一般心理问题的特点

第六讲 群体心理管理的一般问题

导入：“1﹢1﹥2” 爱迪生，一生2000多项发明，平均每 13天一项，其奥秘在于优秀的群体结构。 美国人奥特，机械专长 英国人白契勒，钻研古怪离异课题 瑞士人克鲁西，擅长绘图 等等一群实干家

思考：什么是群体？

几个人乘坐电梯是不是一个 群体？ 我们的班级是不是一个群体？ 群体与组织有何联系与区别

一，群体概述一)群体的定义 1.两个人以上； 2.他们彼此产生交互作用； 3.某些意识形态。 4.明了他们是一个群体，即有同属一群 的感觉。群体就是建立在其成员之间相互依存和相互 作用的基础之上的具有特定目标和特定心理特征 的有机体。 群体是组织管理中的基本单元。

二)群体的组成要素 心理学家霍曼斯(G. Homans) : 活动：从事的任务； 相互作用：从事任务时发生的人与人之 间的行为； 感情：人与群体间的态度。 规范：调节和约束成员

三)群体的作用 1.集合个体力量 2.满足群体成员的心理需要 3. 完成组织赋予的基本任务 4.群体可以协调人与人之间的关系

NEXT

满足群体成员的心理需要

群体能满足交往、友谊、爱的需要 群体能产生、加强和巩固认同及维护自 尊心 群体可减少不安、焦虑和软弱感 群体能减少对社会环境

不同年级段学生的一般心理特点

(2011-04-19 21:28:12)

小学生的心理特点：

一年级

儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。 二年级

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一

起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗

心理咨询的一般过程



心理咨询的步骤一般分为开始阶段、指导与帮助阶段、巩固与结束阶段。

一、开始阶段

开始阶段是心理咨询的第一步，是整个心理咨询的基础。良好的开始是成功的一半，美国咨询心理学家沃尔斯(J.W.Worth)指出，不好的开头会阻碍有效的相互影响。的确，如果开头实在不佳，也就意味着咨询双方关系的终结。一个成熟的咨询者；总是非常重视心理咨询的开始阶段，机智慎重地完成这个阶段的工作。

开始阶段需要完成的任务有三项，即建立咨询关系、掌握来访者的资料及进行分析、评估。

1. 建立咨询关系

咨询师与来访者必须建立起信任、真诚、接纳的咨询关系。这是心理咨询的起点和基础，、这种关系有助于咨询师真实了解来访者的情况，准确确定咨询目标并有效达到目标；对学生而言，基于这种积极的关系，才会与咨询师积极合作，对心理咨询抱有热情和信心，从而有助于提高咨询效果。此外，这种积极的关系也给来访者提供了一种良好的人际关系的范例，使其能在咨询环境之外加以运用，提高人际交往的能力。—能否建立起积极的咨询关系，咨询师担负着重要责任。

在初次会谈时，咨询师要向来寻求指导和帮助的来访者进行简明扼要的自我介绍。在简短的自我介绍后，可以允许有短暂的沉默，主要目的在于给来访来访者一个整理思绪

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二级）

论文题目：一例一般心理问题的案例分析报告

姓 名：

身份证号：

准考证号：

所在省市：

所在单位：

一例一般心理问题的案例分析报告

摘要：我校八年级女学生李某，一个月前因为与同学吵架，出现焦虑、紧张情绪，同时有睡眠差、自我评价低、学习兴趣减退等症状，心理测验结果显示求助者有中度焦虑和轻度抑郁，其心理问题符合一般心理问题的诊断标准。咨询师在和求助者商议后，根据其个性特征和问题的特点采用了认知疗法对其进行干预，经过5次咨询，求助者情绪好转，取得了比较好的咨询效果。

