高一历史必修一第一课测试题

高一历史必修2第一单元测试题

高一历史必修（II）第一单元试卷

一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共75分。在每小题所列的四个答案中，只有一个最符合题意。

1．我国的原始农业可以追溯到 A

A．神农氏传说时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝 2．古代中国王朝灭亡和社会经济凋敝的直接原因是 C A．农民负担过于沉重 B．水利工程年久失修 C．农民人口大量减少 D．土地开发破坏环境 3．下列符合唐代商业发展情况的有 A

①“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去” ②“借问屋中人，尽去作商贾” ③“草市迎江货，津桥税海商” ④“夜市卖菱藕，春船载绮罗” A．①②③④ B，③④ C．①②③ D．①② 4．中国古代重农抑商政策开始实施于 C

A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝 D．汉朝 5．中国古代农业耕作方式演变趋势是 A

A．刀耕火种—石器锄耕—铁犁牛耕 B．石器锄耕—刀耕火种—铁犁牛耕 C．铁犁牛耕—刀耕火种—石器锄耕 D．石器锄耕—铁犁牛耕—刀耕火种

6．宋代的商业活动与唐代相比有了非

了解中国古代的政治制度及其特点。

高一历史必修1第一单元测试题

第Ⅰ卷选择题（共60分）

一 、选择题（共30题，每题2分，共60分）

1．对王位世袭制理解准确的是

A．嫡长子继承王位 B．王位在一家一姓中传承 C．兄终弟及D．父子相传

2．周初实行分封制是为了

A．建立军事屏障，防止外族入侵B．削弱功臣、贵族的权力

C．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯D．巩固奴隶制国家政权

4．分封制和宗法制的关系是

A．完全割裂的 B．互为表里 C．前者决定后者 D．后者决定

5．《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗’’的本义是宗庙。这说明宗法制的纽带是

A．财产 B．地域 C．信仰 D．血缘

6．下列说法正确的是

A．我国早期国家政治制度建立于秦朝

B．西周的政治制度是直接从原始社会末期发展而来的

C．分封制和宗法制实行的主要目的都是为了维护周王室的统治

D．分封制只是天子对诸侯进行分封

7．秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是

A．最高统治者称皇帝 B．中央设三公等官职

C地方实行郡县制 D.确立皇权至高无上

8．秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难

中国早期政治制度导学案

【预习导学】

1、了解夏商周的世袭制及基本的国家行政管理制度，理解夏商早期政治制度对西周政治制度产生的直接影响。

2、了解西周社会的分封制与宗法制的主要内容及特点，分析分封制与宗法制的作用，理解分封制与宗法制两者之间的关系。

3、理解中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。 [要点阐释】

问题1：夏商时期的政治制度发生了哪些变化？

1、奴隶社会取代原始社会，政治权利由“传贤”变成“传子”，王位世袭制取代禅让制，从此中国进入了“天下为家”的时代。“公天下”变成了“家天下”。

2、夏商最高统治者把自己的行为说成是天的意志，以此来巩固自己的统治，王权带有神秘色彩。

3、夏商时期已经有了一套从中央到地方的行政管理制度，在中央设置相、卿、士，职责是管理政务；地方封侯、伯，其职责是管理地方、定期向商王纳贡、奉命征伐。

问题2：分封制在西周社会是如何达到巩固统治的需要？

1、周武王分封诸侯，把周境内“王”直辖区以外的广大土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，对重要地区，主要是同姓子弟，以此拱卫王室。诸侯在自己的封疆内，可以再次分封。

2、受封的诸侯建立诸侯国必须对周天子镇守疆土，随从作战，缴纳贡赋，朝觐述职。

高中语文开学第一课

教学设想：第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备，一炮打响，让学生在观念上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。此外，高中语文与初中语文的转变如山谷中的急转弯，如果不使学生懂得它们的区别，不使学生知道高中语文学习的要求，不使学生掌握学习语文的方法，学生就难以自觉主动地学习语文，其结果很可能就会误认为学习语文就是在上语文课的时候学语文课本，从而跳不出语文课本，跳不出语文课堂，最终学下去就是越学越不得法，越学越枯燥。所以，第一节不忙于讲新课，而主要是调动学习兴趣，讲明语文学习的理念，介绍学习方法，明确要求等等。

关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量。有一种“大语文”的认识 ，树立学习是一种自觉的意识。

1、应考：不论高考怎么改革，语文也稳居榜首——永远的“三分之一”。 2、交际工具：立身处世之本，建功立业之基

篇一：高一新生开学语文第一课教案

高一新生开学语文第一课教案

教学目的：1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2、掌握一些学习语文的方法

教学过程：

语文是什么？

学习语文就是享受生活

很多人都对语文存在这样的误解：学语文应该是学校的事；只有在语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。这是一种误解，因为其没有理解语文最本质的东西：语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。我们从呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语。其实，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们沉醉于慷慨激昂的演讲时，当我们倾听自己心灵的回音时，当我们复述一个幽默的故事时，当我们聚在一起阐述一个观点时，当我们消除了误会相视一笑时，我们就是在学语文吗？生活处处是语文，语文时时是生活。在生活中，在语文学习中，我们每时每刻都能感受到语文和生活并存。 语文的点点滴滴都是生活，哪怕是一个字的书写，一句话的诵读，一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都与自己的生活息息相关，这就是我们所说的语文素养。语文素养的提高不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去汲取。因此我才说，学习语文就是享受生活。

