溶解度不同的溶液提纯

溶解度和溶液练习(2)

1．吃火锅时，我们虽然没往锅内继续放盐，但汤却越吃越咸，这是因为( ) A. 汤的上部淡下部咸 B. 汤内盐的质量分数随着水分的蒸发而增大 C. 汤内锅底的盐没有溶解 D. 味觉产生了错觉 3．下列因素不影响蔗糖溶解于水的快慢的是( ) ．．．A．水的质量 B．蔗糖颗粒大小 C．水温 D．是否搅拌 3．下列因素影响蔗糖溶解能力的是( ) ．．

A．水的质量 B．蔗糖颗粒大小 C．水温 D．是否搅拌

5．打开汽水瓶盖，会有大量气泡从液体中冒出，此时溶解度变小是因为( ) A．温度升高 B．温度降低 C．压强增大 D．压强减小

7．闷热的夏天，池塘里的鱼总是游到水面上，这一现象发生的原因是( ) A．夏天的鱼特别喜欢游在水面上 B．夏天水温高，鱼到水面上乘凉

C．夏天水温高， 水中的氧气缺少，鱼就游到水面上 D．夏天的水面上营养特别丰富，鱼就游到水面上

10．除了固体物质能溶解在水中外，生活中气体溶解在水中的现象也很多，下列实例不．能说明气体也能溶解在水中的是( ) ．

A．把汽水瓶打开，有大量气泡产生 B．鱼儿能在水中生存，说明水中有氧气

九年级化学专题复习：溶液、溶解度及计算

个性化辅导授课案

教师： 学生: 时间：2014年 月 日 段

九年级化学专题复习：溶液、溶解度及计算

2.在一定温度下， 将少量生石灰放入一定量的饱和石灰水中， 搅拌并冷却到原来的温度， 下列说法正确的是 ( A.溶剂质量不变 B.溶质质量增加 C.溶液浓度不变 D.溶解度增大

)

3.20℃ 时，NaC1 的溶解度为 36g,向 100gNaC1 饱和溶液中加 5 克食盐晶体后，溶液在温度不变的条件下，其 溶液的质量分数为( ) A.25% B.26.5% C.29.5% D.31.5% 五、混合物的分离：常用的物理方法有：溶解、过滤、结晶等 1、过滤 应用：粗盐的提纯。 例 5、实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所用实验仪器或用品如下所示，请回答下列问题。

A B C D E F G H (1)A 的名称是 。 (2)提纯的步骤是：溶解、 过滤、 、计算产率。 (3) “过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠” ,其中“二低”的含义是 。 (4)实验小组通过正确的计算发现，所得实验结果与该粗盐的实际含量相比，实验测得

九年级化学专题复习：溶液、溶解度及计算

个性化辅导授课案

教师： 学生: 时间：2014年 月 日 段

九年级化学专题复习：溶液、溶解度及计算

2.在一定温度下， 将少量生石灰放入一定量的饱和石灰水中， 搅拌并冷却到原来的温度， 下列说法正确的是 ( A.溶剂质量不变 B.溶质质量增加 C.溶液浓度不变 D.溶解度增大

)

3.20℃ 时，NaC1 的溶解度为 36g,向 100gNaC1 饱和溶液中加 5 克食盐晶体后，溶液在温度不变的条件下，其 溶液的质量分数为( ) A.25% B.26.5% C.29.5% D.31.5% 五、混合物的分离：常用的物理方法有：溶解、过滤、结晶等 1、过滤 应用：粗盐的提纯。 例 5、实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所用实验仪器或用品如下所示，请回答下列问题。

A B C D E F G H (1)A 的名称是 。 (2)提纯的步骤是：溶解、 过滤、 、计算产率。 (3) “过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠” ,其中“二低”的含义是 。 (4)实验小组通过正确的计算发现，所得实验结果与该粗盐的实际含量相比，实验测得