关键词：一般心理问题 焦虑 认知疗法

一、一般资料

李某，女，15岁，我校八年级学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，

可编辑

精品

可编辑

使用合理情绪疗法

治疗一般心理问题的个案报告

***

**********

【摘要】本文通过运用合理情绪疗法为一例工作差错引起焦虑情绪的求助者进行了心理咨询的案例，通过采用摄入性会谈、与不合理信念辩论、家庭作业等技术，进行心理咨询辅导。通过5次心理咨询，逐步减轻了求助者的焦虑情绪和睡眠不佳等症状，求助者的不合理信念得到了初步的认识和澄清，达到了预期的咨询目标，求助者及咨询师均感到效果满意。合理情绪疗法咨询效果良好。

关键词：合理情绪疗法一般心理问题个案报告

一、一般资料

1、一般情况：求助者，孙某，女，25岁，汉族，未婚。

2、个人成长史：足月顺产，自幼在父母身边长大， 7岁上学，学习用功，成绩良好，自小学到大学顺利。父母农民，从小对她要求严格，寄予厚望。有一妹妹。

3、精神状况：求助者性格开朗，合群，但争强好胜，追求完美，不喜欢体育活动,无宗教信仰。

4、身体状况：身体素质好，无重大躯体疾病史，最近医疗检查无躯体疾病，家族无精神病史。

5、社会功能：原来工作热情、勤奋、认真、努力；近一月来自觉工作有影响，不如原来努力，同事关系也受影响。

6、心理测试：抑郁自评量表测验结果：标准分45；焦虑自评量表测验结果：标准分60。根据求助者的测验结果考虑求助者

6.在初始化阶段，有哪些资料必须在账套启用前进行录入？

适用软件：3000STD、3000PRO、3000XP、3000NET 文档内容：初始化

解决方法：初始化阶段，必须录入的基础资料包括以下几部分：

A、客户资料（期初余额）； B、供应商资料（期初余额）

C、货品资料（加权价，即货品的实际成本价） D、固定资产初始数据（3000STD除外） E、现金银行的开账余额

以上的基础资料，必须在启用账套前正确录入，启用账套后，这些基础资料均不允许修改。

7.什么叫货品的加权价？

适用软件：3000STD、3000PRO、3000XP、3000NET 文档内容：其他

解决方法：如货品的存货计价方法为移动加权平均法，货品的加权价，即仓库的实际成本单价，其计算公

式如下：

加权平均单位成本= （期初结存存货成本＋本期购入存货的总成本）/

（期初结存存货的数量＋本期购入存货总数量）

新增货品时，此加权价需手工录入。如日后该货品发生了经济业务，系统将按照上述的计算公式进行自动计算货品的加权价。

8.采购订单为什么不能生成凭证？

适用软件：3000STD、3000PRO、3000XP、3000NET 文档内容：进销存

解决方法：采购订单，只是企业向供应商订购

幽默心理基础和动机的一般举要

关于幽默的心理动机，世界各国的哲学家、心理学家、幽默家们都做过不同方面、不同角度、不同层次的探讨。当然，我们在这里不需要把他们一家一家的列出来（也没办法列出来），我们只挑比较简明轭要的几家介绍介绍，把幽默的心理基础和动机解剖解剖。

心理学家弗卢盖尔曾总结了许多关于幽默的心理推测，归为以下四点： 1、表现优越性。汤姆斯·霍布斯很早以前把大笑描写为“由于和别人的缺点比较出自己卓越而突然引起的自得”。很多笑话中明显地包括着这种自我优越感和贬低别人的成分。例如，现如今城里人总是有意无意地嘲弄乡下人，拿手机的老爱戏弄拿扫帚的。

2、表现攻击性。幽默是一种安全有效而又为社会所允许的、多少有些间接的攻击方式。有时幽默所攻击的是身份高而自命不凡的人，一位衣装隆重浓彩艳描的贵妇踩在香蕉皮上滑倒可以引起哄笑，而一个跛子遭遇这种情况就不可能这样。