语文是文化，更是生活，它存在于时时处处，与我们的苦乐悲欢息息相关。因此，学

文件编号： E9-82-DB -F8-0B

第 1 页 共 7 页 00594《英语口语实践》考试大纲

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文件编号：E9-82-DB-F8-0B

00594《英语口语（实践）》考试大纲

南京师范大学编（高纲号0545）

I. 课程性质与设置目的要求

“英语口语”是江苏省高等教育自学考试英语专业专科阶段的一门必考课程，这门课程侧重学习者运用英语进行口头表达与交际能力的实际能力。要求学习者提高对语言交流功能的认识和理解，在此基础上，围绕语言功能就一些实际交流中常出现的话题进行口头表达能力的训练，就日常生活中的一般情景进行合理、恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的表述与讨论、能确切表达思想；在交际过程中，要求学习者语音语调基本正确，语言基本准确、得体、流畅。

通过本课程的学习，学习者应达到普通高等院校英语专业基础阶段的相应水平。设置本课程的具体目的是：自学者通过读和听获取语言和信息，对信息进行加工处理，在此基础上做出相应的反应 ---在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，以口头形式进行语言输出，实现交流目的，完成交际。

Ⅱ. 课程内容及考核目标

一、课程内容

本课程的学习内容主要围绕课程指定教材即

高一《政治生活》一课一练（第一课）

班级 姓名 学号

一、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） ．．．

1、某小区有些居民晚上经常一起打牌娱乐，影响乐一张姓居民的正常休息并引发争执，居民委员会就此召开居民会议，通过表决，会议作出了这些居民可以继续以原方式娱乐的决定。该决定 （ ）

A错误，因为它没有吸纳张姓居民的意见

D正确，因为它是居民会议民主决策的结果

C错误，因为张姓居民的休息权受法律保护

D正确，因为居民的娱乐要求受法律保护

2、恩格斯说：“国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，这一点即使在民主共和制下，也丝毫不比在君主制下差。”这句话的要义是( )

A.民主共和制和君主制在政体上没有本质区别

B.民主共和制与君主制在阶级属性上没有区别

C.任何一种类型的国家都具有鲜明的阶级性

D.无论过去、现在和将来国家的统治阴能始终不会消亡 3、十一届全国人大代表结构进一步优化，在2987名代表中，少数民族代表411名，占代表总数13、76%，每个少数民族都有本民族的代表，人口特少的少数民族至少都有1名代表；妇女代表637名，占代表总数21、33%；大专以上文化程度的占92%以上，其中一半

高一《政治生活》一课一练（第一课）

班级 姓名 学号

一、选择题（在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。） ．．．

1、某小区有些居民晚上经常一起打牌娱乐，影响乐一张姓居民的正常休息并引发争执，居民委员会就此召开居民会议，通过表决，会议作出了这些居民可以继续以原方式娱乐的决定。该决定 （ ）

A错误，因为它没有吸纳张姓居民的意见

D正确，因为它是居民会议民主决策的结果

C错误，因为张姓居民的休息权受法律保护

D正确，因为居民的娱乐要求受法律保护

2、恩格斯说：“国家无非是一个阶级镇压另一个阶级的机器，这一点即使在民主共和制下，也丝毫不比在君主制下差。”这句话的要义是( )

A.民主共和制和君主制在政体上没有本质区别

B.民主共和制与君主制在阶级属性上没有区别

C.任何一种类型的国家都具有鲜明的阶级性

D.无论过去、现在和将来国家的统治阴能始终不会消亡 3、十一届全国人大代表结构进一步优化，在2987名代表中，少数民族代表411名，占代表总数13、76%，每个少数民族都有本民族的代表，人口特少的少数民族至少都有1名代表；妇女代表637名，占代表总数21、33%；大专以上文化程度的占92%以上，其中一半

篇一：2015最新版人教版高中政治必修二知识点总结

思想政治必修二知识点总结

第一单元 公民的政治生活

第一课 生活在人民当家作主的国家

第一框题：人民民主专政：本质是人民当家作主 一、广泛真实的民主 1、 国家的含义：

从起源上讲，国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。 2、 国家的根本属性：阶级性。

3、 国家的性质，是由占统治阶级地位的阶级的性质决定。

我国国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 4、 我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

5、 人民民主专政的本质是人民当家作主。 6、 人民民主具有广泛性和真实性：

（1） 广泛性：民主主体广泛；民主权利广泛。

（2） 真实性：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障；广大人民利益得到充分实现。 7、 人民民主专政的职能：对少数敌人实行专政。 8、 民主与专政的关系：

（1） 民主：“在一定阶级范围内”（民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级，这是国体意义上的民主）“按照平等

城北高级中学高一历史教学案 主备人：姜宗娣 第 周第 课

专题一 中国传统文化主流思想的演变 一、百家争鸣

【内容标准】

知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 一、教学目标 【知识与能力】

通过本课学习,掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 【过程与方法】

学生可以根据教科书提供的材料以及自己的学习所得，进行推理分析，主动探究问题的答非所问案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。学生要能对所学内容进行较为全面地比较、概括和阐释

教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当地评价。 【情感、态度与价值观】

通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。 【本目重点、难点】

重点：诸子百家的代表人物及主要思想

难点：联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意义 二、教学过程

基础知识