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湖北省高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：民俗文化与旅游课程代码：11912

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

本课程是高等院校、高职院校酒店管理专业课程之一。从民俗学和旅游学交叉的的角度论述民俗的定义与种类，民俗与旅游关系，民俗的旅游价值；阐释民俗诸方面的特性，以及应注意事项；探索民俗旅游区的划分，并从可持续发展的角度，对民俗文化的旅游开发进行理论思考。对中外的物质生产民俗、人生礼仪民俗、服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、信仰民俗、语言民俗、节庆民俗、行旅民俗、游艺民俗等进行了全面阐述。把理论与实际结合起来，紧紧围绕中外民俗文化旅游这一主题，致力于体现教学改革的最新理念，在结构、内容等方面有所创新，给学生提出更多、更新、更系统、更富于指导的基本理论和知识，使自考学生更多、更好的了解中外民俗的基本知识。

二、课程目标与基本要求

课程目标：通过本课程的学习，使学生能全面了解丰富多彩的世界民俗文化，增强对历史文化和中外各民俗的认识，系统地掌握民俗学和民俗旅游文化的基本知识，能从民俗的深层文化内涵出发，揭示民俗文化与旅游文化之间的本质联系，探索旅游文化活动的特征及其发展规律，为旅游深度发展奠定文化学基础。

基本要求：学习本门课程，要求理论联系实际，能用

高纲1559

江苏省高等教育自学考试大纲

01001 物流案例与实训

南京财经大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ 课程性质及其设置目的与要求

一、课程性质和特点

《物流案例与实训》课程是我省高等教育自学考试部分经济类专业的一门重要的专业课程，是一门系统反映物流案例的课程，其任务是使应考者通过本课程学习，了解企业采购、仓储、库存、配送等物流环节实际运作过程，掌握物流管理学科的基本理论和基本知识，领会物流案例的分析方析，使得学生能够运用知识创造性地分析与解决问题。

二、课程的基本要求

本课程共分十五章。通过对本书的学习，要求应考者对物流管理有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：

1.了解我国物流的概念、物流的运作的内容和物流业的发展趋势； 2.理解物流模式、物流分析的方法与主要内容；

3.较熟练掌握我国物流企业现状、问题和解决方案并能够结合具体案例展开分析。 三、与相关课程的联系

《物流案例与实训》是以《物流基础》、《库存管理》、《采购与供应管理》、《运输管理》、《仓储管理》、《供应链管理》等课程知识为基础，通过案例学习帮助学生将学到的物流学理论与物流实践结合起来，提出实际问题的解决方案。

Ⅱ 课程内容与考核目标

第一章

高等教育自学考试大纲

课程名称：有机化学课程编号：05522

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

有机化学是药学及相关专业的一门重要专业基础课，是研究有机化合物的结构、反应、性质变化规律、分离鉴定、合成以及相互间转变规律的一门学科。

二、课程目标与基本要求

课程的目标是为学生提供必要的有机化学基础知识、基本理论，使学生系统地掌握有机化学的知识，培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，为后续专业课的学习打下牢固的专业知识基础。

三、与本专业其他课程的关系

有机化学是药学类专业的必修基础课程，是后续课程例如《药物分析》、《药理学》、《生物制药》等学科的基础。

第二部分考核内容与考核目标

第一章绪论

一、学习目的与要求

了解有机化学基本发展过程，掌握有机化学的基本的价键理论和研究方法。

二、考核知识点与考核目标

1. 价键理论，酸碱理论和杂化轨道理论(重点)

识记：离子键和共价键；原子轨道理论；碳原子的三种杂化（sp3杂化、sp2杂化、sp杂化）方式；离子型反应和自由基反应；质子理论和路易斯电子理论。

理解：有机化合物中的共价键的性质、异裂和均裂的两种断裂方式。

应用：杂化轨道理论解释有机化合物的成键方式。

2. 有机化合物的分类、表示方法和有机化合物的同分异构现象（

港澳台侨联考考试大纲

（全学科）

语 文

Ⅰ.考试要求

中国语文指的是汉语和中国文学。本学科主要考查考生在中国语文方面的能力，即基础知识、阅读和写作能力。阅读能力

包括现代汉语（白话文）的阅读和古代汉语（文言文）的阅读两个方面的能力。写作能力是指用现代汉语普通话和现代汉字表达思想和情感的能力。考生答题的语言以现代汉语普通话为标准，文字则繁体字和简体字。

