废电池的回收和处理实验报告

——“废电池回收”综合实践活动

实施群体：丰仪一中团委

——“废电池回收”综合实践活动

实施群体：丰仪一中团委

一、活动主题的提出：

在日益膨胀的城市生活垃圾中，那一节节小小的废电池多么的容易被人们忽视，但是它造成的危害却是令人担忧的：废电池中含有大量重金属汞、镉、锰、铅等，腐烂后其中的成分就会渗透到土壤和地下水中造成污染。人们一旦食用受污染的土地生产的农作物，或是喝了被污染的水，这些有毒的重金属就会积蓄在人体内，对人类健康造成极大的威胁！据测算，一节一号电池在土壤里，可以是使一平方米土地失去利用价值；一个小小的纽扣电池可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。我国一年消费的一次性干电池、充电电池、铅酸蓄电池共计约85亿只，随着废电池排放到环境中的汞、镉以数十吨、上百吨计，给环境造成了严重的破坏，导致废电池污染成为继大气污染、水污染、白色污染之后的又一社会公害。

就此，引导学生从行动开始，尽可能地让学生认识废电池带给人类的危害，亲自回收废电池；同时通过各种途径进行观察、思考、想象让同学们用自己的双手赋予它们“新”的使命，通过实际行动尽可能的让更多人知道废旧电池的危害性，带动身边的人一起参加到环保行动中来。同时，在心中树立起一种“环保就在我们的行动中”的

废干电池的综合利用实验报告

生物资源系 食卫101 韦琪（20102023）

指导老师：张倩、刘新梅

一、 实验目的和要求

1、熟悉无机物的实验室制备、提纯、分析等方法与技能； 2、学习试验方案设计，锻炼分析问题与解决问题的能力；

3、分析锌片的纯度：分析氯化铵、二氧化锰、七水硫酸锌的产率和纯度； 4、利用黑色粉末制备二氧化锰、氯化铵，用废锌片制备七水硫酸锌；

5、分析废干电池黑色粉末中氯化铵、二氧化锰、氯化锌、二氯化锰、碳粉的含量；

6、分析实验中出现的各个问题及其原因。

二、 实验原理

锌锰电池的构造:

图 1 锌 - 锰电池构造图

1- 火漆； 2- 黄铜帽； 3- 石墨； 4- 锌筒； 5- 去极剂；

6- 电解液 + 淀粉； 7- 厚纸壳

日常生活中用的干电池主要为锌锰干电池，其负极是作为电池壳体的锌电极，正极是被MnO2 (为增强导电能力，填充有碳粉)包围着的石墨电极，电解质是氯化锌及氯化铵的糊状物，其结构如图1所示。其电池反应为：

Zn +2NH4Cl +2MnO2= Zn(NH3)2Cl2 + 2MnOOH

在使用过程中，锌皮消耗最多，二氧化锰只起氧化作用，氯化铵作为电解质没有消耗，炭粉是填料。电池里黑色物质为二氧化锰，

《回收废电池》教学设计

一、教材分析：

《回收废电池》是北师大版小学数学二年级下册第五单元中第二节的内容。教材运用主题图的形式，创设了“回收废电池”这一情境，帮助教师启发、引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。

虽然笔算加法这部分知识学生在一年级下期已经接触过，学生具有一定的知识基础，但由于这部分教学内容多，知识点又难，一课时完成学生不易理解和消化，因此我把这部分知识分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。

二、学情分析：

二年级的学生已经掌握了100以内加减法及整百、整十加减法的算法，并且具有了一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，也具有收集信息的能力，愿意和同学交流合作，所以，基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解和学情的准确把握，根据数学课程标准的基本理念，我制定以下教学目标。

三、教学目标 1.知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

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《回收废电池》教学设计

教学内容：

北师大版数学二年级（下册）第六单元。 学习目标：

1. 通过自主探究与合作交流，探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养良好的估算意识和验算习惯。

3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4．结合具体情境进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强环保意识。

教学重点、难点：

重点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 教具、学具准备：

多媒体课件、计数器 教学过程：

一、复习：口算练习。 二、新课

（一）、 关注生活、收集资料。

师：小朋友们，你们知道这是什么？（电池）。生活中，我们哪些地方要用它？

师：在你的家里用完后没有电的废电池你们是怎么处理的？ 生：扔掉了。

师：同学们，电池的作用是大，可用过的废电池危害也很大。（课件显示：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。丢弃一节

篇一：回收废电池说课稿

《回收废电池》说课稿

“回收废电池”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“加与减”这一单元的内容，下面我从教材分析、教学目标、教法与学法和教学过程四个方面来进行阐述。

一、说教材分析

本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。笔算加法学生在一年级下学期已经接触过，学生具有一定的知识基础。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的认识，掌握三位数加法的笔算方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。为此，在教学中我主要在学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”的教学。

《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。“回收废电池”对学生来说并不陌生。因此，教材一开始就出示二年级回收废电池情况统计表，让学生观察统计表，提出数学问题。然后让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果。同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。

二、说教学目标

基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我制

废干电池的回收利用

摘要：：大量废旧电池的丢弃，既是一种资源的浪费，也对环境造成了一定程度的污染，对废旧电池的回收利用进行了探讨。对收集的废旧干电池进行拆分处理，用其锌片制备ZnSO4·7H2O。从黑色固体中提取NH4Cl，MnO2 并对其纯度进行检验。 1.项目设计的意义：

