培训组织管理评价

纬旎漫培训组织管理规范

第一章、总则

一、 实施目的：为了规范公司所有培训的组织、实施、考核，确保培训标准化、规范化，使公司培训

在满足人力资源开发、促进绩效提升的基础上，更好地体现企业文化内涵及展现企业优良形象，为员工的成长、企业的发展做出贡献，特制订本规范。

二、 适用范围：本规范适用于纬旎漫内部各部门/培训师开展的知识/技能/观念/态度/管理培训组织、

实施、跟进考核，贯穿于培训的始终。

第二章、培训开展流程

一、

培训计划与组织流程：

二、 培训实施流程：

三、

培训跟进考核流程：

四、 检核抽查流程：

第三章、考核指标

一、 培训反馈得分：

1. 反应状况：培训准备是否充分、授课人员现场投入度、精神状态、授课技巧； 2. 培训反馈平均分>85 3. 培训组织反馈平均分>85

二、 培训考核得分：

1. 反应状况：培训重点是否清晰、培训目标是否初步达成、培训效率高低； 2. 培训考核平均分>80

三、 训后抽查考核得分：

1. 反应状况：培训知识落地情况、培训效果保质期、员工内化效率、培训效果； 2. 训后抽查考核平均分>80

四、 人力资源部复查结果与相应培训负责人抽查结果的对比：

1. 反应状况：抽查考核结果是否真实；

2. 复查正确率>80%（即复

规范培训工作.

大型管理培训组织规范流程

规范培训工作.

19 20

签到处与助教席的设置 会场布置 联系 IT 部同步视频协助与 投影连接协助 外地同步视频衔接 横幅的制定与悬挂 电子屏欢迎词

借 B204 三张桌子，搬至 B102 摆放好 按要求摆放座位(是

否分小组) ;座位牌与教材资料摆放； 签到席、助教席、签到表、签到笔摆放； 专人定岗协助；投影连接调试；提前一天完成调试

提前 1 天 提前 1 天

21 22 23 24

提前 2 天

联系外地培训主管，确定课程安排，参训对象，起始时间 横幅内容的确定，横幅印制提前 2 天，提前一天挂上 内容确认，发送前台并进行确认收到，在培训开始前 3 小 时显示 高管用玻璃杯，何老师专用杯；外地员工准备纸杯，一厂 学员要求自带水杯 除 OA 外，向参训学员发送邮件培训通知，并发送培训相关 资料 与前排与集团高管电话确认， 确定其是否准时参训的回复， 制作联系电话表，以便现场随时通知 确定仪式流程，确认何老师讲话，确定会议主持人， 前排人员提前半小时与其确认是否参会，遇临时不能参会 的及时安排候补人员就座 大型培训提前一天调试，并在开课前 30 分钟调试好，进入 工作状态 对各项准备工作进行一一清点，确保处于工作状

LOGO

第二章 培训部组织结构 一、培训部职能与组织结构 二、培训组织设计与目标分解 三、培训部责权 四、培训部各岗位职责 五、培训管理各岗位工作事项细化

培训故事——狐狸就是会说话 故

事

老虎梦见自己的牙齿都掉了。于是，一觉醒来，他便召集来羚羊为他解梦。 羚羊说：“大王，你很不幸，每掉一颗牙齿，你就会失去一个亲人。” 老虎大怒：“你这个大胆狂徒，竟敢胡言乱语，给我滚出去！” 老虎又找来狐狸，向它述说自己的梦。狐狸听完，灵机一动说：“高贵的大

王，你真幸福呀，这是一个吉祥的梦，意味着你比你的亲人更长寿。” 老虎听完后，命令奖赏狐狸10只鸡。 狐狸走出宫殿后正好碰见羚羊，羚羊说：“真是不可想象，其实你和我说的 都是一个意思，为什么你会得到奖赏？” 狐狸语重心长地说:“很简单，我只是以老虎喜欢听的方式表达了同样的意 思。”

