高中英语阅读思维导图模板

v1.0 可编辑可修改

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第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：中学英语思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用

靳驰电话：

重庆市璧山区来凤中学

摘要：英语阅读中运用思维导图分析,能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地

凸显出来,因而能帮助学生更深刻地理解所学内容,更容易地组织和记住所读材料,也有

助于组织语言材料进行写作练习。文章讨论了思维导图类型、文本解读以及理论依据,

给出了思维导图分析范例。研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思

维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。

关键词：思维导图；高中英语；文本解读

一、概述

所谓思维导图又称为概念图(concept maps) ,是指一套概念及其联系的两维表达方式(two - dimensional representations of a set of concepts and their relationships) (Novak & Gowin ,1984) 。概念,是指用某种标志(label) 来表示的某事件或物体,这种标志往往是一个词,有时是某种符号。图式通常包含一系列被放置在方框或圆圈中的概念,中间用线连接起来,连线上的词语表明两个概念之间的关系。英语的阅读教学中,将

高中英语虚拟语气思维导图

知识总表

Ⅰ

虚拟情况 If条件句 主句 主语+（would; could; should; might）+V原 与现在事实相If+主语+V过 反 与过去事实相If+主语+had+ V主语+（would; could; should; might ）反 过分 have +V过 与将来事实可If+主语+V过 主语+（would; could; should; might）能相反 +V原 Should+V原 Wereto+V原 例句：

1、表示与现在事实相反的情况：

1．If I were you,I would take an umbrella. 如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） 2．If I knew his telephone number,I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．If there were no air or water,there would be no living things on the

earth.

如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地

高中英语虚拟语气思维导图

知识总表

Ⅰ

虚拟情况 If条件句 主句 主语+（would; could; should; might）+V原 与现在事实相If+主语+V过 反 与过去事实相If+主语+had+ V主语+（would; could; should; might ）反 过分 have +V过 与将来事实可If+主语+V过 主语+（would; could; should; might）能相反 +V原 Should+V原 Wereto+V原 例句：

1、表示与现在事实相反的情况：

1．If I were you,I would take an umbrella. 如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你） 2．If I knew his telephone number,I would tell you. 如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

3．If there were no air or water,there would be no living things on the

earth.

如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地

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思维导图在高中英语教学中的应用

作者：余乐歌

来源：《甘肃教育》2017年第11期

【关键词】 思维导图；高中英语教学；应用 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004—0463（2017）11—0112—01 一、思维导图在高中英语词汇记忆教学中的应用

单词是学生学习英语的基础，学生的词汇记忆能力是衡量学生阅读能力和写作能力的重要指标，教师在进行高中英语词汇记忆教学的过程中应用思维导图模式，可以帮助学生更快地记住英语单词，并培养学生将相同词汇进行分类整理的良好的学习习惯。词汇记忆的思维导图可以由教师将新的单词与已经学过的词语之间进行课堂发散性思维练习，通过小组合作评比建立起相应的词汇思维导图。本文以fore作为思维导图的中心词汇，进行词汇记忆思维导图制作，Foreman，foreground，forehead，foretell，foresee这五个单词都是以fore作为前缀，加上其他词语组成的新单词，这五个单词的拼写结构相似，一起记忆十分方便。但是这五个单词之间的意思又是

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思维导图在高中英语词汇教学中的运用策略

作者：徐荣琼

来源：《数码设计》2017年第13期

摘要：在当今世界的不断发展中，人类发现了一种可以将思维过程清晰化，利用分层和分类的方法将思维用放射性的图示展示出来，就是思维导图的过程。在高中英语中将思维导图引入到教学中，可以让学生的学习效果得以提升，学生的逻辑能力和思维能力也会相应提高。思维导图是一种优化英语词汇教学的方式，有必要在课堂中推广。本文从思维导图在高中英语词汇中的重要性出发，提出具体的实施措施，旨在提高学生学习英语的水平。 关键词：思维导图；高中英语；词汇；运用措施

前言：随着新课改进程的不断深入，对学生的发展也提出了更高的要求。发展的总目标是立足于现代生活和社会发展的需要，具体包括对知识的学习和运用技能、过程与方法、情感态度价值观。在要求的变化中对教学改革的紧迫性也显得尤为重要，在教学中要设计适合学生知识体系建构，有利于其思维发展的方式，要打破常规模式的束缚，让学生跳出惯性思维，培养发散性思维，较快的适应新的教学方法，不断完善自身综合素质。 1思维导图对高中英语词

篇一：中文版高中英语说课稿模板

说课的整体思路

1、 教材分析

2、 教学目标

3、 重点难点（有时根据需要也会说上关键点）

4、 教法和学法 导入（5分钟）

5、 教学过程 正体（20分钟）

6、 尾声（5分钟 ）

自我评价：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生夏会丽。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）

接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

⑴、 能力目标：（根据需要选择能力目标）

例如：1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

U 1.alter v. 改变,改动,变更

2.burst vi.n. 突然发生,爆裂

3.dispose vi. 除掉；处置；解决；处理(of)

4.blast n. 爆炸；气流 vi. 炸,炸掉

5.consume v. 消耗,耗尽

6.split v. 劈开；割裂；分裂 a.裂开的

7.spit v. 吐（唾液等）；唾弃

8.spill v. 溢出,溅出,倒出

9.slip v. 滑动,滑落；忽略

10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动；滑面；幻灯片

11.bacteria n. 细菌

12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔

13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排

14.candidate n. 候选人

15.campus n. 校园

16.liberal a. 慷慨的；丰富的；自由的

17.transform v. 转变,变革；变换

18.transmit v. 传播,播送；传递

19.transplant v. 移植

20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具

21.shift v. 转移；转动；转变

22.vary v. 变化,改变；使多样化

23.vanish vi. 消灭,不见

24.swallow v. 吞下,咽

阅读理解

第一讲 “组件分析三步法”破解阅读理解长难句

“组件分析三步法”

实 战

1、Having chosen family television programs and women?s magazines, the

toothpaste marketer, for instance, must select the exact television programs and stations as well as the specific women?s magazines to be used.

2、Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as short-term teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures. 3、I have known changes for the better and changes for the worse, but I have ne

篇一：高一英语阅读理解专项训练.doc周周练

高一英语周周练

A

Today, roller skating is easy and fun. But a long time ago, it wasn't easy at all. Before 1750, the idea of skating didn't exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Merlin's work was making musical instruments. In his spare time he liked to play the violin. Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer.One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball. He was very pleased and a little excited. As the day of the party came n