入党的过程

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　　入党详细过程

　　一、自愿提出入党申请

　　要求入党的同志自愿向所在单位党组织提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。 党组织接到申请后，应派人与申请入党人谈话(一般在十五天内)进行下面教育和鼓励。

　　二、确定入党积极分子

　　入党申请人经党小组(共青团组织)推荐、支委会(不设支委会的支部大会)审查同意后，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子报上级党委备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传(内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政历和现实表现情况)，指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。

　　三、进入考察期

　　考察期一年以上，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表(填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点)。防止平时无记录，入党前闭门造车、突击编写的现象。要注意掌握表中时间顺序即工作顺序，按先后顺序一般为：党小组(团支部推荐意见)->支部对申请人的政历了解意见->支委会(或不设支委会的支部大会)讨论是否列为入

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　　入党详细过程

　　一、自愿提出入党申请

　　要求入党的同志自愿向所在单位党组织提出书面申请，申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。 党组织接到申请后，应派人与申请入党人谈话(一般在十五天内)进行下面教育和鼓励。

　　二、确定入党积极分子

　　入党申请人经党小组(共青团组织)推荐、支委会(不设支委会的支部大会)审查同意后，便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子报上级党委备案，并通知入党积极分子本人，要求其本人写出自传(内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政历和现实表现情况)，指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。

　　三、进入考察期

　　考察期一年以上，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察，每次考察情况要填入入党积极分子考察表(填写考察意见时，要真实、具体、准确，既要有优点，也要写出缺点)。防止平时无记录，入党前闭门造车、突击编写的现象。要注意掌握表中时间顺序即工作顺序，按先后顺序一般为：党小组(团支部推荐意见)->支部对申请人的政历了解意见->支委会(或不设支委会的支部大会)讨论是否列为入

该同志被确定为入党积极分子以来，接受了组织的严格考验：

在学习上，积极进取，学习努力刻苦，遵守纪律，学习态度端正，学习成绩一直保持良好，起到了积极分子的带头作用。

在生活上，勤俭节约，乐于助人，养成了良好的生活习惯。团结同学，关心同学的工作和生活，对于有困难的同学给予及时的帮助。平时遵纪守法，时刻以一名正式党员的标准严格要求自己，向优秀的党员同志看齐，起到了良好的先锋模范作用。

在工作中，积极上进，对工作认真负责的态度，不断创新工作方式和方法，与同学相处关系融洽，有极好的团队精神和合作精神，并取得了硬顶的成绩。

在思想上，与党组织保持高度一致，认真学习党的各项理论政策，学习当的各项制度，关注国内外时事，思想觉悟在不断的提高。

（一）XX同学自2010年5月6日确定为入党积极分子以来.他以自己实际行动积极主动地向党组织靠拢.他以党员标准严格要求自己，愿意为建设有中国特色社会主义事业和实现共产主义的社会制度奋斗终身，拥护并贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，并认真学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，并且通过对党校以及党性理论与实践的学习，他系统了解了党的基本理论、基本路线、增强了对党

该同志被确定为入党积极分子以来，接受了组织的严格考验：

在学习上，积极进取，学习努力刻苦，遵守纪律，学习态度端正，学习成绩一直保持良好，起到了积极分子的带头作用。

在生活上，勤俭节约，乐于助人，养成了良好的生活习惯。团结同学，关心同学的工作和生活，对于有困难的同学给予及时的帮助。平时遵纪守法，时刻以一名正式党员的标准严格要求自己，向优秀的党员同志看齐，起到了良好的先锋模范作用。

在工作中，积极上进，对工作认真负责的态度，不断创新工作方式和方法，与同学相处关系融洽，有极好的团队精神和合作精神，并取得了硬顶的成绩。

在思想上，与党组织保持高度一致，认真学习党的各项理论政策，学习当的各项制度，关注国内外时事，思想觉悟在不断的提高。

（一）XX同学自2010年5月6日确定为入党积极分子以来.他以自己实际行动积极主动地向党组织靠拢.他以党员标准严格要求自己，愿意为建设有中国特色社会主义事业和实现共产主义的社会制度奋斗终身，拥护并贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，并认真学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，并且通过对党校以及党性理论与实践的学习，他系统了解了党的基本理论、基本路线、增强了对党

