一年级荷叶圆圆教案
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小学生一年级下册看图写话作文:荷叶圆圆
夏天是多彩的,是迷人的,夏天的风是柔和的,夏天的雨是凉丝丝的,小编收集了荷叶圆圆作文,欢迎阅读。
第一篇:荷叶圆圆在一个炎热的夏天,三个好朋友来到池塘边玩耍。他们被池塘里一大片美丽的荷叶吸引住了。那些荷叶有的懒洋洋地躺在水面上,有的站立在水面上随风跳舞。小明指着一片荷叶说:“你们快来呀,我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌呢!”小红也指着几片离岸边不远的大荷叶说:“我看见好多漂亮的小水珠,在荷叶里荡秋千呢!”站在不远处的阳阳朝他们喊:“快来快来,我发现了一只小蜻蜓,它停在一片荷叶上正在睡午觉呢!”但他们没有发现,在一片刚露出水面的尖尖的荷叶下面,一条小鱼儿正美嗞嗞地享用他的午餐。
名师点评:读了你的文章,老师仿佛也看到了那幅美丽的景象:在夏日的午后,一群天真活泼的孩子在池塘边玩耍,然后他们就发现了池塘里的秘密。你的语言清新活泼,字里行间都饱含着童年的快乐,让人不由地向往那样一种纯净自然的生活。尤其是“我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌”、“我看见好多漂亮的小水珠,在荷叶里荡秋千”、“发现了一只小蜻蜓,它停在一片
人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》和《夏娃娃》教学设计
《荷叶圆圆》和《夏娃娃》教学设计
天渐渐热起来了,我们班的小女孩可以穿上漂亮裙子了,男孩可以起去河里捉小鱼,小虾了!今天,张老师想领着小朋友去领会一下夏天的美景!你们想不想去?那现在请用行动告诉我。(做端正,眼睛看老师)
一、创设情境,导入新课
1、欣赏“荷叶”美景。老师给大家带来了什么? 演示课件:(荷叶圆圆)
学生欣赏后,这荷叶多美啊?请小朋友说一说见到的荷叶是什么样的?提示从形状上看,再从颜色上看。让学生读读荷叶圆圆的,绿绿的。今天我们就一起走进这美丽的荷塘里,欣赏美丽的荷叶,快快的和荷叶交个好朋友。教师板书:14 荷叶圆圆
二、自由圈画,读中感悟 1、学生借助拼音自由读课文。
温馨小提示,请小朋友自由读课文,读准字音,读通句子,读完的话,用行动告诉我。
2、识字动画游戏。咱们同学读的真响亮,老师想考察一下,看看你们预习的怎么样?
出示课件:带拼音的生字词,带拼音的词语宝宝齐读一遍 去掉拼音了,荷叶上的词语宝宝还能认识吗?竖排读,其他同学认真听。
老师单独把生字宝宝拿出来,你们还认识吗?要求采用开火车的方式,你能快速的给字宝宝组个词吗?
3、咱们小朋友预习的真不错,看来你们都非常喜欢荷叶,我们文中也有许多小伙伴也喜欢荷叶。请小朋友默
2018部编版人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
郑 晔
教学目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是??”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。 教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 课时:两课时
第一课时 一、创设情境,导入新课 1、出示荷叶图片。
2、以游戏的方式学习生字词:摘荷叶小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。 3、说说这幅图美在什么地方?
4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么
美,孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》
二、初读感知
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字
2018部编版人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计
《荷叶圆圆》教学设计
郑 晔
教学目标:
1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是??”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。 教学重点:
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 课时:两课时
第一课时 一、创设情境,导入新课 1、出示荷叶图片。
2、以游戏的方式学习生字词:摘荷叶小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。 3、说说这幅图美在什么地方?