培训引导 【培训对象】 企业所有员工

【培训目标】 让学员认识到正确表达的重要性。

【问题向导】 在沟通时，员工如何表达才能令人满意？ 员工怎样根据沟通对象的不同。选择不同的表达方法？

启思 在很多情况下，同样一句话有很多表达方法，至于怎样

表达，要看听的人是谁。 在任何时候都要讲真话，但讲话需要选择适当的方式

会员对社会团体评价表

会员单位（盖章）： 填表时间: 年 月 日 填表人（会员单位负责人）： 联系电话： 会员所在行业协会商会：

1.对行业协会商会管理和组织能力的评价: □好 □较好 □一般 □差

2.对行业协会商会在行业信息传递、推动我市经济发展作用方面的评价： □好 □较好 □一般 □差 3.对行业协会商会在行业内部解决纠纷、主持公道、办事公正等方面的评价：

□好 □较好 □一般 □差

4.你认为行业协会商会所开展的维护行业及会员利益等维权活动中，得到的社会效应如何：

□好 □较好 □一般 □差 5.对行业协会商会荣誉感程度的评价：

□非常强烈 □较强烈 □一般 □无 6.对行业协会商会事务决策程序的满意程度的评价: □好 □较好 □一般 □差 7.对行业协会商会财务状况、重大决策、信息公开和披露的满意程度的评价：

□好

第一篇：培训老师自我评价

培训老师自我评价

在我们平凡的日常里，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的培训老师自我评价，希望对大家有所帮助。

应公司安排于3月14日、15日去济南参加了由海纳管理学院组织的为期两天的ttt培训，首先感谢公司为我提供了一个这么好的培训机会，经过此次培训，我觉得受益颇丰，也有许多需要总结的地方，以便日后在公司内部培训工作中能更好地运用。

培训一开始就进入分组，其主要强调的是一个团队合作精神，体现团队的力量，以竞赛的形式进行，团结成员，尽最大的努力为团队争取分数，以这种方式贯穿于整个培训过程，有效地活跃了培训的氛围，提高了学员的积极性。为我们进行培训的是资深培训师刘有林老师，他以图片引导法开场，把培训师比作那个砸到牛顿头上的苹果，他说每上培训师都是一个苹果，都有可能开启一扇神奇的门。整个课场运用理论引导、影片分享、案例分晰、互动讨论、身体力行的参与、列举解决方案的给予、多媒体影片的应用等等方式进行，让大家在这样的快节奏的带领下，思想得到了非常大的震撼。

这次培训让我学到很多实用的专业的知识，结合这此培训的收获，

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

基本定义

企业风险管理体系效用评价是对企业因应规 避、减轻、转移、控制运行风险而建立的风 险管理体系或方法的完备性、有效性进行评 估，帮助企业或企业监管单位进一步改进该 风险管理体系所进行的对体系设计、建设、 管理和运行情况水平的全面分析和评估。

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

一般描述 企业风险管理系统效用评价是一套用于企业风险管理系统评价的操 作系统，它结合了企业风险管理系统建设的方法论和以及为其定制的 效用评价方法，包括了对风险管理系统建设各个方面的评价指标体系， 以及进行评价的操作程序(步骤)和各种评价方法中的应用参数。 企业风险管理系统效用评价在形态上表现为一个知识体系，通过指 标的获得，指标的量化，指标的判断和对指标的综合评价，得到所评 价的企业风险管理系统的效用等级。评价者的背景在体系中所发挥的 作用，取决于对系统所使用的应用参数的修订能力，或修订的必要性。 而系统应用参数的建立主要是通过对有丰富企业管理经验的专家的采 样来获得。

