北师大版小学四年级下册奥数题

8.5×5.67－7.5×5.67 1.6×[(1.8+1.95)÷2.5] 4.5－1.14÷1.5－1.24

6.2+3.5×25×4 7.32－4.37×0.9 4.05÷0.05÷0.81

1.25×32

5.8×7.6＋7.6×4.2

0.5×4÷0.5×4

2.6×(0.175÷0.25)

9.4×[0.96÷(5.4÷0.9)]

0.125×4.7×8

19.6÷﹝0.48÷（5.4÷0.9）﹞

0.56＋3.48＋0.44＋6.52 145.3－58.6－41.4 （7.5－2.3×0.4）÷0.01 70.8－1.25－1.75 2.125×1.5+7.875×1.5 12.5－1.68－2.32 1.92×（2.3

北师大版小学四年级下册品社教案

于亦洁

1

安全预案内容：

遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。

1. 保证每节课，每项活动都有教师负责组织并进行 2分钟安全教育或提示。

2. 认真细致地巡查，把不安全隐患消灭在萌芽状态，一旦发现安全隐患，及时向领导汇报。

3. 实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄清缺课原因。 4. 学生在上课期间出现身体状况不佳，及时向有关教师，领导汇报，及时通知家长。

四年级下册品社教学计划

一、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密

2

切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态

北师大版小学四年级下册品社教案

于亦洁

1

安全预案内容：

遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。

1. 保证每节课，每项活动都有教师负责组织并进行 2分钟安全教育或提示。

2. 认真细致地巡查，把不安全隐患消灭在萌芽状态，一旦发现安全隐患，及时向领导汇报。

3. 实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄清缺课原因。 4. 学生在上课期间出现身体状况不佳，及时向有关教师，领导汇报，及时通知家长。

2

四年级下册品社教学计划

一、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获

北师大版小学四年级下册品社教案

于亦洁

1

安全预案内容：

遵循教育为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好安全工作。

1.保证每节课，每项活动都有教师负责组织并

进行2分钟安全教育或提示。

2.认真细致地巡查，把不安全隐患消灭在萌

芽状态，一旦发现安全隐患，及时向领导汇

报。

3.实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄

清缺课原因。

4.学生在上课期间出现身体状况不佳，及时

向有关教师，领导汇报，及时通知家长。四年级下册品社教学计划

2

一、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我

1、1580乘24与35的和，积是多少？

2、1500减去100除1400的商，差是多少？

3、12乘42的积减去35，结果是多少？

4、50除150与250的和，商是多少？

5、1000减去2个25相乘的积，差是多少？

6、8乘65的积，加上1120除以56的商，和是多少?

7、15乘30的积加上741除以3的商，和是多少？

8、75与36的和除231与120的差,商是多少?

9、130加上20的和除30乘5的积，商是多少？

10、344加上700的和除29与36的积，商是多少？

11、2个10相乘的积除2个50相加的和，商是多少？

12、65与25的和乘它们的差，积是多少？

13、840除以35的商比25与12的积小多少？

14、34与70的和乘92与36的差，积是多少？

15、13与62的和除275减去125的差，商是多少？

16、75的4倍减去136与97的和，差是多少？

17、344与700的和被29与36的积除，商是多少？

18、20个45的和减去1800被60

四年级综合练习一

1、按规律填数

（1）2、3、5、8、13、21、（）、（）……

（2）9、18、54、5、10、30、7、（）、（）

2、在0、2、4、8、7和5 这六个数中选5 个数组成最大的五位数是（），最小的五位数是（）。

3、被减数、减数、差三个数相加等于456，被减数是（）。

4、爷爷和爸爸今年共167岁，五年前，爷爷比爸爸大35岁，爷爷今年是（）岁。

5、三年级有男生218人，比女生的2倍少12人。女生（）人。

6、一个数它的千万位上和万位上都是6，其它各个数位上都是0，这个数是（）。

7、今年的5月1日是星期三，六月1日是星期（）。

8、跳绳比赛规定每人跳5分钟，王平跳了375下，张华平均每分钟比王多跳了5下，张华一共跳了（）下。

9、知识竞赛，一共20题。答对一题得6分，答错一题扣3分，没答得0 分，小亮得了102分，他答对了（）题。

10、李华在计算有余数的除法时，把被除数237错写成261。这样商比原来多了2，而余数正好相同。这道题的除数是（），余数是（）。

11、三（1）班有45人，29人参加数学小组，16人参加语文小组。11人两个小组都参加。有（）个人两组都没有参加。

12、哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹还是比哥哥少7本，哥哥比妹妹原来

北师大版小学四年级语文下册教案草帽计

学习目标：

（一）知识与技能

1．写摘录笔记，自学生字新词。认字10个，写字8个。

2．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。

（二）过程与方法

1．学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料，进一步练习提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点。

2．在老师的指导下，体会课文对比的写法。 （三）情感态度与价值观

了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。

教学重点：学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争

经验和卓越的军事才能。

教学难点：理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。 教法：导学法 学法：小组合作交流

教学准备：多媒体课件或小黑板 学具准备：字典 课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）板书：草帽计。我们今天来学习《草帽计》。

1.1小学四年级下册《小数的意义》说课稿

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120。

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。

2、教材的重点和难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 3、教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；

2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

街心广场

1教学目标

1.在童话情境中，借助面积模型，理解小数乘小数的算理。 2.通过乘法算式的对比，进一步加深对乘法意义的理解。 3.在解决问题的过程中，培养学生的探究能力，发展数学思维。 2学情分析

1.学生有了进行转化解决小数乘法问题的意识。

如上所述，做错的学生有81.3%的学生得到了0.8.通过对学生访谈可知，学生想转化为整数计算。这说明学生有通过转化解决问题的意识，但是还未找到明确的方法，也没有发现不同算式之间的联系。并未想教材预设的那样，能够激发学生主动的去寻找方法解决问题。 2.教学需要为学生寻找多种方法解决问题创造交流与分享的机会与空间。

针对学生的现状，本节课确定了基本的主线，便是为学生寻找多种方法解决小数乘小数的问题创造交流与分享的机会与空间，从而使每个学生都能找到解决小数乘小数的方法。最后，通过不同方法的对比与分析，使学生意识到小数乘法都需要转化为整数乘法进行计算，为下节课的进一步学习奠定前期基础。 3重点难点

重点：寻找不同方法解决小数乘小数的问题

难点：通过不同方法的对比与分析，使学生领悟到小数乘小数的问题需要转化为整数乘法解决

4教学过程

活动1【导入】创设情境，发现问题

现在蚂蚁王国正在对他们的生活区

北师大小学数学四年级下

第一单元 课时教案 ...................................................................................... 错误！未定义书签。

小 数 的 意 义 .................................................................................... 错误！未定义书签。 测 量 活 动 .......................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（一） .................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（二） ...................................................................................