《设计结合自然》的作者

设计结合自然》是英国著名环境设计师麦克哈格的代表作,1971年获全美图书奖,是一本具有里程碑意义的专著。作者以丰富的资料、精辟的论断,阐述了人与自然环境之间不可分割的依赖关系、大自然演进的规律和人类认识的深化,提出以生态原理进行规划操作和分析的方法,使理论与实践紧密结合。书中通过许多实例,详细介绍了这种方法的具体应用,对城市、乡村、海洋、陆地、植被、气候等问题均以生态原理加以研究,指出正确利用的途径。

设计结合自然》电子书

目

录 绪 言 城市与乡村 海洋与生存

研究

－－沙丘的形成与新泽西海岸的研究 困 境 －－东西方对人与自然的关系的态度 前进一步 －－里士满林园大路选线方案研究 模子和囊膜 －－环境和环境的形成 大城市地区内的自然 －－费城大城市地区开放空间和空气库的研究社会准则 对社会准则的回应 －－沃辛顿河谷地区研究 世界好比是一个宇宙舱 视发展过程为价值 －－纽约斯塔滕岛环境评价研究 自然主义者 流域 －－波托马克河流域的研究 大城市地区 －－华盛顿西北部地区自然要素和土地利用的发展过程和形式 城市：发展过程和形式 －－华

《大自然的语言》教学设计说明

一、说教材

这篇课文是初二上册第四单元的一篇说明文。在前一个单元已经对说明文进行了详细的学习。在我们京版教材中也学习了说明文单元的《中国石拱桥》。这篇课文是一篇科普说明文，层次清晰，结构严谨。本节课主要目的就是：有机整合课文内容与课文语言，借助语言学习的过程熟悉和把握课文内容，因文悟道，进而理清文章思路，同事明确说明顺序。借助语言材料检测学生对课文内容的理解及思路的把握。

二、说学生

在学习《中国石拱桥》的时候，学生们已经在老师的帮助下了解了有关说明文中的一些常识。初步了解了说明文的设计到的说明对象、说明顺序、说明方法、说明文语言等。而且从学生的接受能力和理解能力来看，对于说明文的学习应该能很清晰的把握和理解了。在不同的说明文中突出说明文中的一个知识点，并力求落实。对于我所教的学生而言，还是要把相关的知识点逐一进行落实，如果过多，恐怕学生们就难以接受了。因此我在设计本课的时候，其实就是在围绕着一个大问题：理清思路。基于此设计本节课的教学目标和教学重难点，以及教学方法的确定。 三、说教学目标、重难点。

《课标》中指出：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作

1结合所学专业谈谈学习自然辨证法的目的和意义 自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观的反映。体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，是马克思主义哲学的一个组成部分。 目的：（1）了解自然辨证法的产生：19世纪以来，自然科学有了一系列重大发现，其中，能量转化、细胞学说和进化论，被恩格斯称之为自然科学中的三大发现。马克思主义的自然辩证法是在19世纪自然科学发展的基础上建立起来的。19 世纪40年代，恩格斯依据当时的自然科学成果，把自然科学所揭示的自然界的辩证法同自然科学认识发展和研究方法的辩证法联系起来研究，指出辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。同时，马克思在研究政治经济学的过程中，详细地研究了技术史，论述了自然科学和技术在现代生产和现代社会中的作用。 （2）了解自然辨证法的主要内容：自然辩证法研究的内容主要有两大方面：一是自然观，即对自然界辩证法的研究。这方面的研究，要求不断地概括和运用自然科学的最新成果，发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点。二是自然科学观，即对自然科学辩证法的研究。自然辩证法主要从马克思主义认识论、方法论方面研究自然科学认识过程、认识方法和自然科学认识发展的规律

《大自然的启示》教学设计

新郑市城关乡周庄小学 李红英

课题：人教版小学语文四年级下册第三单元第12课《大自然的启示》

课型：略读课

单元主题：大自然的启示（关注自然、了解自然，并能从中受到有益的启示。）

教材分析：

《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文综合素养的发展。

学情分析：我班共有23名学生，大部分学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有浓厚的兴趣。对于本组课文学习的积极性很高。此外学生也具有一定的自学能力，读书概括能力。

课标依据：

1、识字写字：养成主动识字的习惯，有初步独立识字的能力。 2、理解语句过程中，体会标点符号的一般用法。积累课文中的优美词语和精彩句段。

2、能正确流利有感情地朗读课文，初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。

3、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对课文中不理解的地方提出疑问。 学习目标

1、借助拼音，认识8个

《自然之道》教学设计 【教学目标】 1、知识和能力：

认识本课生字，能联系上下文理解?踌躇不前，愚不可及、颓丧?等新词。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、过程和方法：

能抓住重点词句，理解课文内容。

换位思考，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物的内心情感的。 3、情感和态度：

丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失 败的。 【教学过程】 第二课时

一、听写导入，回顾主要内容。

1、师：同学们，今天我们继续学习23课。请大家齐读课题——23自然之 道。下面请听老师的提示，我们来默写几个上节课学习的词语，请班上字写得最

漂亮的同学上黑板默写。

（1）形容气喘得厉害，呼吸急促的样子。（气喘吁吁） （2）像游动的鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）课文中形容?我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。?（愚不可及） （4）指饱饱地吃了一顿。（饱餐一顿） （5）形容因徘徊不定而停留不前。（踌躇不前）

