C语言教学设计

第一讲 C语言概述 1.1 C语言发展概述

C语言是在1972年至1973年间由美国的贝尔实验室的M.D.Ritchie和K.Thompson以及英国剑桥大学的M.Richards等为描述和实现UNIX操作系统而设计的。

最初的C语言是附属于UNIX的操作系统环境，而它的产生却可以更好地描述UNIX操作系统。时至今日，C语言已独立于UNIX操作系统。它已成为微型、小型、中型、大型和超大型（巨型）计算机通用的一种程序设计语言。

随着C语言的不断发展、应用和普及，目前，C语言已经能够在多种操作系统下运行，实用的C语言编译系统种类繁多，如Microsoft C、Turbo C等。 1.2 C语言的特点

C语言能够成为目前广泛的高级设计语言之一，完全是由其语言特点决定的。

（1）语言基本组成部分紧凑简洁。 （2）C语言运算符丰富，表达能力强。 （3）C语言数据结构丰富，结构化好。 （4）具有结构化的控制语句。

（5）C语言提供了某些接近汇编语言的功能。 （6）C语言程序所生成的目标代码质量高。 （7）C语言程序可移植性好。

C语言的弱点：

（1）运算符的优先级较复杂，不容易记忆

（2）C语言的语法限制不太严格，一定程度上降低了某些安全

J_C语言程序设计 课程教学实施计划

一、 课程简介

课程代码： 5004003 ，

课程学分： 4 学分，其中理论 3 学分，实验 1 学分， 课程学时数：其中讲课 32 学时，实验 32 学时， 开课专业及修课性质： 专业必修； 。 选课基础：已学过

二、课程任务

三、 教学内容与教学要求 目次 1 教学内容 教学基本要求 （用熟练掌握、掌握、熟悉、了解等关键词知识、技能的掌握、应用程度） C语言的发展、特点与应1．了解C语言的发展、特点与应用。 用，C语言程序的结构2．掌握C语言程序的结构和语法规则。 和语法规则，保留字、3．了解TC环境或VC环境下C源程序的编辑、编译、连接、运行语句、函数的结构，TC与调试。 环境或VC环境下C源程4．了解C程序结构与函数结构。 序的编辑、编译、连接、5．掌握常用的基本数据类型（int、double、char），掌握常量与运行与调试，基本数据变量的概念。 类型（int、double、6．基本掌握格式化输出函数printf()与格式化输入scan

通信与信息工程学院

高级语言课程设计

班 级：姓 名：学 号：指导教师：设计时间：成 绩：评 语：

电子信息工程1503 周阳 刘锦 谷静霆

1507050314 1507050321 1507050334 刘晓佩 李远征 王静 倪云峰

2016-07-04 ~ 2016-07-24

通信与信息工程学院

二〇一七年

一、课程设计要求

设计教师工作管理系统，并拥有如下功能。1.计算并显示每个老师在一个学期中所教课程的总工作量。2.输入教师姓名可以查询教师信息。3.可以浏览并删改教师信息。4.完成教师信息

二、程序的功能设计

主函数 添加一个教师的信息 Void 删除一个教师的查找一个教师信息 显示所有教师信息保存 AddTeaMsg(TEACHER Teacher); Void DeleTeacher(PTEACH pNode); 信息PTEACH SearchTeach(char * Name); void ShowAllTeacher(void);

三、程序的数据结构

C语言使用结构体来扩展自定义的数据类型，数据结构如下： #pragma pack(4) //设置结构体的对其

篇一：中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、 故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要

正确运用教学语言技能的策略

凤岗镇碲下小学 陈爱希

【摘要】教师在教学过程中应遵循教学规律和审美原则，正确处理好教学中的各种关系,采用一定的方法，把知识和信息正确有效地传递给学生。要想得到满意的结果，这就要求教师有过硬的教学语言技能，因为教学语言与课堂教学效果关系密切。

