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小先生讲课： 小先生讲课： 请听-----请听

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一、是什么？(概念及理解) 1、含义： 是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。 用公式表示： 生产总值 经济效益= —————(相对数) 生产成本 2、相关知识点：生产总值、生产成本、利润

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相关知识点： 生产总值： 生产总值：指企业在一定期间内(通常是指1年),所生产出 来的使用价值总量，用价值表示就是企业的生产总值。换言 之，生产总值就是指适合社会需要的劳动成果的价值形式， 包括C+V+M部分。 生产成本： 生产成本：指企业在生产过程中的人力和物力的消耗，用价 值表示，就是企业的生产成本。其中人力资源的消耗也叫活 劳动消耗，即支付给劳动者的工资；物力资源的消耗也叫物 化劳动消耗，即消耗掉的生产资料，包括C+V部分。 利润： 利润：生产总值与生产成本的差额，即用公式表示： 利润=生产总值—生产成本(绝对数)

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一、是什么？(概念及理解) 1、含义： 是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。 用公式表示： 利润 生产成本+利润 经济效益= —————

《爱学习 会学习 能学习 家长辅导孩子学习的有效方法》 教育专家 郑委

前言

先学会“走”才可能“跑”

一种普遍现象：看看我们周围，但凡家长觉得学习重要的，特别关注学习的，孩子往往学习不太好；相反，有些家长不太关心孩子的学习，孩子学习却很好。

原因：一言以蔽之，学习是孩子的事，不是家长的事。家长要做的不是每天要求孩子学习，而是想各种办法“让孩子自己觉得学习重要并愿意为此付出努力”！这是家长科学有效辅导孩子学习，帮助孩子取得好成绩的核心原则。

第1章帮 助孩子学习好是有规律的

一、 “孩子问题”和“问题孩子”

◎孩子问题：

首先记住以下这几点：

其一，这些学习问题都是孩子的“行为表现”，每一个问题造成的原因不同，不知道问题背后核心的原因，就很难解决问题，家长缺

少分析这些“行为表现”背后“本质”的能力。

其二，这些问题都好解决，但如果解决不好，问题“行为”也会养成习惯，一旦“问题”养成习惯，解决起来就非常不容易了，时间一长，孩子学习可能会越来越有问题，甚至出现“学习障碍”因此，解决这

些问题一定要趁早，不能拖。

其三，一把钥匙开一把锁，解决

1、DDL(Data Definition Language) Command

create,alter,drop objects;

grant,revoke privileges and roles;

establishing auditing options;

add comments to the data dictionary;

Before and after each DDL statement,Oracle implicitly commit the current transactions.

2、DML(Data Manipulation Language) Command

Query and Modify data within existing schema objects;

DML statements consist of DELETE,INSERT,SELECT and UPDATE statements;

EXPLAIN PLAN statements;

LOCK TABLE statements;

Unlike DDL Command , a commit is not implicit , after execute DDL Com

学习需要分析

（示范性学习过程）

（一） 介绍

学习需要分析是教学设计过程的一个环节。目前，越来越多的人把教学设计看作是问题解决的过程，因此，深入实际进行调研、了解、鉴别、确定教学问题的学习需要分析也越来越引起人们的重视。那么，学习需要分析是什么呢？它的基本步骤和方法又是怎样的？它又有什么重要意义呢？我们将在以下的课程中一一分析。 （二） 任务

（1） 掌握学习需要的概念和学习需要分析的含义 （2） 能用行为术语正确描述期望 . （3） 掌握学习需要分析的基本步骤和方法

（4） 例举学习需要分析中获取数据的方法，至少五种 （5） 掌握教学设计(解决问题)的必要性和可行性分析

教学系统是一个问题解决的过程，只有发现了问题，认识问题的本质才能着手对它进行解决。而对问题的鉴别与分析通常也称学习需要分析。那么你能通过网络、书本等媒介告诉我们：

1. 为什么要进行学习需要分析？为什么说学习需要分析是教学设计的重要开端？它是如何理清目的和手段的关系？

2. 什么是学习需要？什么是学习需要分析？

了解了上面的几个问题后，我们共同来探讨一个案例：“教育技术专业”人员能力素质需求分析。通过这个案例，我们来进一步学习有关学习需要的相关知识

小组合作学习的学习方式学习体会

武汉市杨园学校 钟治宇

小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织形式，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。这是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于教学效率显著，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。

一、小组合作学习克服了传统集体教学弊端，具有扬长补短的优势。集体教学的优点，主要表现为效率高且容易控制，但它的缺点也是显而易见的。如：教学不民主；教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位受到扼制；固定化、程式化，难以照顾学生的个别差异；教学方法以灌输为主，学生的探索性、创造性能力得不到充分发挥；学生之间缺乏分工协作，不利于社会意识、社会技能的增强与提高??与集体教学的上述不足相比，小组合作学习则具有明显优势。

1.小组合作学习有利于激发学生的学习积极性。小组合作学习改变了传统的能力分组，把全班学生划分为若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一种“利益共同体”。也就是说，只有在小组中的每一个成员都取得成功的

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep

.-- Shakespeare

日语里格助词的的“格”是指体言在句子中所处的位置，换句话说，“格”是资格，是指体言以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系，表示格的助词就是格助词，主要接在体言和相当于体言词的后面，表示与句子的语法关系。格助词有が、に、を、で、と、より、から、の、へ等九个，体言+格助词可以构成主语、连用修饰语和连体修饰语等句子成分。

日语里的格助词是日语语言中较难掌握的语法之一，对于每一个日语的初学者可能都会像我一样为此苦恼不已过，现在将《日本語の格助詞の例解》一书的学习笔记整理如下，希望能对初学日语朋友们有所帮助，我在咖啡日语受益不少，也算是小小的回报吧，希望大家一起努力学好日语。输入这点东西花了我大半个月的时间，每日有时间就输入一点，为了方便初学的同学，多花了两天将每句中的格助