4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么
美,孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》
二、初读感知
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字
37 荷叶圆圆(教案)
37 荷叶圆圆
闵行区江川路小学 马莹
教学总目标:
1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象,练习把话说完整、说清楚。 教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字;学习“草字头”;能在老师的指导下,正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音,巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容,学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用:
媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程:
一、看图介绍荷叶,揭示课题,学习生字“荷” 1.看图,读好词语“荷叶儿” (1)出示图片:荷叶图
出示带拼音词语:h? ya er,师范读——荷叶儿,学生模仿读。
(2)学习生字“荷”
①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。
(1) 学生用一两句话交流。(师点评:形状、颜色、用途等)
(2) 出示
14、荷叶圆圆教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字,能够运用学过的识字方法记住这些生字。
2、会写“叶、朵、机”三个生字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受夏天的美好,
激发对大自然、对美的向往。
教学重难点:
1、识记生字,写字。
2、在朗读中初步感受夏天的美好。
教学方法:自主识字、体会中朗读、探究中写字
课前准备:生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程:
一、 看图谈话导入新课(5分钟) 1、出示图片,谈话,教学生字“荷”
师:老师今天给小朋友们带来了一幅图,小朋友们说说在图上你看到了什么?(出示课件:荷叶图;句式:我看到了___________。)
生1:我看到了荷叶。
师:是的,荷叶中藏着一个生字宝宝,(怎么记住“荷” ?) 小结:草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师:我看到了怎么样的荷叶? 生2:我看到了圆圆的荷叶。 生3:我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。
师:你的眼睛真厉害!观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。(课件出示短语:圆圆的荷叶 绿绿的荷叶)。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的,那绿绿的荷叶呢?这样的短语真有趣,因为加上标点
一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时公开课教案
荷叶圆圆第二课时教学设计
拱北小学 宾清
学习目标:
1、复习巩固12个生字,会写“机”和“朵” 2、有感情地朗读、背诵课文
3、能根据生活实际,运用多种方式了解文中词句的意思,在阅读中积累语言 4、感受夏天的美好,激发对大自然,对美的向往,从而树立保护大自然的意识 教学过程: 一、复习引入。 1、复习生字
同学们,上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词,初读了课文,现在这些词语宝宝又赶来了,你们还认识吗?(认识)那就大声地把她的名字叫出来吧!
出示课件:荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻
2、 同学们读得真棒,现在老师再考考你们,我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜:一支羽毛(翅),月亮在旁边(膀),人在亭子边(停),三个太阳(晶), 一块平地——坪, 王先生和朱先生——珠,何老师戴了一顶草帽——荷 二、欣赏过渡。
师:同学们很聪明,老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ,看看谁能发现荷叶有什么特点?(圆圆的、大大的、绿绿的) 师:真美啊!这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人,还吸引了几个小伙伴,她们是:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩,
荷叶圆圆教学设计教案
荷叶圆圆
教学目标:
1.认识“荷、珠”等12个生字。
2.学生通过自主朗读、表演理解课文,初步试着背诵课文。 3.激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。
教学准备
1.贴有生字的荷叶若干。
2.生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅)。 3.多媒体课件。
教学过程
一、猜猜说说,互动游戏
1.猜一猜,说一说。(黑板出示一个圆圈)
(1)请你看图猜一个字。(师板书:圆)谁能猜两个字?(师再板书:圆)还能猜一个三个字的词吗?
(2)(点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读,评议) (3)你知道哪些东西是“圆圆的”? 2.把圆圈改成绿色的。
(1)评议,出示“绿绿的”一词,指导朗读。
(2)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”? 现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风吹拂下荷叶美景的画面)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(生:荷叶)
3.板书课题,识记“荷叶”二字,指导朗读课题。
师板书:“荷叶”, 并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)
荷叶圆圆公开课教案
《荷叶圆圆》教学设计
一、看图创设情景,激趣导入
1.导语:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?会猜谜语的小朋友最聪明,今天老师就给大家带来了一个谜语,相信你一定能猜出来(同时多媒体出示谜语)谜底就是“荷叶”。
2.,在这圆圆的,绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文(板书)指名读,齐读。 二、初读课文,自主识字
1.这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了,也吸引了许多的小伙伴,他们都有谁?会发生什么样的故事呢?你们想知道吗?那快打开课本,一起来读读课文吧!注意要把字音读准了,把句子读通顺了!
2.学生自读,师巡视。 3.检查初读,交流识字。
(1)谁告诉老师,荷叶是什么样子的?荷叶是什么颜色?
(2)荷叶就是这样的:(荷叶圆圆的,绿绿的。)谁来读一读?要读得再慢点,(叠词的运用)让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。
(3)小朋友读得真认真,课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢? 我们一起叫叫它们的名字,把它们请出来!
(4)根据学生的回答,板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗?可是他们刚才告诉老师,要想成为他们的新朋友,还要考考你们呢?有信心吗? (5)交流识字。
a、课
荷叶圆圆 公开课教案
荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分,应对学生进行朗读指导和词语训练,重视语言积累和感悟。 【教学目标】
1.认识“荷”、“珠”等12个生字,会写“机”“朵”2个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3.在朗读中体会荷叶的美,感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】
认识12个生字,会写2个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入,揭示课题
1.(出示荷叶图)小朋友们,你们瞧,这是什么呀? (荷叶) 你们看看这些荷叶长得怎么样?(预设:圆圆的、绿绿的)
哦,最吸引你的是颜色;你注意到了荷叶的形状;你观察真仔细;你用上了叠词。 我们一起来读读这句话:荷叶圆圆的,绿绿