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

一般描述 多指标综合评价，以及使用群决策和对层级决策评价模 式是体系的一大特点。问题导向或问题树(分析树)贯穿

附件4

现场管理星级评价企业自我评价表

1.推进要素

1.1领导重视

（1）组织的高层领导如何推动现场管理的水平不断提升？组织如何确定不同层次的现场管理的功能职责？

（2）组织对现场管理的具体要求和指标是什么？

1.2人员素质

（3）简要介绍组织现场管理的培训体系。

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

基本定义

企业风险管理体系效用评价是对企业因应规 避、减轻、转移、控制运行风险而建立的风 险管理体系或方法的完备性、有效性进行评 估，帮助企业或企业监管单位进一步改进该 风险管理体系所进行的对体系设计、建设、 管理和运行情况水平的全面分析和评估。

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

一般描述 企业风险管理系统效用评价是一套用于企业风险管理系统评价的操 作系统，它结合了企业风险管理系统建设的方法论和以及为其定制的 效用评价方法，包括了对风险管理系统建设各个方面的评价指标体系， 以及进行评价的操作程序(步骤)和各种评价方法中的应用参数。 企业风险管理系统效用评价在形态上表现为一个知识体系，通过指 标的获得，指标的量化，指标的判断和对指标的综合评价，得到所评 价的企业风险管理系统的效用等级。评价者的背景在体系中所发挥的 作用，取决于对系统所使用的应用参数的修订能力，或修订的必要性。 而系统应用参数的建立主要是通过对有丰富企业管理经验的专家的采 样来获得。

大公风险管理咨询企业风险管理体系有效性评价

一般描述 多指标综合评价，以及使用群决策和对层级决策评价模 式是体系的一大特点。问题导向或问题树(分析树)贯穿

应急预案演练的组织实施与评价

应急预案演练是检验、评价和保持应急能力的一个重要手段。其重要作用突出地体现在：可在事件或事故真正发生前暴露预案和程序的缺陷；发现应急资源的不足(包括人力和设备等)；改善各应急部门、机构、人员之间的协调；增强公众应对突发重大事件或事故救援的信心和应急意识；提高应急人员的熟练程度和技术水平；进一步明确各自的岗位与职责；提高各级预案之间的协调性；提高整体应急反应能力。

一、演练的类型

对应急预案的完整性和周密性进行评估，可采用多种应急演练方法，如桌面演练、功能演练和全面演练等。

(一)桌面演练

桌面演练是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的，按照应急预案及其标准工作程序讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。桌面演练的主要特点是对演练情景进行口头演练，一般是在会议室内举行。主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。

桌面演练一般仅限于有限的应急响应和内部协调活动，应急人员主要来自本地应急组织，事后一般采取口头评论形式收集参演人员的建议，并提交一份简短的书面报告，总结演练活动和提出有关改进应急响应工作的建议。桌面演练方法成本较低，主要用于为功能演练和全面演练做准备。

(二)功能演练

功能演练是指针对某

培训教师选择评价控制程序

1. 目的

通过对培训教师选择和评价的控制，确保培训教师具备满足达到培训结果和目标能力的要求。 2.适用范围

适用于所有对培训教师的选择和评价过程。 3.职责

3.1内外部教师资格的认定由各培训主管牵头实施。

3.2外请教师或与顾问公司合作时，由相关单位负责人与外部的培训教师或顾问公司签署《培训合同》。 4.工作程序

4.1海通财富学院作为人力资源部下属专门负责培训的部门，负责对海通财富学院安排授课的教师的资格进行认定，依据其业绩进行等级确定，并对有关标准进行解释，海通财富学院负责建立起全集团的教师人才库，并每年动态考核。 4.2各单位及部门依据内部员工所从事的专业，按附件中规定的教师资格认定办法进行推荐，审核相应的见证性资料，对内部教师资格组织进行认定，同时建立起内部的教师人才库，实施动态考核认定，考核结果报海通财富学院备案。 4.3各级获得资格认定的教师依据大学或所在单位、部门的安排，事先进行备课，制订培训大纲、培训教材，从事授课活动，并接受学员的考核评价，依据考核结果进行改进。

4.4内部教师资格认定要求： 4.4.1内部教师资格：

4.4.1.1内部教师必须是公司相关业务的主要骨干； 4.4.1.2