学习风格对学生学习策略与学习成效的调控研究

摘要：学习策略的运用跟学习效果息息相关，不同的学习风格对学习策略具有预测作用。通过调查问卷对学生学习策略使用情况和学习风格进行测试，对照成绩的升降作出分析。调查发现，视觉型学生使用认知策略和情感策略的成绩上升最多，视动觉型和听动觉型学生使用认知策略的成绩上升最多，听觉型学生使用交际策略的成绩上升最多。不同类型的学生可通过有针对性的学习策略调控改善学习效果。

关键词：学习风格；学习策略；学习成效；调控

学习策略是学习者为了取得更好的效果而采取的各种策略，它与学习效果息息相关。学习风格会对学习者学习策略的使用产生较大影响，进一步影响学习者成绩的变化。学习者借助不同的感觉器官接受信息，形成不同的偏好和学习风格。２０世纪８０年代中期，瑞德（ＪｏｙＲｅｉｄ）对感知学习风格进行了深入细致的调查研究。她认为，人们通过不同的感官进行学习，人人都有自己偏爱的学习感官及学习方式。有些人主要用眼学习（视觉学习者），而有些善于用耳学习（听觉学习者），还有的则喜欢协同学习（小组型或协作型学习者）［１］。心理学的有关研究表明，不同认知渠道的学习效果是有差异的。认知渠道可以通过影响学习策略的使用间接影响学习成效。

本文采用程晓棠

个人学习总结(一)

两个月的培训学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：

一是武装了头脑。

党的十七大精神是指导我国今后一段时期工作的纲领性文件，学习好、贯彻好、落实好十七大精神，对于每一个领导干部来说都是十分重要的政治任务。在原有的学习基础上，并通过此次老师的辅导学习，我对十七大精神的理解更加深刻，认识更加清醒，精神实质把握更加准确。

二是加强了党性修养。

党校是培养干部的摇篮，是党性锻炼的熔炉。这次学习使我的党性修养有了显著的提高，进一步增强了宗旨意识和与群众的血肉联系，进一步强化了情为民所系、利为民所谋、权为民所用的意识。

三是进一步解放了思想。

对于省委、市委在广大干部中深入开展解放思想大讨论活动的重要意义认识更加深刻。在学习过程中，我结合桥东区实际，特别是个人工作实际，对在加快发展中的一些思路、思维观念等进行了深入的思考，对一些影响加快发展的思想观念有了更深的认识。

如对张家口市区位的优劣势有了重新的认识和定位，对于我们在实际工作中最大限度地挖掘和发挥潜在优势，研究和深化工作思路，制定措施具有很大的促进作用。四是提高了实际工作的能力。学习的目的在于提高工作能力，促进工作的深入开展。科学发展、以人为本是我党的执政理念，这就要求我们必须提高

学习指南课程学习体会

霍华在他所著的《改变生命的教学》中讲到这样一句话“当你学习时你就在成长。今日你停止学习，明日你就无法成长。”古人也在说“活到老学到老”。他们都在告诉我们一个很简单的概念，生命是在学习中成长。特别在今天这样一个学习化、竞争性的社会中，处处都在强调知识，各行各业都需要专业的人才，他们都在传达一个信息，只有不断地学习才能更好的工作、生活。

可是当我们真正意识到学习的重要时，却会发现自己离学校已很久，要学习已不知从何开始，工作的忙碌也让你没有多余的时间用来充实自己。所以许多人对学习只能“望洋兴叹”。而电大的开放教育就是为这个遗憾而诞生。因为开放教育的本质是使人人享有终身接受教育的权力，这不仅意味着对教育对象的开放，更重要是教育理念、教育资源和教育过程的开放。

其次，电大的现代远程开放教育使学习者的学习真正不受空间和时间的限制。在整个学习期间，师生准永久性分离，电大通过多媒体学习材料、助学服务教学信息、指导性教学文件、集中辅导、指导等向学生的学习施加影响，而学生也可以通过电话、电子邮件、信函、面对面或BBS与责任老师进行交流来达到完成这门学科的目的。

第三、电大为学生预备了更为丰富的教学资源供受教育者选用。他包括了教学大纲、课程说明、课程

消防学习方法及学习计划

隔壁一级建造师版块关于学习方法的文章比比皆是，但关于消防工程师的学习文章却少之又少。最近又有好些准备参加2017消防考试的考友问到我关于消防学习方法的问题，在2016年成绩即将公布，2017年消防学习即将开始之际，非常有必要对消防工程师考试的学习方法和学习计划做一个系统的介绍。

我写的学习方法及心得只是我个人在学习过程中的收获和经验，不适合所有考友，望大家结合自己实际情况取其精华去其糟粕。写这篇帖子的是希望才踏入消防考试的考友们能少走弯路，提高效率，学习取得事半功倍的效果。大家论坛有很多专业人士和考霸，有不妥之处，望大家海涵，提出宝贵意见，学习本来就是一个众人拾柴火焰高的过程。下面切入正题

关于押题

首先说消防考试的押题，是因为这个直接关系到我们学习的安排和方向。我们现在讨论的押题，就是传说其他执业考试存在的XIE题。但在消防考试中，押题准不准，考过的都知道，从2015年铺天盖地的所谓神秘机构，到2016年的考后验证，都证明消防考试是根本不可能存在XIE题的。这也维护了考试的公平公正，大家的机会都是平等的。希望参加过其他执业考试再来考消防的考友不要把这个想法带到消防考试来，踏踏实实地学，消防很多章节是必考点，我们自己从这方面去