【关键词】遵循 教学规律 传递信息

【正文】所谓教学语言技能，是指教师在教学过程中遵循教学规律和审美原则，正确处理教学中的各种关系,采用一定的方法，把知识和信息正确有效地传递给学生的语言艺术。教学语言艺术与课堂教学效果关系密切。早前在一本教育读本上看见过外国一位名叫苏祸姆林斯基的教育学者就提过这样一句话，他说：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率！”可见，教学语言在课堂教学中的地位是多么的举足轻重啊！那么，怎样去把握教学语言的技能呢？经过本人这些年来的教学实践，深刻认识到：要想把教育教学工作发挥得淋漓尽致，使教学效果事半功倍，不妨从以下几方面去努力：

一、教学语言运用要规范。

小学生有一个明显的特点，就是向师性特别强，教师的一言一行随时会成为学生模仿的内容，而教学语言对学生的影响尤为突出。小学生天天听老师讲课，教师的语言自然会潜移默化的内

《现代文阅读·品味语言》教学设计

教学目标:

1.明确中考现代文阅读的考查要求。

2.准确把握现代文阅读品味语言的方法。

3.培养学生快速阅读领悟现代文主要内容及品味语言的能力。 教学重点:熟练掌握品味语言的方法。

教学难点: 品味语言的方法在现代文阅读中的灵活运用。 教学时间:一课时 教学过程:

一、课前交流。

上课前我想告诉大家一个发现，我自认为这个发现比较有价值，大家愿意听吗？前一段时间，我认真研究了我省近三年的语文中考试卷，我左对照，右比较，发现现代文阅读中语言品味这个考点占有很重要的地位，所占的分数也高出其他考点。所以，今天我不远千里来告诉大家要重视语言品味这个考点的考查。如何品味语言？初中三年来，我们的老师教给大家很多方法。今天，我想借这节课进行一个比较系统的复习。在复习之前，我们一起来学习一下《江西省2007语文中考说明》对现代文阅读的考查要求。

二、结合新课标和江西省2007年中考说明话“现代文阅读”。

师:我们即将面临近中考，对现代文阅读应该怎样复习，新课标和我省的语文中考说明给了我们详细的指导。下面让我们快速浏览一下我省2007年语文中考说明中现代文阅读的详细规定:

(投影:中

篇一：语言活动教学反思：甜甜的话

一、坚持正面引导 方能浇开文明之花

《甜甜的话》这个活动案例中,老师用夸张的语气和语调模仿孩子平常说的不好听的话,导致幼儿争相模仿,以致整个活动没有达到预设的目标,其主要原因在于:教者没有准确把握好小班幼儿认知特点。小班幼儿年龄小,生活经验少,做事缺乏理性思考,不会分辨对与错,只管自己喜欢不喜欢,做事根据自己的需要、兴趣和习惯走。这些不好听的话惟妙惟肖,不仅激起了幼儿模仿的冲动,同时有可能就是以自我为中心的幼儿平时表现活脱脱的再现,一下子就引起他们的共鸣,导致与教师的初衷背道而驰。

此案例给我的启示是:幼儿教育应该遵行正面教育的原则。希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是那样的方式去做的时候,要以积极的方式对幼儿提出要求,直接告诉幼儿具体如何去做和做什么,而不是告诉他不要如何做和做什么。就像浇铸水泥地一样,你必须事先告诉孩子,水泥地未干,你不能到在上面玩,否则会留下脚印,而不是先示范踩一个坑,再告诉他,你不可以踩。那时幼儿的兴趣点早就被那个神奇的脚印所吸引,此时说再多其他的话都都只能是吹耳旁风。

二、直观演示 对比中明辨是非

如果执教者改变策略后还有几个幼儿对说不好听的话津津乐道,我可以请配班老师不

《现代文阅读·品味语言》教学设计

教学目标:

1.明确中考现代文阅读的考查要求。

2.准确把握现代文阅读品味语言的方法。

3.培养学生快速阅读领悟现代文主要内容及品味语言的能力。 教学重点:熟练掌握品味语言的方法。

教学难点: 品味语言的方法在现代文阅读中的灵活运用。 教学时间:一课时 教学过程:

一、课前交流。

上课前我想告诉大家一个发现，我自认为这个发现比较有价值，大家愿意听吗？前一段时间，我认真研究了我省近三年的语文中考试卷，我左对照，右比较，发现现代文阅读中语言品味这个考点占有很重要的地位，所占的分数也高出其他考点。所以，今天我不远千里来告诉大家要重视语言品味这个考点的考查。如何品味语言？初中三年来，我们的老师教给大家很多方法。今天，我想借这节课进行一个比较系统的复习。在复习之前，我们一起来学习一下《江西省2007语文中考说明》对现代文阅读的考查要求。

二、结合新课标和江西省2007年中考说明话“现代文阅读”。

师:我们即将面临近中考，对现代文阅读应该怎样复习，新课标和我省的语文中考说明给了我们详细的指导。下面让我们快速浏览一下我省2007年语文中考说明中现代文阅读的详细规定:

(投影:中

浅谈C语言教学现状及几点建议

1 C语言教学现状

C语言是一门高级编程语言，从诞生到现在历经几十年，具有数据结构和运算符丰富、程序执行效率高、可移植性强等优势，一直都被高校列入必修基础课程。但是C语言起步时间较早，语法规则较多，使用灵活，对于初学者来说不容易入门，有一定的难度。在目前的高校C语言教学中经常会出现如下问题。 学生水平参差不齐 在长期教学中可以总结出计算机相关专业的学生学习C语言分成三种情况。

第一类学生，入学前就了解本专业的基本情况，在专业选择和未来发展上有目标、有计划。这样的学生大部分在学习C语言之前基本了解C语言是什么、能够解决什么问题，所以学习效果最好。

第二类学生，提前对专业没有足够了解，但是有良好的学习习惯，能够紧跟教师授课的步伐，学习刻苦投入，故而C语言的学习效果不错。

第三类学生，入学前由于各种原因而不了解计算机专业和相关课程，读书时也没有足够的准备，初学C语言又觉得晦涩难懂，可能学习效果不佳。

教师授课方式受限制 由于课程设置、考试模式和教学大纲等因素的限制，教师大都会按照教科书的章节授课，注重语法规

则，有些难度大、内容多的章节都凑在一起讲解。多数学生在听教师授课时也表示能够

浅谈C语言教学现状及几点建议

1 C语言教学现状

C语言是一门高级编程语言，从诞生到现在历经几十年，具有数据结构和运算符丰富、程序执行效率高、可移植性强等优势，一直都被高校列入必修基础课程。但是C语言起步时间较早，语法规则较多，使用灵活，对于初学者来说不容易入门，有一定的难度。在目前的高校C语言教学中经常会出现如下问题。 学生水平参差不齐 在长期教学中可以总结出计算机相关专业的学生学习C语言分成三种情况。

第一类学生，入学前就了解本专业的基本情况，在专业选择和未来发展上有目标、有计划。这样的学生大部分在学习C语言之前基本了解C语言是什么、能够解决什么问题，所以学习效果最好。

第二类学生，提前对专业没有足够了解，但是有良好的学习习惯，能够紧跟教师授课的步伐，学习刻苦投入，故而C语言的学习效果不错。

第三类学生，入学前由于各种原因而不了解计算机专业和相关课程，读书时也没有足够的准备，初学C语言又觉得晦涩难懂，可能学习效果不佳。

教师授课方式受限制 由于课程设置、考试模式和教学大纲等因素的限制，教师大都会按照教科书的章节授课，注重语法规

则，有些难度大、内容多的章节都凑在一起讲解。多数学生在听教师授课时也表示能够