入党申请书,入党的决心

篇一：入党志愿书

入党志愿书基本要求和范文

1.填写入党志愿书前，党支部负责人和入党介绍人应对入党申请人进行党的基本知识和对党忠诚的教育，将填写入党志愿书的目的和意义、填写内容和要求作详细说明。发展对象填写入党志愿书要严肃认真，忠诚老实。

2.凡有一定文化程度的人，都要自己填写有关栏目。如本人填写确有困难，可由党支部指定党员按照发展对象口述代为填写。党支部指定代填入党志愿书的党员，必须忠实于发展对象的口述内容，不得任意发挥或添枝加叶。请人代笔填写的入党志愿书，除本人签名盖章外，代笔的党员也要签名盖章，并应注明本人亲笔填写的原因。

3.填写时均应用钢笔、签字笔或毛笔，字迹要工整清楚，不得涂改。

4.有些应向党组织交代或说明的情况，没有填写栏目的，应另附纸说明。

5.根据自己目前的实际情况展开，说明工作、学习、生活的情况，及今后的目标。

6.填写《中国共产党入党志愿书》各栏目内容时，应该准确无误，简明扼要，尽量在栏目内把应写的内容写完。如内容确实填写不下，可另附纸，并在附纸的第一行是附在哪个栏目。如某些栏目没有内容可填写时，应注明“无”。

2基本内容

入党志愿是入党志愿书的一项重要内容，要根据自己的思想认识及其演变过程，实事求是地把自己对党的

常见的入党动机:

1、出于理想和信念,。

2、由于教育和环境的影响。有的人，之所以要求入党，是因为从小受到家庭、学校、单位党组织的教育，受到家庭、亲戚、同学、朋友中的、社会上的共产党员的积极影响，他们从自己的切身经历中感受到共产党好，能使国家富强、社会进步、人民幸福。因此，在思想上政治上，他愿意跟党走。因而要求入党

3、出于“积极上进”。

有的人要求入党，是因为，在他看来，加入中国共产党是一个人在思想上、政治上积极上进，得到周围人认可的标志，是一个人进步、“优秀”的标志，所以要求入党。

4、出于感恩心理

在不同的历史时期，由于受到了党的政策的恩惠，比如:新中国解放前后，贫下中农分了田地、过上了好日子;文革十年动乱结束后，一大批人的历史问题得到平反昭雪;改革开放以来，许多人受惠于党的政策，发家致富，过上了好曰子。有些人出于对党的感激，因而要求入党。

5、出于虚荣心理

有的人认为，入了党，个人、家庭都有光彩，在亲戚、朋友、同学、同事、战友面前好看，有面子。

6、出于从众心理

有的人之所以要求入党，是因为他看到，他周围的同学、同事、朋友中许多人都入党了，就自已还是个“群众”，怪孤单的。于是,随大流吧。

7、出于个人发展的考虑

比如，有的在校学生，为的是毕业后找一个好的职业

入党动机不纯的表现

【篇一：新时期农村少数群众入党动机不纯现象的分析】

新时期农村少数群众入党动机不纯现象的分析

近年来，在农村涌现了一股积极入党的热潮，是什么原因驱使广大农民群众向党组织靠拢？其入党动机是什么？这成为了社会上一个热点话题。

一、 农村少数群众入党动机不纯的现状。

简单的说，入党动机，就是为什么加入党组织。入党动机是一个人要求加入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。但是，随着农村改革开放的不断深入和经济的迅速发展，在农村基层出现了一些入党动机不纯的现象。突出表现在五种类型：

一是虚荣型。不少人认为入了党就无尚光荣，个人和家庭都很光彩，在亲戚和朋友面前也好看。二是政治型。少数人认为党员是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山，今后容易受到重用，提拔快。三是利益型。个别农村的老板、能人认为，入了党容易接近一些官场上的人物，也有了更了解政策的机会。四是护身符型。有个别人认为入了党就多了一条命，在违法违纪时增加一道“护身符”。五是盲从型。有人看到周围的人先后入了党，于是随大流，也想入党。 二、分析农村基层出现这五种类型入党动机不纯的成因： 1. 理论学习简单化。

入党动机不纯，其根源在于他们对于党的基本理论、

社会研究的过程

社会研究的逻辑

社会学家W. Wallace于1971年提出了社会研究的逻辑模型，并名其为科学环(the wheel of science)

