事业，积极要求进步，在教学工作中积极要求进步，严于律已，积极探索教育教学规律，并在多年的教学工作中，探索出一系列行之有效的教学方法，创造优异的成绩，并在多年的教学成绩中受到多次奖励。

在教学工作中，一贯重视学生能力的培养，逐步提高学生的自学能力，并联系数学学科的特点，结合学生的实际，开展丰富多彩的教学活动，极大地调动了学生学习的积极性，收到了良好的教学效果。在课外活动中，我常带领学生完成一些数学实践活动，不但培养学生的动手能力，还提高了学生的实践能力，也激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性。因此，在教学中取得了良好的教学效果。

为了教育教学工作，我尽职尽责，并在教学工作中，多次创造出优异的成绩，成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。

民族小学

二O一O年七月八日

篇二：教师教学自我评价

教师教学自我评价

钟山区第三实验小学 李萍

这学期我担任六年级数学教学工作，工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋

多媒体能帮助实现课堂教学的“高效”

沂山镇李户庄小学 刘贞

[论文关键词] 信息技术与教学 学习环境与策略

摘要：在学习的信息时代，英语作为全球交流与交际的重要工具，应用更为广泛。 我们非常注重信息技术手段在教学中的应用，特别是外语教学。在打造高效课堂的实践过程中，充分利用信息技术，把学习的主动权还给学生，让课堂充满活力。因此我们在进行英语教学活动中也尽可能地让学生积极主动参与到教学活动中来，在一种开放、民主的融洽和谐的气氛中学到知识，在多向互动的环境下，学生不知不觉的学习、应用英语，达到英语教学的最终目的。

在打造高效课堂的教学实践中，我们充分利用信息技术的直观作用，有效的提高课堂教学质量，收到了良好的效果。那么，如何有效地运用多媒体，更好地实施英语课堂教学呢？通过大量理论的学习和实践，我认为可以从以下几个方面去努力。 一、 运用多媒体，拓展学习内容

众所周知，随着信息社会的到来，学生获取知识的渠道是开放型的，不仅来自于课堂，还会从社会上，从各种媒体中获得。根据小学生特定的年龄特点，小学英语教学必须为学生的学习开创更多的学习资源，拓展更多的内容，使学生在知、情、意等诸方面得到和谐地发展。

教学效果评价标准（草案）

对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。 评价包括两个环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价即教师教学评估，对学生学习效果的评价即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。 一、对教师教学评估： 1、课堂教学目标。

明确、有效、容易理解；与教学目标相关的学习材料准备充分；起始阶段就同学生分享学习目标，清楚地阐明；教学目标适合不同学生的需要，具有弹性；课程标准三个维度的目标与教学实际相整合。

2、教师对内容的把握和理解。

对课程内容有一个全局把握，安排合理；教学材料适合课堂教学的实际需要；知识以相互关联并且生动的方式呈现给学生；内容对学生是熟悉的、容易接受的；课程内容的组织与学生日常生活和经验相关联。

3、教学方法与手段的运用：能推动学生有效学习。

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教学具有连贯性，与先前教学和知识相联系；学生的观点和经验被充分重视；使

运用多媒体优化数学课堂教学

当今的世界,由于电脑的强大和其多样的功能,使它进入了几乎人类从事的每个领域,在教育领域中也初露锋芒,出现了前所惟有的活力与变化.在数学教学中用最短的时间、最高的效率培养出一大批会学习、善于思维的符合新世纪要求的人才,成为时代的迫切要求.教育心理学知识告诉我们：人们获取知识单靠听觉只能记忆约六分之一,单靠视觉,只能记忆约四分之一,而同时使用视听两种感觉,则能记忆约三分之二.多媒体的运用,集中发挥了传统电教器材幻灯投影、录音机和录像电视等的优势，图、文、声、像、影并茂，学生也从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学，过去被动地接受“现成”的数学知识，而现在像“研究者”一样去发现探索知识，同时缩短了学生与数学之间的距离，数学变得可亲近了，计算机通过“问题情景创设”使数学变得深入浅出，这样学生就不用惧怕数学的“抽象性”与“严谨性”，并对它敬而远之了．由于有形象生动的画面，并伴随悦耳动听的音乐，言简意骇的解说，多媒体运用有利于良好教学情景的位置，感受知识形成的过程，发挥动静结合优势，及时反馈，更好地创设合作探究机会，给学生印象中比较枯燥的数学增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，让学生保持旺盛的学习兴趣，

创设快乐有效的英语课堂教学效果

英语课应当怎样上才能收到好的教学效果呢?上好一堂课的前提是要求我们教师认真地备好课，并且做到“三备”：备教材，备教法，备学生，做好预设。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展(这是一个不定的变数)；忽视了教学过程的生成性特点。那么作为英语老师如何适应这种情况，怎样提高英语的课堂效率呢？ 一、利用教学内容，开展好玩的竞赛

在课堂上我们为何不能借鉴这种方式让全场互动。你争我抢，穿插其间的知识竞赛，给学生一种全新的感觉，吸引了学生的注意力，学生在竞赛的过程中学习到新的知识，同时也提高了学生的学生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣的引导，学生会自己的去学习教授的内容，而且会想方设法的去找更多的相关的信息。这样形成一个良性的循环，对于老师的教和对于学生的学都是大有裨益的，提高了学习的效率，又培养了学生的团体合作的观念和竞争的意识，从而使课堂从沉闷走向活跃。 二、利用课堂知识。进行有趣的游戏

学生们在学习第二外语的时候，

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老