优化幼儿一日活动

《指南》背景下一日活动的优化

南京市实验幼儿园 章丽 引言

《指南》提出：

关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面和谐发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 为什么要强调整体观

《指南》背景下一日活动的优化 南京市实验幼儿园 章丽

首先，幼儿的发展是整体的、全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性；整体性的教育是符合幼儿身心发展的特点和规律的，符合幼儿学习的特点和规律。强调整体教育观有利于引导真正符合幼儿身心发展特点的教育；

其次，整体性的教育在实践中收到了较为显著的成效，强调整体教育观有利于推进幼儿教育质量的提高；

最后，在一些幼儿教师的观念中，存在着很多与整体教育背离的观念，在幼儿教育实践中，存在着不少与整体教育背离的现象，强调整体观，有利于纠正观念、改善实践。 幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机地整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效；

幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程之中。

根据《指南》的精神，所有的幼儿园都应该树立并努力实践整体教育的观念，发挥各

2011年9月7日星期三下午

当日活动分析反思：

在活动中部分幼儿能跟着老师一起游戏，部分幼儿有哭闹现象。

2011年9月8日星期四上午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏，哭闹现象有所好转。

2011年9月9日星期五下午

当日活动分析反思：

幼儿对户外活动的游戏活动内容很感兴趣，在玩耍时没有哭闹。

2011年9月13日星期二上午

当日活动分析反思：

在活动中部分幼儿能跟着老师一起游戏，个别幼儿有哭闹现象。

2011年9月14日星期三下午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏，哭闹现象有所好转。

2011年9月15日星期四上午

当日活动分析反思：

幼儿对集中活动里的游戏很感兴趣，在玩耍时没有哭闹。

2011年9月16日星期五下午

当日活动分析反思：

部分幼儿知道一个接着一个走，部分幼儿没有这方面意识，需多加练习。

2011年9月19日星期一下

当日活动分析反思：

幼儿对拍手点头游戏回答非常感兴趣，有一定的节奏感。

2011年9月20日星期二上午

当日活动分析反思：

大部分幼儿在活动时能跟随教师做游戏。幼儿对音乐游戏特别感兴趣。

2011年9月21日星期三下午

当日活动分析反思：

幼儿握笔姿势有困难，缺乏力度。需要在这一方面进一步加强。

2011年9月22日星期四上

幼儿园一日活动的反思;

日活动皆课程”意味着幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们一直所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中一直努力追求着快乐的工作，让孩子快乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细节入手，让我和孩子一起成长。

一、 注重细节，把优化一日活动落实到计划之中;

不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子快乐的游戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有计划又体现幼儿的自主性。如在安排幼儿自选游戏中，不但要有老师提供的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在计划中注意各个活动的整体性、有效性和各个环节衔接性，并充分体现每个活动和环节的教育价值。

二、 注重细节，分解每一个活动并落实到实处;

“把一日活动当课上，把课当游戏做”真正体现了老师的教育观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子讨论刚才的声音好

幼儿园小班一日活动常规流程 7：30—9：00

一、来园活动（7：30——7：45） 1、在老师的提醒下将自己的衣物整齐地放在固定的地方,认识自己的标记及时将卡放入晨检袋中。

2、让孩子与老师一起布置区域游戏的环境材料。 3、

户外体育活动

1、活动前在老师、阿姨的帮助下整理好自己的服装。 2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。

3、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。

4、活动后在老师和阿姨的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。

三、集中活动

1、听信号进活动室，按老师的提示搬动椅子进行围靠，用正确的姿势拿放椅子。

2、在老师、阿姨的提醒下坐端正，较专心地倾听别人讲话，大胆参加活动，回答时声音响亮。 3、在老师、阿姨的指导下操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方。 4、在老师、阿姨的提醒下用正确的姿势看书、画画。

二、区角色游戏（7：45——8：40）

1、教师观察幼儿游戏的开展情况，适当时机介入和指导幼儿游戏。

2、关注幼儿游戏时的情景表现，关注孩子游戏中生成的情节，游戏后后及时交流与同伴分享，老师引导和提升游戏经验。

新莱士幼儿园小班一日活动时间表8:00——8:30 入园晨间活动

8:30——9:00早餐

9:00——9:10 入厕，洗手

9:10——9:30 集中教育活动

9:30——9:50 晨间操

9:50——10:00 入厕，洗手，喝水

10:00——10:15 吃水果

10:15——10:50区域角活动

10:50——11:10户外体锻活动

11:10——11:20 入厕，洗手，喝水

11:20——11:30 餐前准备

11:30——12:00 午餐

12:00——12:20散步

12:20——14:30 甜蜜午睡

14:30——15:00起床盥洗午点

15:00——15:15 快乐舞蹈

15:15——15:35集中教育活动

15:35——16:10 户外体锻活动

16:10——16:20 入厕，洗手，喝水，餐前准备

16:20——16:50 晚餐

16:50——17:00 离园整理

17:00——离园

新莱士幼儿园中班一日活动时间表8:00——8:30 入园晨间活动

8:30——9:00早餐

9:00——9:20 早操

9:20——9:30入厕，洗手，喝水

9:30——9:55集中教育活动

9:55——10:15 吃水果

10:15——10:50区域角活动

10:50——11:10户外体锻活动

11:

幼儿园一日活动的设计与指导

一、幼儿园一日活动的设计要求 (一)制定科学合理的生活作息制度

作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿吃好、睡好、精神面貌好，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。

(二)充分开展游戏活动

游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。

(三)各种活动丰富多彩

幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。

(四)活动结构要紧凑，各环节转换要自然

在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极活动的过程。在一个环节向另一个环节过渡时，可采用幼

儿喜闻乐见的歌曲、故事、儿歌、游戏等方式，以提高一日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪

（2015年度第一学期）

早班教师来园 7:40 下午班教师来园 8:20

晨间接待与自由交往 7：40 — 8：00 晨间锻炼

晨间谈话

早操

点名、喝牛奶、盥洗

教学活动

户外活动

餐前休闲活动

午餐

餐后休闲活动

午睡准备及午睡

起床整理及点心

户外锻炼

下午游戏活动

离园整理及谈话

离园

８：00 — 8：30 ８：30 — 8：50 ８：50 — 9：15 9：15 — 9：30 9：3 0 — 9：50 9：50 — 10：20 10：2 0 — 10：50 10：50 — 11：30 11：30 — 12：00 12：00 — 14：30 14：30 — 15：00 15：00 — 15：30 15：30 — 15：50 15：50 — 16：00 16：00 — 16：30

塘下镇三幼小班教研组

2015.9

（2015年度第一学期）

早班教师来园 7:40 下午班教师来园 8:20

晨间接待与自由交往 7：40 — 8：00 晨间锻炼

晨间谈话

早操

点名、喝牛奶、盥洗

教学活动（一）

户外活动

在幼儿一日活动中渗透德育教育

良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。热爱是一切教育的基础，热爱幼儿，这是教师的天职，是每个教师不可缺少的思想品质，幼儿教育是启蒙教育，幼儿可塑性较强，如何将德育教育贯穿在幼儿一日活动中，这就需要教师必须了解，热爱幼儿，而且这种爱是发自内心的，不是可爱而去爱，而是由于爱才可爱。只有这样才能发挥“爱”在德育教育中重要作用。怎样才能将德育教育贯穿在幼儿一日活动中呢？

一、加强师德修养，确立幼儿德育内容

幼儿园德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。教师本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子学习的手段，只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。我们结合幼儿园工作实际情况，加强师德培训工作，组织教师学习，规范教师们的言行，使教师起到榜样的作用。

二、将幼儿园教育教学内容与德育目标有机结合。

通过各班每日开展主题教育活动，对幼儿进行德育教育。如：在国庆节

幼儿园一日活动的组织与实施 1．一日活动的组成 2．一日活动设计 3．一日活动常规管理 4．一日活动的有效实施 一、幼儿园一日活动的组成 1．根据活动性质相对划分为： 生活活动、游戏活动、学习活动。

2． 各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，需要科学安排、有机联系。 （一）生活活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动。具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。 （二）游戏活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动。具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。 （三）学习活动

教师有目的有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 二、一日计划的制定

1． 幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动。日计划就是教师为组织一日活动或半日活动而准备的书面计划，是实现教育目标的一种手段。 2． 制定日计划既可以减少教师组织活动时的不确定性，又可以使“一日活动皆课程”理念借助于对日计划的构思和运作，切实

宜生阳光教育机构教师一日活动行为规范要求

一、幼儿入园

1.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。主动与家长问好，指导幼儿使用礼貌用语； 2．有计划地有目的地引导幼儿进行晨间活动； 3. 观察幼儿身体、观察幼儿仪表、情绪和精神面貌。

4查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。 5.配合保健员做好晨检：一摸（摸头部、耳后、颌下），二看（看表情、眼神、皮肤、

咽部），三问（问饮食、睡眠、大便），四查（查有无携带不安全物品），五沟通（有目的的与家长做个别沟通）。

6.有针对性地向家长了解幼儿情况。

7.清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 8.组织幼儿开展晨间活动（阅读、观察、劳动、值日、自选活动等）。 二、组织盥洗

1.组织幼儿有序地盥洗，准备用餐。

2．提醒幼儿按正确的盥洗方法洗手、遵守洗手规则，

3.观察、指导、检查幼儿盥洗情况（指导中、大班值日生检查盥洗结果。）

4.培养幼儿自觉排队洗手、不玩水、不浪费水、自觉洗手的爱清洁、节约用水等好习惯。 三、组织进餐

1.按时组织好进餐，不在进餐时训斥幼儿。

2．营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品，有计划进行餐前微型课程，做好餐前引导。