地球的宇宙环境和地球的圈层结构

课题：班级 学号 姓名

考纲解读

【学习过程】

一、地球在宇宙中的位置

1. 天体

2.天体系统

:

[例题1]河外星系、太阳系、地月系三者的关系应该是图中（大小表示等级）的 ( )

A

B C

D

二 、 太阳系中一颗既普通又特殊的行星

类地行星

1.八大行星及分类

巨行星 远日行星 2、地球的普通性

（

1）结构特征与 相似 （2）运动特征具有 3．地球的特殊性——存在生命

(1)外部条件：安全的__________、稳定的__________。

1.

（2）自身条件2 .

3.

例2

【典例导析】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。在下图所示的“生命宜居带”中,( )

A.温度条件

B.恒星质量

C.行星体积

D.大气成分

三 、 太阳对地球的影响

1．太阳辐射的影响

（1） 太阳辐射：

（2） 能量来源：

课题名称：地球的圈层结构

教学目标：1.了解地球具有圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。

3.运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。

教学内容：地震波、地球的内部圈层结构、地球的外部圈层结构。

教学重点：1.了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

2.理解地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

教学难点：1.地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构

2.地壳与岩石圈的区分教学

教材分析：1、从教材的内容上讲，教材结构明确，分为两个部分，一是地球的

内部圈层，主要内容包括地震波发生、类型及性质，内部圈层的划分及边界，地壳、地幔以及地核的组成和状态等；二是地球的外部圈层，主要内容包括大气圈、水圈以及生物圈等的组成和空间分布及相互间的关系，但对于各圈层性质并不要去深入了解，只需抓住其主要特点以及和人类活动密切关系即可。

2、教材地位来讲，本节课位于第一章结尾，具有承上启下作用，在前面介绍完地球的宇宙宏观环境后具体介绍了地球本身结构，又为接下去各章详细讲解大气圈、水圈等奠定了基础，使整个学习具有很

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

篇一：地球的宇宙环境教学设计

篇二：第一节地球的宇宙环境

第一节 地球的宇宙环境

一、人类对宇宙的认识

天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为140亿光年。

二、多层次的天体系统

1．天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质的通称。 2．天体系统

(1)天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。

(2)天体系统的层次

地球

??⑨地月系?月球 ?⑦银河系?⑧太阳系?

?其他行星系总星系?

?其他恒星系

?

?⑩河外星系

?????

3．银河系及河外星系

(1)银河系的组成天体主要是恒星和星云两类。

(2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，所有的星系合在一起，构成总星系。 4．太阳系和地月系(太阳系示意图) (1)太阳系

八大行星的特征

(2)地月系：由地球与其卫星月球组成。 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：

在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

1

第二节 太阳对地球的影响

一、太阳辐射与地球 1．太阳辐射

太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 2．波长

(1)范围：0.15～4微米。

(2)分为可见光、红外光、紫外光三部分。 3．能量分布

太阳辐射能主要集中在波长较短

《地球的圈层结构》教学反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。下面就《地球的圈层结构》一课谈谈我的教学反思。

一、课前准备

地理由自然地理和人文地理组成，具有兼文兼理的特性，难度较大，前面的《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种挫折感。而且，对于高一学生来说，课时较少，地理基础较薄弱，所以这次公开课我选择平行班作为教学对象有一定的冒险。但是，我想，越是难做的事，我们越是要勇往直前。而且，我作为14班的班主任，比较了解学生的性格特点及平时的上课氛围，他们比较活跃，理性思维强，对于地理，好像表现出了一种独有的兴趣，尤其是每次上课时专注的眼神表现出强烈的求知欲望，所以我坚定了我的信念，交代他们如果有时间做一下课前预习，让他们对于这一堂课的内容有大

一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统 三、普通而特殊的行星——地球

古代：混天说(张衡)

公元2世纪：地心说(古希腊的托勒密)

1543年：太阳中心说(波兰的哥白尼) 18世纪：天文学家引进“星系”

20世纪60年代：大型天文望远镜使宇宙的观 测扩展到上百亿光年。

得出：宇宙

观扩 结 实大 论 际和 ： 。宇 宇 宙宙 认的 识认 逐识 渐规 接律 近是 、时 符空 合范 宇围 宙的 的不 客断

混天说

返回

日心说

返回

地心说返回

星系说

返回

上下四方曰宇，古往今来曰宙。宇宙是空间和时间的总和，是由各种形态的 物质构成的，是不断发展变化的。

[注：](1)天文学家把人类已经观测到的有限宇 宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。现在 的可见宇宙半径约140亿光年。 (2)衡量宇宙大小的尺度是光年，光年是 一个距离单位，不是时间单位； (3)宇宙是时间和空间的总和，有一个发 生、发展和衰亡的过程。

宇宙中存在的物质：1、恒星：质量巨大的，自身能发光、发热的天体。 2、行星：围绕太阳运转、自身质量产生的引力足以 克服其刚体力而呈现球形外观，能清除其轨道附近其 他物体的天体。 3、卫星：围绕行星运行的天体。 4、彗星：外层呈现云雾状，沿着非常扁长的椭圆轨 道或者双曲线轨道运

1

第2讲 地球的宇宙环境、圈层结构和太阳对地球的影响

宇宙中的地球

1．地球所处的宇宙环境 (1)宇宙的物质组成

宇宙由恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星等天体组成。 (2)天体系统的层次

总星系

?

????银河系?

????太阳系????地月系?????地球月球

其他行星系其他恒星系

河外星系

2．太阳系中一颗既普通又特殊的行星 (1)普通性

2 ①八颗行星?????类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星

②普通性?????运动特征?????同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道形状近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上结构特征：与其他类地行星(水星、金星和火星) 有许多相同之处

图示法记忆八颗行星的特征

(2)特殊性

)}

若行星自转和公转周期过长，会对行星表面温度有何影响？

提示：若行星自转和公转周期过长，会造成气温的日变化和年变化过大，白天和夏季时间过长，行星表面温度就会过高；黑夜和冬季时间过长，行星表面温度就会过低。

3

地球上存在生命的条件

1．地球上存在生命的外部条件——“安全”和“稳定”

(1)“安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星各行其道，互不干扰。

(2)“稳定”——稳定