文言文理解

必修五文言文理解性默写

必修五文言文默写答案

《归去来兮辞》

1.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“。”

既自以心为形役

2.《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“，。”

悟已往之不谏知来者之可追

3.《归去来兮辞》诗中陶渊明用“，。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

4.《归去来兮辞》用“，。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

5.《归去来兮辞》写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是

“，。”

三径就荒，松菊犹存。

6.《归去来兮辞》中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托.身心得到了得到很大的安慰的两句是“，。”倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

7.《归去来兮辞》中陶渊明用“，。”两句自然形象地概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

8.《归去来兮辞》中陶渊明回到田园中谈及劳动的内容是“，。”

农人告余以春及，将有事于西畴

。

9.《归去来兮辞》诗中用“，。”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

10.《归去来兮辞》中陶渊明用“，。”两句表达了顺应自然乐天安命的决心。

聊乘化以归尽，乐夫

必修五文言文理解性默写

必修五文言文默写答案

《归去来兮辞》

1.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“。”

既自以心为形役

2.《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“，。”

悟已往之不谏知来者之可追

3.《归去来兮辞》诗中陶渊明用“，。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

4.《归去来兮辞》用“，。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

5.《归去来兮辞》写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是

“，。”

三径就荒，松菊犹存。

6.《归去来兮辞》中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托.身心得到了得到很大的安慰的两句是“，。”倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

7.《归去来兮辞》中陶渊明用“，。”两句自然形象地概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

8.《归去来兮辞》中陶渊明回到田园中谈及劳动的内容是“，。”

农人告余以春及，将有事于西畴

。

9.《归去来兮辞》诗中用“，。”两句赞美了大自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

10.《归去来兮辞》中陶渊明用“，。”两句表达了顺应自然乐天安命的决心。

聊乘化以归尽，乐夫

人教版语文必修五文言文理解性默写

《归去来兮辞》

1. 陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮， -------------------------”表达出对田园生活的向往。

2．我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“---------------------，------------------------”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。

3．陶渊明《归去来兮辞》中“---------------------，--------------------”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。

4．陶渊明《归去来兮辞》中“---------------------，--------------------”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。

5．陶渊明《归去来兮辞》中“---------------------，--------------------”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？ 6.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“-----------------------”。

7.《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-----------

必修三 理解性背默（一）

劝学

1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是： 。

2.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。 3.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

4.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ ， ， 。”观点相同。

5.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：“ ， ， 。 ， ， 。”

6.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波

东海二中高三语文备课组 文言文专题复习一

课题：理解常见文言文实词在文中的含义

一、牛刀小试：

文段阅读 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭概》） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由

二、考点解读

考纲要求： 理解常见文言实词在文中的含义。

掌握高考常考查的120个常见文言实词的各种意义和用法。

考点分布：①常见实词②古今异义③一词多义④通假字⑤词类活用

⑥偏义复词

备考建议：着眼于课内。常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。熟知常见的文言实词有120个、常用的通假、古今异义、偏

韩琦大度

韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。公以百金答①之，尤为宝玩。乃开醇②召漕使显官，特设一卓③，覆以绣衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量宽大重厚如此。

【注】①答：答谢。 ②醇：味道浓厚的美酒。③卓：同“桌”。 1用“／”为下面的句子断句。 俄为吏将误触台倒玉盏俱碎。 2解释下列句中加点的词。 （1）乃开醇召漕使显官（） （2）致玉盏其上（） （3）俄为吏将误触台倒（） 3翻译文中画线句子。 表里无纤瑕可指，真绝宝也。

4本文讲述了一个怎样的故事？表达了什么思想感情？ 课外文言文（B）卷

（一）阅读下面文言文，回答问题。

林道人①诣谢公②。东阳③时始总角④，新病起，体未堪劳，与林公讲论， 遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信⑤令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士⑥见！” （选自《世说新语》）

【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林

北京雅思博教育个性化辅导新疆管理中心

文言文常见文言句式 l 判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法： 1、“……者，……也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如： 师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) 2、“……，……也。”

判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如： 项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)

3、“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如： 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》） 4、“……者也。”

在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：

城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出

理解常见文言实词在文中的含义（二）

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成问题。

刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。

奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，．欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。

扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。．甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。

敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，

理解常见文言实词在文中的含义（二）

阅读下面的文言文，（文中三个“□”是为考查而设），完成问题。

刘敞，字原父，临江新喻人。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院，判尚书考功。

奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，．欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。

扬之雷塘，汉雷陂也，旧为民田。其后官取潴①水而不偿以它田，主皆失业。然塘亦破决不可漕，州复用为田。敞据唐旧券，悉用还民，发运使争之，敞卒以予民。天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。将论囚，敞曰：“冤也。”亲按问之。．甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。相传以为神明。

敞以识论与众忤，求知永兴军，拜翰林侍读学士。大姓范伟为奸利，冒同姓户籍五十年，持府县短长，数犯法。敞穷治其事，伟伏罪。未及受刑，

河北省高碑店市第三中学高三语文理解常见文言实词在文中的含义复习学案

第一课时古今异义词

考纲要求：

《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解层级B级。

教学过程：

.考点解读：

关于文言实词，《考试说明》中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查范围；

二是“在文中的含义”。

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义，由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。

《中学语文教学大纲》中规定了主要掌握的常见文言实词120个。除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。特别要注意积累古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象。

要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识，特别要注意古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。

教学内容：

古今异义

一、一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：

(1)词义扩大。如

“江”“河”，