生活需要你用两只眼睛去看 你好 吴东晓老师愿和你共同进步

分散

【妙招秀】

一、溶液 1．探究实验

（1）探究指导：将深紫色的高锰酸钾晶体加入水中，观察现象；将固体的碘加入酒精中，

观察现象。

（2）探究参考：高锰酸钾的分子在水分子作用下，不断运动以钾离子K?和高锰酸根离子MnO4?????的形式扩散到水分子的中间，最终形成均一、稳定的混合物、形成紫红

色溶液。碘分子在酒精的作用下，不断运动扩散到酒精分子中间，形成棕黄色溶液。 2．溶液的形成

（1）像砂糖、高锰酸钾等被溶解的物质称溶质；能溶解其他物质的物质叫溶剂；

溶解后所得到的物质叫溶液。如食盐水，泉水等都是溶液。 （2）理解溶液的意义

①溶液的组成——两部分：溶质和溶剂：溶液质量=溶质质量+溶剂质量

（注意：溶质的质量是指被溶解了的那部分的质量，如果没溶解到溶剂里或从溶液中

又析出，则不计算在内。）

②溶质可以是一种或是多种，而溶剂只有一种。 ③溶质、溶剂在溶解前都可以是固体、液体或气体。

（注意：物质在溶解时，如果发生了化学变化，那么在形成的溶液中，溶质是反应后

的生成物，如Na2O、生成物是NaOH和H2SO4，S

溶解度

大家好！今天我说课的题目是：溶解度。我将从课标和教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法分析，教学过程和教学特色六个方面进行陈述。

一、课标和教材

溶解度是人教版九年级下册第九单元课题二的主要内容。关于此课题的课程标准是：了解固体溶解度和气体溶解度的含义，能够从溶解度曲线上获取相关信息，解决日常生活中与溶解度相关的问题。在教材体系中，溶解度是学生定量学习物质溶解性的开始，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题 ，同时，本节课起到了纽带的作用，既是上节课饱和溶液的延续，又为接下来学习“酸 碱 盐”相关知识做铺垫。

二、教学目标

根据课程标准的要求、教材的编排意图以及初三学生的特点，我拟定如下教学目标：

1 知识与技能：

（1）了解固体物质溶解度的涵义，能从溶解度曲线图中获取相关的信息。 （2）知道影响气体溶解度的因素，能利用气体溶解度的知识解释生活中的一些现象。

2、过程与方法:

初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。 3、情感、态度与价值观:

激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题的思维方法

根据教材内容和学生实际学习水平，确定本节重点为：固体，气体物质溶解度的涵义，溶解度曲线的含义。由于溶

初中化学溶液溶解度易错题精选（word）

一、溶液选择题

1．NaCl、KNO3两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是

A．20℃时，NaCl的溶解度为31.6 g

B．将10℃时两物质饱和溶液升温至30℃，溶液中溶质的质量分数都增大

C．为了除去NaCl固体中混有的少量KNO3，可加热将其完全溶解后，再通过降温结晶、过滤来除之

D．50℃时，将50g KNO3加入50g水中，充分溶解后溶液的质量为92.75g

【答案】D

【解析】A. 在溶解度曲线图上，横坐标是温度，纵坐标是溶解度。20℃时，NaCl的溶解度为31.6 g；

B. 将10℃时两物质饱和溶液升温至30℃，；两种物质的溶解度变大，溶质的质量不变，溶液中溶质的质量分数都不变；

C. 为了除去NaCl固体中混有的少量KNO3，可加热将其完全溶解后，再通过降温结晶、过滤来除之；因为硝酸钾的溶解度随温度的降低而迅速减小，而氯化钠的溶解受温度的影响很小，所以降温析出晶体几乎全是硝酸钾。过滤得硝酸钾固体。

D. 50℃时，将50g KNO3加入50g水中，溶解硝酸钾42.75g，充分溶解后溶液的质量为92.75g；选D

2．如图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，下列说法错误的是（）

A．t2℃时，甲

金属活动性、溶解度曲线

一、选择题

1、在铁的某种氧化物中，铁元素和氧元素的质量之比为7︰3，则该氧化物中铁原子和氧原子的个数之比为（ ） A．1︰1 B．2︰3 C．3︰2 D．3︰4

2、下列物质不能由金属和酸通过置换反应反应制得的是

A．MgCl2 B．CuCl2 C．FeCl2 D．ZnCl2 3、能与无色硝酸银溶液反应，使溶液变为蓝色的金属是

A. 铝 B. 铁 C. 铜 D. 银

4、锰和镍（Ni）都是金属。现将镍丝插入硫酸锰溶液中，无变化；插入硫酸铜溶液中，镍丝上有铜析出。Mn、 Ni 、Cu的活泼性顺序是 （ ） A.Mn、 Ni 、Cu B. Cu、 Ni 、Mn C. Cu、Mn、 Ni D. Ni 、Mn、 Cu

5、有X、Y、Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y表面有银析出，而Z没有变化。

篇一：物质溶解度表

溴化铊

TlBr TlCl Tl2SO4

25°C 25°C 25°C 25°C;

4×10–6 2.65×10–4 3.6×10–4 2.25×10–4

氯化铊

硫酸铊

硫氰化铊TlSCN

物质水溶液溶解度表

以化学品中特征元素的拼音顺序排列。所有数据都为1atm下水溶液溶解度的数据，单位为g/100cm3

1. 锕、氨、铵………………………………………………………………………………………2

2. 钯、钡、铋、铂、钚………………………………………………………………………………3 3. 氮、镝……………………………………………………………………………………………4 4. 铒……………………………………………………………………………………………….4 5. 钒………………………………….……………………………………………………………4 6. 钆、钙、锆、镉、铬、汞、钴、硅…………………………………………………………….4 7. 铪、氦、钬……………………………………………………………………………………..7 8. 镓、钾、金………………………………………………………………………………………7 9. 钪……………………………………………………………

《固体溶解度》说课稿

各位老师上午好：

首先感谢咱组给我提供一个展示的平台，同时也多谢各位老师所提的宝贵意见。今天我说课的内容是固体物质的溶解度，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等六个方面进行说课。

一、教材分析

本课题是按照“溶解性→溶解度→溶解度曲线”的顺序展开的，其核心是溶解度的概念，溶解性是理解溶解度概念的基础，溶解度曲线是溶解度应用的重要形式。本节课主要探讨固体物质的溶解度，以学生亲身参与的两个“讨论”为线索组织教学过程。第一次讨论后引入固体溶解度的概念，再以一个讨论引出固体溶解度曲线，最后巩固和应用溶解度概念。

上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。 基于以上分析我认为本课时的重难点为：

【重点、难点】

建立溶解度的概念

二、学情分析

学生已学了溶液的形成和饱和溶液，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对于从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却缺少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶解等等，所以本节课通过讨论研究加深对概念的理解，激发学生的学习热情。

三、教学目标

基于以上分析，本节课要达到以下“

溶解度专题复习

一、选择填空

1、小琪往右图所示的烧杯中加入一种物质，搅拌后，发现塑料片的水结了冰。她加入的物质是（ ）

A．食盐 B．硝酸铵 C．生石灰 D．氢氧化钠固体

2、如右图所示，向小试管里分别加入一定量的下列物质，右侧U型管中的液面未发生明显变化，该物质是（ ） A、浓硫酸 B、食盐 C、生石灰 D、烧碱

3、下列方法中，能够使硝酸钾在水中的溶解度增大的是 ( )

A. 增加水的质量 B. 在水中增加硝酸钾的质量 C. 升高水的温度 D. 降低水的温度

4．在20℃时，A物质的不饱和溶液，浓度为10%，如再加入5gA或蒸发掉32.26g水，都可成为饱和溶液，则20℃时，A的溶解度为（ ） A 13.4g B 15.5g C 16.7g D 无法计算

5．现有40℃时KNO3的饱和溶液82.0g，当温度下降至10℃时，溶液质量为60.5g，此时需加水102.4g才能把析出的晶体全部溶解，则40℃时KNO3的溶解度是( ) A 32g B 64g C 40.5g D 21.5g

6．将60℃的硫酸铜饱和溶液100克,冷却到20℃,下列说法正确的是