一年级荷叶圆圆教案

　　夏天是多彩的，是迷人的，夏天的风是柔和的，夏天的雨是凉丝丝的，小编收集了荷叶圆圆作文，欢迎阅读。

　　在一个炎热的夏天，三个好朋友来到池塘边玩耍。他们被池塘里一大片美丽的荷叶吸引住了。那些荷叶有的懒洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上随风跳舞。小明指着一片荷叶说：“你们快来呀，我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌呢!”小红也指着几片离岸边不远的大荷叶说：“我看见好多漂亮的小水珠，在荷叶里荡秋千呢!”站在不远处的阳阳朝他们喊：“快来快来，我发现了一只小蜻蜓，它停在一片荷叶上正在睡午觉呢!”但他们没有发现，在一片刚露出水面的尖尖的荷叶下面，一条小鱼儿正美嗞嗞地享用他的午餐。

　　名师点评：读了你的文章，老师仿佛也看到了那幅美丽的景象：在夏日的午后，一群天真活泼的孩子在池塘边玩耍，然后他们就发现了池塘里的秘密。你的语言清新活泼，字里行间都饱含着童年的快乐，让人不由地向往那样一种纯净自然的生活。尤其是“我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌”、“我看见好多漂亮的小水珠，在荷叶里荡秋千”、“发现了一只小蜻蜓，它停在一片

《荷叶圆圆》和《夏娃娃》教学设计

天渐渐热起来了，我们班的小女孩可以穿上漂亮裙子了，男孩可以起去河里捉小鱼，小虾了！今天，张老师想领着小朋友去领会一下夏天的美景！你们想不想去？那现在请用行动告诉我。（做端正，眼睛看老师）

一、创设情境，导入新课

1、欣赏“荷叶”美景。老师给大家带来了什么？ 演示课件：（荷叶圆圆）

学生欣赏后，这荷叶多美啊？请小朋友说一说见到的荷叶是什么样的？提示从形状上看，再从颜色上看。让学生读读荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们就一起走进这美丽的荷塘里，欣赏美丽的荷叶，快快的和荷叶交个好朋友。教师板书：14 荷叶圆圆

二、自由圈画，读中感悟 1、学生借助拼音自由读课文。

温馨小提示，请小朋友自由读课文，读准字音，读通句子，读完的话，用行动告诉我。

2、识字动画游戏。咱们同学读的真响亮，老师想考察一下，看看你们预习的怎么样？

出示课件：带拼音的生字词，带拼音的词语宝宝齐读一遍 去掉拼音了，荷叶上的词语宝宝还能认识吗？竖排读，其他同学认真听。

老师单独把生字宝宝拿出来，你们还认识吗？要求采用开火车的方式，你能快速的给字宝宝组个词吗？

3、咱们小朋友预习的真不错，看来你们都非常喜欢荷叶，我们文中也有许多小伙伴也喜欢荷叶。请小朋友默

《荷叶圆圆》教学设计

郑 晔

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是??”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 课时：两课时

第一课时 一、创设情境，导入新课 1、出示荷叶图片。

2、以游戏的方式学习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。 3、说说这幅图美在什么地方？

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么

美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

二、初读感知

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字

《荷叶圆圆》教学设计

郑 晔

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是??”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 课时：两课时

第一课时 一、创设情境，导入新课 1、出示荷叶图片。

2、以游戏的方式学习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。 3、说说这幅图美在什么地方？

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么

美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

二、初读感知

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字

37 荷叶圆圆

闵行区江川路小学 马莹

教学总目标：

1.能在阅读中正确认读生字“荷”“绿”“躺”“台”“放”“声”“朋”“友”“还”的音。描写汉字“荷”“朋”“友”。学习部首“草字头”。 2.大致了解课文内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 3.看图展开想象，练习把话说完整、说清楚。 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”8个生字；学习“草字头”；能在老师的指导下，正确描摹 “荷”“朋”“友”三个生字。 2.学习儿化音，巩固后鼻音的拼读。能借助拼音正确朗读课文1-4小节，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。注意“的”在文中的读音。 3.根据课文内容，学习基本句式“什么是谁的什么”。 教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片 教学过程：

