洋流导学案
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洋流导学案
胶州二中高一地理组 编写人:谭文华 审核人;高续军 使用时间:2013-12-19 3.2 大规模的海水运动
班级 姓名 学号 (完成时间:15分钟)使用时间:2013-12-19
【学习目标】 1.了解洋流的概念及分类,理解影响洋流形成和分布的因素;
2.理解洋流的分布模式,学会绘制洋流分布图,运用地图归纳世界洋流的分布规律; 3.结合实例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
【重点难点】 世界洋流的分布规律;洋流对地理环境和人类活动的影响 一、预习效果检测
1.暖流和寒流的判断? 2.洋流的分布规律? 二、重难点突破 【课前预习案】
一、世界海洋表层洋流的分布
1.概念:海洋中的海水,常年比较 地沿着一定方向做 的流动,
叫做洋流。
2.按性质分类:
暖流——从水温高的海区流向水温低的海区; 寒流——从水温低的海区流向水温高的海区
思考一: 暖流的水温一定高于寒流的吗? ②、按成因分类:(你能正确连线吗?) 因海水密度不同,引起海水的流动,形成的洋流。 风海流
密度流
高三一轮复习导学案洋流
高三一轮复习导学案 第三章 地球上的水 第二讲 大规模的海水运动
【考纲解析】
(一) 考纲原文:世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。 (二) 考纲解读:1.识记:世界大洋洋流的分布。
2.理解:洋流对地理环境的影响。
3.应用:运用洋流知识解决相关地理问题。
【考纲知识梳理】
一、洋流的概念及分类
1.概念:海洋中的海水,常年比较①______地沿着一定方向做②______的流动,叫做洋流。主要 受 的影响,受 和 的影响,运动方向会发生改变。
??③ :从水温高的海区流向水温低的海区
2.按性质分类?
?④ :从水温低的海区流向水温高的海区?
3.按影响因素分类
成因 ① (在盛行风吹拂下形成的洋流) ② (海水流出的海区海水减少,相邻海区的海水便会来补充,这样形成的洋流) ③ (因海水密度的分布不均而引起的海水流动) 二、世界海洋表层洋流的分布 举例 ①受东北信风和东南信风影响,如1 ,2 ②受中纬西风影响,如3
水循环和洋流导学案之一——上课要用
2.4 水循环和洋流(第一课时) 导学案
【学习目标】
运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,理解水循环的地理意义。
【自主学习】
一、水循环
1.概念:指水在地理环境中____________的移动,以及与之相伴的运动________和物理________的变化。
2.类型
——————、———————、————————
3.主要环节
A___________,B____________,
C____________,D____________,
E____________,F____________。
4、绘制出地球上水循环的简图
——————————————————————————
【活动】
1、读图2-39,想一想,驱动水循环的能量主要是什么?
2、大量砍伐树木会给当地水循环带来什么影响?
3、结合实例,说明人类活动会对水循环的哪些环节产生影响?
5、意义
①水循环联系了地球的四大圈层,并伴随着能量的转化和交换;
②维护全球水量平衡,使陆地淡水资源不断更新;
③影响气候、生态,塑造地表形态。
【规律总结】
水循环的主要类型及特点
课堂练习:
选择题
1、下列地理现象,属于内陆循环的是( )
A.长江东流 B.台风登陆 C.塔里木河的水蒸发
新教材 人教版高中地理必修一导学案:2.3.7水循环和洋流 - 图文
地理精品教学资料(新教材)
2019.4
高中地理 2.37水循环和洋流导学案 新人教版必修1
【导学目标】
主要考点 水循环 洋流 能力要求 了解自然界水循环的主要环节及其影响; 了解陆地水体运动转化的规律 能力层级 简单应用 了解洋流的成因,掌握世界洋流的分布规律; 综合应用 分析洋流对地理环境的影响 【基础知识梳理】 一、水循环
1.概念:水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2.能量来源:在太阳能及地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的转化形成总量平衡的循环运动。 3.发生的领域
(1)海陆间大循环:海洋水蒸发,受大气环流的影响,水汽被输送到陆地的上空形成降水,一部分形成地表径流汇入海洋,一部分下渗形成地下径流,汇入海洋。如台风登陆形成降水,长江水汇入东海,南极大陆的冰川滑入海洋均参与了海陆间大循环。
(2)陆地循环:陆地水蒸发,同时在陆地上形成降水。陆地循环不仅仅指内流区的水循环,在陆地外流区域也有陆地循环,陆地循环补给陆地上水体的水量很少。
(3)海上内循环:海洋水蒸发,
第四节 水循环和洋流学案
第四节 水循环和洋流
班级 姓名
【学习目标】
1.水圈的组成,水圈中水体的组成及作用。
2.水循环、水循环的类型、主要环节及其意义,不同类型水循环发生的空间范围。 3.洋流、洋流的类型、分布规律,洋流的成因及对地理环境的影响。
【重难点】重点:水循环、水循环的类型、主要环节及其意义,不同类型水循环发生的空间范围;
难点:洋流、洋流的类型、分布规律,洋流的成因及对地理环境的影响。
【知识结构和课前预读】 一、水循环
概念:水在地理环境中空间位置的 ,以及与之相伴的 状态和 状态的变化。
在 能及 的作用下,水在 、 和 间通过吸收 或放出 ,以 、 、 三态的转化形成了总量平衡的循环运动。水循环又使地表 得以大规模地运动,并塑造了多种 。 过程:读图填出图中箭头表示的水循环过程
③水循环过程伴随着能量在地理环境中大规模转化和交换
水是洁净的可再生资源,人类目前只能以增加或减⑨少 、 及 ④②①⑧ 等
导学案
第二单元——爱护周围环境 [单元导读]
本组的四篇课文中,《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”; “语文园地”引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动。 【教学目标】:
1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字,会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。 【教学重难点】:
1、够联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。 《翠鸟》: [课前预习案]
1、会认11个生字,会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文。 [课堂导学案] 一、自主学习:
1.默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不
导学案
教案序号: 19
导学案
分组展示,组 肺内压相应__增大 __,气体排出。 长 分 配 好 各 4)用手下拉 4,小气球 变大 ,表示 吸气 同学的任务。 过程,说明 肺内压小于大气压 5 .教师根据 5)用手上推 4,小气
球 变小 ,表示 呼气 各小组的表 6)此模型不能演示胸廓的 前后 径的变化, 现及时评价。 因此不能完全演示呼吸运动
。 。
3.如图坐标是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸, 肺内气压的变化曲线,请回答: (1) 曲线 AB 段表示 吸气 时肺内的气压的变化。 (2)曲线 BC 段的变化中,胸廓的前后左右上下 径都 缩小 。 3 本次呼吸中,吸气结束的那一瞬间是坐标中 的 B 点,此时肺内气与大气压的值 相等 4 在曲线 AB\BC 段变化中,与呼吸有关的肌肉 的变化情况: AB 表示吸气,膈肌和肋间肌收缩 BC 表示呼气,膈肌和肋间肌舒张 拓展训练(10 分钟) 1. 法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺投入水中, 下沉者为产前死婴, 因为( C ) B 肺泡被血块堵塞 C 肺未吸入空气呈实体状态 D 婴儿肺 A 肺泡内充满了痰液
的质量大 2.人体的消化道与呼吸道共同的通道及吞咽食物时,防止食物进入气管造成
导学案教案
四年级英语导学案教案 My notes 课题 Unit 4 My home Part A Let’s talk (P38) 1. 知识目标:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正 学习 确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。 目标 2. 能力目标:能够在情景中运用所学句型―-Where is …?-Is it in your desk?-No, it isn’t. –Is it in…?‖ Yes, it is.‖ 【step1预习练兵】 1.你还记得这些单词吗?自我检测,把中文写出来,展示你的能力! [每日一句] Never do things by halves. 切莫半途而废。 she__________ he__________ it__________ 2.你能写出它们的完整形式吗? (1)she’s ________________________ (2)isn’t ________________________ (3)where’s ____________________ 3.翻译下列句子。 (1)Is she in the bedroom? ______________
1.1导学案
第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境
【学习目标】
1、知识与技能目标
(1)同学们要知道宇宙中的天体、天体系统的概念,绘图说明天体系统的级别大小,确定地球在天体系统中所处的位置。
(2)认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出八大行星的运动特征和结构特征。
(3)利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物质的原因。
2、过程与方法目标
(1)同学们通过观赏天体照片,认识各类天体的主要特征,增强对宇宙环境的感性认识。通过阅读“多层次的天体系统”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。
(2)阅读“太阳系示意图”,归纳八大行星绕日公转的共同特点,理解地球的普通性。
(3)分析八大行星基本数据,从温度、水、大气等方面,总结地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。
【学习重点】
1、天体、天体系统的概念及其层次性。 2、地球上存在生命的原因。 【学习难点】
地球上生命存在的原因。 【知识结构】
【活动探究】
[小组活动1]根据课本P6——活动,思考、计算并回答: ①何为光年?一光年约为多少千米? ②计算可见宇宙的半径约为多少千米? ③面对上题的数字,你有什么感慨?
[小组活动
《雷雨》导学案
《雷雨》导学案
【学习目标】
1、了解作者及作品。掌握关于中国现代话剧的一些知识。 2、理清选段的结构,找出选段中出现的各种矛盾
3、深层次分析人物之间的矛盾冲突,分析人物形象。 4、赏析个性鲜明的人物语言。 5、训练科学全面的评价能力 【知识链接】
一、关于中国现代话剧
话剧,作为一种西方戏剧形式,是在十九世纪末经西方侨民传入中国的。中国的早期话剧,通称为文明戏、文明新戏,也称新剧,文明新剧标志着中国现代话剧的萌芽与诞生。经过一段时间的探索,中国现代话剧开始走向成熟,成熟的标志是曹禺的《雷雨》(曹禺是中国现代话剧史上第一位大师级的剧作家)。中国现代话剧主要借鉴西方,以言语、动作(区别于中国传统戏曲中的歌舞)为主要表现手段。不管是中国传统戏曲,还是现代话剧,都是以矛盾来推动情节的发展。(所以,学习话剧要把握住剧中的矛盾,以此为基础分析处于矛盾冲突中的各种人物的形象,品味人物的语言。把握住“典型环境中的典型性格”,典型语言。)
二、关于作者
曹禺,原名万家宝,1 9 1 0 年生,湖北潜江人。他出身于官僚家庭,从小就有机会欣赏中国的传统戏曲;在被称为中国话剧运动摇篮的南开中学就读的几年,他获得了丰富的舞台实践经验;1 9 2 9 年进南开大学,