3、对现实的自卫。开玩笑和不当真是幽默的一个主要方面。幽默可以使人们防御现实所带来的痛苦和威胁。自己受到侮辱时付之一笑；也可以此来对待由别人的悲剧性遭遇而引起的过分伤感。阿Q式的自卫，吃不着葡萄就说葡萄酸的狐狸，都是这种现象的代表。

4、表现性欲。这不用细说，《笑林广记》中的许多

有关波浪的一些基本问题

2007年04月

目 录

1 关于波浪的基本特征参数和名词解释 .............................................. 1

1.1 波浪的基本特征参数 .................................................................................. 1 1.2 有关波浪的名词解释 .................................................................................. 2

2 描述波浪运动的基本理论 .................................................................. 4

2.1 艾利的微幅波理论 ...................................................................................... 4 2.2 斯托克斯的有限振幅波 ...................................

幽默心理基础和动机的一般举要

关于幽默的心理动机，世界各国的哲学家、心理学家、幽默家们都做过不同方面、不同角度、不同层次的探讨。当然，我们在这里不需要把他们一家一家的列出来（也没办法列出来），我们只挑比较简明轭要的几家介绍介绍，把幽默的心理基础和动机解剖解剖。

心理学家弗卢盖尔曾总结了许多关于幽默的心理推测，归为以下四点： 1、表现优越性。汤姆斯·霍布斯很早以前把大笑描写为“由于和别人的缺点比较出自己卓越而突然引起的自得”。很多笑话中明显地包括着这种自我优越感和贬低别人的成分。例如，现如今城里人总是有意无意地嘲弄乡下人，拿手机的老爱戏弄拿扫帚的。

2、表现攻击性。幽默是一种安全有效而又为社会所允许的、多少有些间接的攻击方式。有时幽默所攻击的是身份高而自命不凡的人，一位衣装隆重浓彩艳描的贵妇踩在香蕉皮上滑倒可以引起哄笑，而一个跛子遭遇这种情况就不可能这样。

3、对现实的自卫。开玩笑和不当真是幽默的一个主要方面。幽默可以使人们防御现实所带来的痛苦和威胁。自己受到侮辱时付之一笑；也可以此来对待由别人的悲剧性遭遇而引起的过分伤感。阿Q式的自卫，吃不着葡萄就说葡萄酸的狐狸，都是这种现象的代表。

4、表现性欲。这不用细说，《笑林广记》中的许多

二级心理咨询师 论文

二级心理咨询师论文：一般心理问题的案例分析报告

摘要:

张某，女，14岁，初二学生，因不满意心脏手术后胸口留有瘢痕，担心变丑和别人议论而抑郁、焦虑。根据“病与非病三原则”，可排除重性精神病；根据引发症状的冲突为常态冲突，可排除神经症。根据求助者的内心痛苦程度、病程不足3个月、社会功能无明显损坏，可诊断为一般心理问题。经和求助者商量后决定采用合理情绪疗法和认知疗法,使求助者对自己的不合理信念和错误思维方式有所认识, 逐步引导求助者实施自我行为训练，缓解抑郁、焦虑的消极情绪, 最终较好地实现了咨询的具体目标和近期目标，促进了求助者的人格健全和心理健康。

关键词: 一般心理问题; 合理情绪疗法；认知疗法

一、一般资料

1．人口学资料

张某，女，14岁，初二学生，身高153 厘米，独生女。自幼患先天性心脏病房间隔缺损，但发现较晚，于半年前的寒假时行开胸体外循环手术治疗后痊愈出院，术后恢复良好。生长发育正常，身材适中。父亲经商，母亲是公务员。家庭关系和睦，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷均健在，但不同住。家族中无先天性心脏病史，亦无精神疾病史。

2．个人成长史

求助者出生在本市一个经济条件较好的家庭，自幼性格开朗，活泼好动，接受能力强，能歌善舞。入学后，学习