Ⅱ.考试内容

一、语文基础知识 １. 汉语知识

(1) 正确辨析词义 (2) 正确使用词语

(3) 根据表现方法、场合、对象和目的的差异，恰当地运用语言 (4) 分析结构复杂的长句，正确把握语意

(5) 借助语法、逻辑知识修改表达不清楚的语句，使之清晰连贯 (6) 借助修辞、语法知识，使语句表达准确、有文采 (7) 正确使用标点符号 ２. 中国文学常识

(1) 了解文学体裁的主要特点（辞赋、乐府、古体诗、近体诗、词、曲、杂剧、章回小说）

(2) 了解中国古代着名作家及其代表作

(3) 了解与重要文学作品相关的古代文化常识 (4) 默写常见的中国古代名言名句 二、阅读

１. 现代汉语（白话文）阅读 (1) 理解重要词语在文章中的含义 (2) 理解

港澳台侨联考考试大纲

（全学科）

语 文

Ⅰ.考试要求

中国语文指的是汉语和中国文学。本学科主要考查考生在中国语文方面的能力，即基础知识、阅读和写作能力。阅读能力

包括现代汉语（白话文）的阅读和古代汉语（文言文）的阅读两个方面的能力。写作能力是指用现代汉语普通话和现代汉字表达思想和情感的能力。考生答题的语言以现代汉语普通话为标准，文字则繁体字和简体字。

Ⅱ.考试内容

一、语文基础知识 １. 汉语知识

(1) 正确辨析词义 (2) 正确使用词语

(3) 根据表现方法、场合、对象和目的的差异，恰当地运用语言 (4) 分析结构复杂的长句，正确把握语意

(5) 借助语法、逻辑知识修改表达不清楚的语句，使之清晰连贯 (6) 借助修辞、语法知识，使语句表达准确、有文采 (7) 正确使用标点符号 ２. 中国文学常识

(1) 了解文学体裁的主要特点（辞赋、乐府、古体诗、近体诗、词、曲、杂剧、章回小说）

(2) 了解中国古代着名作家及其代表作

(3) 了解与重要文学作品相关的古代文化常识 (4) 默写常见的中国古代名言名句 二、阅读

１. 现代汉语（白话文）阅读 (1) 理解重要词语在文章中的含义 (2) 理解

2017高考考试大纲修订学习资料

2017高考考试大纲修订内容

修订基本原则

坚持整体稳定，推进改革创新。 优化考试内容，着力提高质量。 提前谋篇布局，体现素养导向。

主要修订内容

1、增加中华优秀传统文化的考核内容：增加古代文化常识的内容 【原文表述】

增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。

比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。

2、完善考核目标:便于学生理解和复习备考 【原文表述】

结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。

3、调整考试内容:合理设置选考模块 【原文表述】

在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课

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程标准的修订方向。比如，语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。

2017年高考考试大纲修订内容

一、修订基本原则

坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。

优化考试内容，着力提高质量。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

提前谋篇布局，体现素养导向。做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。

二、主要修订内容

增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。

完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。

调整考试内容。在强调共同基础的前提

2012年新课标高考考试大纲【文科】

2012年高考考试大纲【新课标】——语文

I普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容

一、考核目标与要求

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

二

2017年高考考试大纲修订内容

一、修订基本原则

坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。

优化考试内容，着力提高质量。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

提前谋篇布局，体现素养导向。做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。

二、主要修订内容

增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。

完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。

调整考试内容。在强调共同基础的前提

2019高考考试大纲九科全解读

　　语文：于“微”声处听“惊”雷

　　2019年《考试大纲》新鲜出炉，新旧考纲相比，看似变化微小，但折射出的命题思想之大需要引起密切关注。

　　一、考纲综述

　　2019年《考试大纲》包含“考核目标和要求”“考试范围与要求”两部分。确定了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，分阅读和表达两部分。

　　二、考纲变化

　　1. 新增对“思想道德素质”和“科学文化素质”的考查。

　　2. 把实用类文本阅读调整到文学类文本之前。

　　三、备考建议

　　1. 高度重视社会主义核心价值观。

　　2. 强化语文的学科核心素养。

　　3. 重视现代文各种文体的基本特征和手法。

　　4. 研究高考真题，培养命题人思维。

　　看似2019年《考试大纲》与2018年相比变化“细微”，但是背后所折射出命题思想却“惊”为天人。广大考生必须以考纲为依据，科学备考，方能有的放矢，事半功倍。

　　数学：立德树人鲜明导向 数学素养综合考查

　　一、考纲解读

　　1. 注