2、对照黑板上同学的默写，提示易错处，如?贯?中间是斜竖，?愚?字的

一竖贯穿下来。 3、生订正写错的字

4、选择默写的词语填入下

环境设计结课论文

设计跟随自然——以居住区规划设计为例

摘要：环境问题日益严重，如何在设计的同时可以保护和优化环境是值得思考

的，跟随自然进行设计就是为了解决上述问题而出现。作为和人们日常生活关系最为密切的居住区，创造良好的环境，使人们的身心都能得到放松，就更需要进行跟随自然的各种设计。

关键词：设计，自然，方法

一． 自然与建筑的关系

古今中外的建筑师都十分注意在建筑中运用自然因素，力求建筑与自然能有机结合在一起。建筑存在于环境之中，并不是孤立的，虽然它是一种人工产品，但并不是说它可以脱离自然而孤立的存在，它与自然相互联系，构成了一种对比组合，实质是建筑与自然的统一，建筑追随自然，从而和自然环境保持和谐的关系。

在当今时代，经济的发展居于首要位置，随着城市化的发展，越来越多的人涌入城市，促进了城市的发展的同时也带来了很多的城市问题，例如人口拥挤，道路堵塞，环境污染，和资源的过度使用等等。由于人口的增加，房地产开发商大量的开发新的楼盘，为了经济利益，盲目追求地块的容积率而忽视了环境的保护和改善，这样的破坏行为带来的经济效益是一时的，留下的大量问题却需要花更大的代价去处理。如何再尽可能的提高经济效益的同时，重视环境的保护与改善，以自然为原则进行

《自然之道》教学设计 【教学目标】 1、知识和能力：

认识本课生字，能联系上下文理解?踌躇不前，愚不可及、颓丧?等新词。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2、过程和方法：

能抓住重点词句，理解课文内容。

换位思考，体悟作者是怎样通过语言文字来表达人物的内心情感的。 3、情感和态度：

丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失 败的。 【教学过程】 第二课时

一、听写导入，回顾主要内容。

1、师：同学们，今天我们继续学习23课。请大家齐读课题——23自然之 道。下面请听老师的提示，我们来默写几个上节课学习的词语，请班上字写得最

漂亮的同学上黑板默写。

（1）形容气喘得厉害，呼吸急促的样子。（气喘吁吁） （2）像游动的鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）课文中形容?我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。?（愚不可及） （4）指饱饱地吃了一顿。（饱餐一顿） （5）形容因徘徊不定而停留不前。（踌躇不前）

2、对照黑板上同学的默写，提示易错处，如?贯?中间是斜竖，?愚?字的

一竖贯穿下来。 3、生订正写错的字

4、选择默写的词语填入下

《科技和艺术的新结合──现代建筑》教学设计

【教材分析】：

本课是《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分，主要是西方现代建筑的欣赏。高中学生经过一学期中西方美术欣赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中要以学生的探究性学习活动为主，运用比较法，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法，感受现代建筑的科技与艺术的完美结合。在教学中联系实际，引导学生关注城市与环境建设，提高对环境与建筑的审美能力。

【教学目标】：

1、知识与技能：了解和认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向。

2、过程与方法：掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。

3、.情感态度及价值观：感受建筑科技与艺术新结合的现代艺术美，提高学生的审美能力。

【教学重点】：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法。 【教学难点】：学习建筑的欣赏方法以及对现代建筑中名词术语的了解，可结合具体的现代建筑加以解释。

【教学过程设计：

一、引入阶段 （媒体短片欣赏）

欣赏被列为世界文化遗产的中外建筑，中外传统建筑不管是中国的故宫还是西方的凡尔赛宫因为有其历

医学论文作者及作者单位的书写指导

有很多同学都觉得论文写作很难，因为其中要注意的问题很多，就拿医学论文来说，其中的门道数不胜数。今天要跟大家分享的与论文相关的内容是：医学论文作者及的书写指导。

医学论文作者及的书写指导具体内容如下，希望能够帮助到大家。

作者是著作权的第一主体。 ___教科文组织出版的《版权基本知识》一书中提出,在版权法中,文字、或作品的创作者被称为作者。因此,构成作者的条件应当是具有创作能力;进行了一定的创作劳动,即具有了创作行为;完成了符合规定意义上的创作成果。列出是为了便于读者与作者进行联系。因此,如何确定和书写作者及,是一个十分严肃的问题。

1.作者的确定:论文作者必须是直接参与论文选题、设计、研究、资料分析与解释的全部或部分主要工作,或撰写论文关键内容,能对论文内容负责并能进行答辩者。只参加过局部工作或某项实验,或为论文提供部分指导及协助者,不能列为作者,可在文末致谢。作者姓名不分单位、职务,一律按对本文贡献大小,依次排列在文题之下。第一作者是论文的主要责任者。

2.综合类文章的作者:综合类文章的作者系、执笔、综合者,除综述的作者写法与论文相同外,其余论文的作者姓名一般放在文末,并加括号,如(李××)。

3.论文指导者:论文指导

篇一：天上的街市

天上的街市

教学目标：

1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2.自然的联想、丰富的想像。

3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

教学重点：反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律美。

教学难点：能初步了解联想和想像的区别。

教学课时:两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。

二、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。

三、写作背景

这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌，指导朗读

1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