5个知识部分：理论、假设、经验观察、经验概括、被检验过的假设（接受或拒绝的假设） 6套方法：

*逻辑演绎方法

*操作方法，包括研究设计，概念具体化与操作化、测量、抽样、调查

*量度、测定和分析方法，包括观察的记录、资料整理、分类、统计与分析方法 *检验假设的方法，比如统计检验 *逻辑推论方法，比如统计推断

*建立概念、命题和理论的方法，包括归纳方法和抽象策略

表明社会研究是一个从理论→假设→观察→概括（或检验）→新的理论??周而复始、无限循环的过程。其优点在于没有始点也没有终点，研究工作可以从任何一点开始，具体的研究工作只是整个科学过程中的一部分，许多研究往往仅包含其中一个或几个阶段。

*一些研究可能从观察开始，直接进行实地调查，然后由感性认识上升到理性认识； *一些研究仅仅是在抽象层次探讨理论性问题或致力于构造概念和理论体系

*还有一些研究根本不涉及任何理论，而仅仅对观察到的现象进行描述或仅仅提供一些调查资料和统计数据。

与其他科学研究一样，社会研究中要运用归纳和演绎两套逻辑体系。

教育研究的过程

教育研究的过程

上海市延安初中科研室 2004.9

教育研究的过程

一、教育研究的基本程序教育研究的五个基本步骤

问题 得出结论 或假设 整理和分 析资料 收集资料 确定课题 或假设

设计研究方案

教育研究的过程

(一)研究课题的形成1、体现教育研究水平的三个环节课题选择 资料收集 结论形式

2、选择一个合适的课题选择课题需要考虑以下四个因素： 1)意义：有意识、有目的地探索教育未知领域 的活动 2)条件：考虑是否有条件进行研究

教育研究的过程

3)类型： 类型： 据研究内容，课题可以分为五种类型： 据研究内容，课题可以分为五种类型： ① 承继性课题 ② 再生性课题 ③ 热门性课题 ④ 创建性课题 ⑤ 开拓性课题

教育研究的过程

据课题研究的目的，可以分为两大类： ① 基础性课题(理论性课题) ② 应用性课题 4)途径 ① 来自研究者自身的兴趣 ② 来自讨论或启发 ③ 来自社会变迁过程中的现象：即现实中 出现的新情况、新问题 ④ 来自对原有理论的质疑

教育研究的过程

总体而言，选题必须根据课题的价 值、研究的可行性、研究者自身的 优势这三条原则来进行。要避免脱 离实际，注重大题目, 离实际，注重大题目,看不起小题目 等问题。

教育研究的过程

好课题与不当课题的

《古兰经》成书的过程。

1.记录。启示颁降时期，希贾兹地区虽有少数著名而重要的文献和诗歌用文字铭刻在石头上，但一般文学作品、演说词和冗长的宗谱，却靠人们的记忆保存流传，因而早期的启示主要是靠口传和背诵记忆的。据记载，穆罕默德在麦加传教时期，就有人记录他宣布的启示，而正式设置启示记录人则是在迁到麦地那之后。专司记录者将所听到的启示记录在皮革、石片、兽骨或椰枣叶肋上，同时其他人也有记录自己所听到的启示的。穆罕默德去世后，记录启示的皮革、石片等散乱地保存在各记录者的手中，尚未整理成帙。当麦地那的伊斯兰政权还未来得及整理启示的记录时，阿拉伯半岛上便发生了“叛教”事件。哈里发艾布·伯克尔等人从平息叛教的斗争中体会到，只有将安拉启示的《古兰经》保存下来，以它为思想旗帜，先知开创的伊斯兰事业才能继续得到发展。于是决定由曾经担任过专司启示记录的栽德·本·萨比特主持其事，搜集、整理分散的记录，并加以核对、誊清。规定凡采纳一段经文，必须有另外的文字或口头材料作为旁证，单方的记录不予接受。经缀辑成册后，命名为“穆斯哈夫”(意为汇集本)，交给第一任哈里发艾布·伯克尔；艾布·伯克尔去世，移交给第二任哈里发欧麦尔；欧麦尔遇刺后，由他的女儿、先知的妻子哈芙赛保管。

2．统一定