随着生活水平的不断提高，干电池的广泛应用使得废干电池的量也越来越大。废干电池中含有大量的Ni、Cu、Zn、Mn、Fe、Ag等重金属和酸、碱等有毒有害物质，属危险废物。电池使用后如果不经任何处理或处理不当，不仅有毒有害物质会进入土壤、地下水和大气中，对环境和人体健康造成危害，而且还会造成不可再生资源的浪费。因此，研究废电池中有害物质的含量具有十分重要的意义。

随着目前资源的逐渐匮乏，生产成本的增加，作为生产领域中常用的原材料，二氧化锰，氯化铵，氯化锌等在废干电池回收中也不可忽视。在法测定废旧锌锰干电池锰粉中剩余活性二氧化锰含量的新方法，对方法中反应时间、温度、碘化钾用量等影响因素进行试验，确定了最优。 2.项目设计的原理：

本实验处理的是锌-锰碱性干电池，该电池负极为电池流体的锌电极，正极是能被MnO2包围着的石墨电极，电解质是糊状物氯化铵。

电池反应：Zn+2NH4Cl

实验四Java输入、输出和异常处理

一、实验目的

1. 了解I/O流的使用；

2. 掌握常见的输入/输出流类及其主要方法。

3. 熟悉System类，掌握标准输入/输出。

4. 学会利用Try-catch-finally语句来捕获和处理异常；

5. 掌握自定义异常类的方法。

二、实验要求

1. 使用标准数据流的应用程序。

2. 使用文件输入输出流的应用程序。

3. 通过编程理解系统异常处理的机制和创建自定义异常的方法。

三、实验内容

（一）使用标准数据流的应用程序

标准数据流指在字符方式下（如DOS 提示符）程序与系统进行输入输出的方式，键盘和显示器屏幕是标准输入输出设备，数据输入的起点为键盘，数据输出的终点是屏幕，输出的数据可以在屏幕上显示出来。 1． 程序功能：将键盘上输入的字符在屏幕上显示出来。

2． 编写SY4_1.java 程序文件，源代码如下：

class SY4_1{

public static void main(String[] args) throws java.io.IOException {

byte buffer[]=new byte[10];

System.out.println("从键盘输入不超过10 个字符，按回车

键结束输入：");

实验一 基于matlab的人脸识别技术

一、 实验目的

1．熟悉人脸识别的一般流程与常见识别方法； 2．熟悉不同的特征提取方法在人脸识别的应用；

3．了解在实际的人脸识别中，学习样本数等参数对识别率的影响； 4．了解非人脸学习样本库的构建在人脸识别的重要作用。

使用MATLAB平台编程，采用K-L变换、特征提取及图像处理技术，实现人脸识别

二、实验内容与实验仪器、设备

1．构建非人脸学习样本库；

2．观测不同的特征提取方法对人脸识别率的影响； 3．观测不同的学习样本数对人脸识别率的影响； 1． PC机－系统最低配置 512M 内存、P4 CPU；

2． Matlab 仿真软件 － 7.0 / 7.1 / 2006a 等版本的Matlab 软件。 3． CBCL人脸样本库

三、实验原理

1.人脸特征提取的算法

通过判别图像中所有可能区域是否属于“人脸模式”的方法来实现人脸检测。这类方法有：特征脸法、人工神经网络法、支持向量机法；积分图像法。

本次使用的是PCA(主成分分析法)其原理是：利用K-L变换抽取人脸的主要成分，构成特征脸空间，识别时将测试图像投影到此空间，得到一组投影系数，通过与各个人脸图像比较进行识别。

水处理实验报告

实 验 名 称 实验时间 同组者 使 用 设 备 及 仪 器 实验一：颗粒自由沉淀实验 实验二：曝气充氧实验 实验三：活性炭静态吸附实验 实验四：过滤及反冲洗实验 实验五：沉降比与污泥指数实验 实验六：水处理装置演示实验 实验七：SBR法计算机自动控制系统实验 实验八：珠江微污染水源处理实验 2006年 10月 9 日 至 11月27日 名 称 沉淀管 烘箱 天平 曝气充氧装置 恒温振荡器 722分光光度计 过滤及反冲洗装置 ZR2-6型混凝搅拌器 型 号 规 格 备 注 水泵 漏斗 容量瓶 移液管 滴定管 1/10000分析天平 空压机

实课内评分60% 验成 绩 实验报告评分40% 合计得分

1

数字图像处理实验报告

DCT和DWT

姓名：田永召 学号：1101210040 指导老师：刘颖

1

实验目的

（1） 学习DCT变换基本原理； （2） 掌握DCT变换的特性；

（3） 理解DCT变换在图像图理中的应用； （4） 学习DWT变换基本原理； （5） 掌握DWT变换的特性；

（6） 理解DWT变换在图像图理中的应用。

2

实验内容及结果

一、 离散余弦变换（DCT）

对lena、camenaman、bird三幅256*256灰度图像做DCT变换。 1、lena.tif

（1）lena.tif原始图像如图1-1：

原始图像

图1-1

（2）对整幅图像直接进行DCT变换，得系数图如图1-2。

DCT 系数

图1-2

观察系数图，会发现经过DCT变换后，能量分布不均匀，左上角

3

低频部分系数值高，右下角高频部分系数值低，这表明图像能量主要集中在低频上。

（3）为了定量分析系数能量分布情况，取系数矩阵左上角16*16个相素，计算其能量在整个矩阵中占的百分比。经计算，得能量百分比为

energy_percent=96.32%。

可见低频部分能量在整幅图中占的比重是非常大的。

（4）由以上分析可以得出，高频成分能量在图中占的比重很小，