一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习生字“荷” 1.看图，读好词语“荷叶儿” （1）出示图片：荷叶图

出示带拼音词语：h? ya er，师范读——荷叶儿，学生模仿读。

（2）学习生字“荷”

①认识部首“草字头”。 ②书空“荷” 2.介绍荷叶。

（1） 学生用一两句话交流。（师点评：形状、颜色、用途等）

（2） 出示

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“荷、珠、摇、篮、停、坪”6个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。

2、会写“叶、朵、机”三个生字。

3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受夏天的美好，

激发对大自然、对美的向往。

教学重难点：

1、识记生字，写字。

2、在朗读中初步感受夏天的美好。

教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字

课前准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件、磁性田字格 教学过程：

一、 看图谈话导入新课（5分钟） 1、出示图片，谈话，教学生字“荷”

师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们说说在图上你看到了什么？（出示课件：荷叶图；句式：我看到了___________。）

生1：我看到了荷叶。

师：是的，荷叶中藏着一个生字宝宝，（怎么记住“荷” ？） 小结：草字头的字跟植物有关。所以荷叶的“荷”是草字头。 师：我看到了怎么样的荷叶？ 生2：我看到了圆圆的荷叶。 生3：我看到了绿绿的荷叶。 2、学习课文第一段。

师：你的眼睛真厉害！观察到了它的形状和颜色。我们来读一读。（课件出示短语：圆圆的荷叶 绿绿的荷叶）。圆圆的荷叶还可以说——荷叶圆圆的，那绿绿的荷叶呢？这样的短语真有趣，因为加上标点

荷叶圆圆第二课时教学设计

拱北小学 宾清

学习目标：

1、复习巩固12个生字，会写“机”和“朵” 2、有感情地朗读、背诵课文

3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言 4、感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识 教学过程： 一、复习引入。 1、复习生字

同学们，上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还认识吗？（认识）那就大声地把她的名字叫出来吧！

出示课件：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻

2、 同学们读得真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏。我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶）， 一块平地——坪， 王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷 二、欣赏过渡。

师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察 ，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的） 师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，

荷叶圆圆

教学目标：

1．认识“荷、珠”等12个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，初步试着背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

教学准备

1．贴有生字的荷叶若干。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。 3．多媒体课件。

教学过程

一、猜猜说说，互动游戏

1．猜一猜，说一说。（黑板出示一个圆圈）

（1）请你看图猜一个字。（师板书：圆）谁能猜两个字？（师再板书：圆）还能猜一个三个字的词吗？

（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议） （3）你知道哪些东西是“圆圆的”？ 2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？ 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）

3．板书课题，识记“荷叶”二字，指导朗读课题。

师板书：“荷叶”， 并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）

《荷叶圆圆》教学设计

一、看图创设情景，激趣导入

1．导语：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？会猜谜语的小朋友最聪明，今天老师就给大家带来了一个谜语，相信你一定能猜出来（同时多媒体出示谜语）谜底就是“荷叶”。

2．,在这圆圆的，绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文（板书）指名读，齐读。 二、初读课文，自主识字

1．这么美的一池荷叶把我们的小朋友迷住了，也吸引了许多的小伙伴，他们都有谁？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？那快打开课本，一起来读读课文吧！注意要把字音读准了，把句子读通顺了！

2．学生自读，师巡视。 3．检查初读，交流识字。

（1）谁告诉老师，荷叶是什么样子的？荷叶是什么颜色？

（2）荷叶就是这样的：（荷叶圆圆的，绿绿的。）谁来读一读？要读得再慢点，（叠词的运用）让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。

（3）小朋友读得真认真，课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小客人呢？ 我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！

（4）根据学生的回答，板书“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿” 你们想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉老师，要想成为他们的新朋友，还要考考你们呢？有信心吗？ （5）交流识字。

ａ、课

荷叶圆圆

赵青青

【教材分析】

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文2—5自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 【教学目标】

1．认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“机”“朵”2个生字。 2．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。

3．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 【教学重点】

认识12个生字，会写2个生字。

【教学难点】

正确、流利的朗读课文

【教学方法】

朗读法、情景教学法

【教学准备】

课件、生字卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，揭示课题

1．（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ （荷叶） 你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）

哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