小学数学教师说题稿平均分
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小学数学教师说题稿
各位老师上午好,今天我要和大家交流的题目是:
一个圆柱形容器的底面直径是10厘米,把一块铁块放入这个容器后,水面上升2厘米,这个铁块的体积是多少
一、题目背景:
本题出自北师大版小学数学第12册第一单元圆柱的体积中练一练的第5题,属于小学数学第二学段“空间与图形”中测量部分的内容。学生在低年级就已经初步感性认识了圆柱,能够辨认圆柱物体。在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上,进一步学习了圆柱的表面积和体积计算。圆柱的体积计算也是后面学习圆锥知识的基础。此题是在学生掌握了圆柱体概念和特征,学习圆柱体的体积后的一个习题,涉及的主要知识点是圆柱体的体积计算,要求学生要掌握其解题方法,并能灵活解决此类型的问题。通过这题的练习使学生理解其隐含的体积等量关系,正确运用圆柱体的体积知识,并进一步体会测量不规则物体体积的方法。
二、题目分析:
这道题是以圆柱体的体积计算为载体,稍稍加以变化后,利用隐含的一个等量关系来计算出不规则物体体积。求解铁块的体积其实还是求圆柱体的体积,看似简单,但对于部分学生来说,解决这个问题还是有一些难度,比如:所求铁块的体积与上升的水的体积的关系,上升的那部分水形成了什么样的形状,上升部分水形成的这个圆柱的底面半径和高分别是多
小学数学教师命题析题比赛试卷(正稿)
椒江区小学数学教师命题析题比赛试卷
满分100分,考试时间180分钟
一、试题设计(60分)
说明:请你依据《数学课程标准》,以及人教版小学数学教材的要求设计试题。要求设计的试题简洁、合理、科学。并在每题后面写出得案或解答过程。然后写出命题的总体设计思想。
学校 姓名 序号 装 订 线 1.请你根据小学毕业班学生测试要求,针对小学“空间与图形”这一领域的内容进行命题。试题的题型分布要求:填空题、选择题、计算题各2题,操作题1题,综合应用题1题。 (1)试题(16分) 填空题: ① ② 选择题: ① ②
图形计算题: ① ②
图形操作题:
综合应用题:
(2)设计思想(4分)
1
2.请你根据小学毕业班学生测试要求,针对小学毕业试卷“计算部分”进行命题,试题的题型自行确定。
(1)
(21-24)初中数学教师说题比赛材料选编(初中数学讲座24)
初中数学教师说题比赛材料选编(初中数学讲座24)
主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2014年9月22日
(编号:zhongwei196207blog—21—24)
编者按:本人对(钟炜的博客)“(第21类)初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《初中数学教师说题比赛材料选编(第21类初中数学讲座之专题24》分为四讲每讲三节.致谢各位原作者和诸位读者。 讲座内容
第一讲 初中数学说题的策略方法
第1.1节 论初中数学“说题”策略及功效 第1.2节浅谈初中数学“说题” 第1.3节初中数学如何进行说题
第二讲 初中数学说题比赛的文字稿件
第2.1节初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿 第2.2节初中数学说题稿
第2.3节雨花区第三届中学数学说题比赛文字稿
第三讲 市县区初中数学说题比赛的通知要求 第3.1节初中数学说题比赛活动
第3.2节关于举行海门市初中数学教师说题比赛的通知 第3.3节关于举行东丰县初中数学教师“说题”比赛的通知
第四讲 市县区初中数学说题比赛的侧记报道
第4.1节在说题中成长—绍兴县初中数学首届说题比赛暨观摩活动侧记 第4.2节和平区初中数学学科“说题”比赛报道
第4.3节沉潜,开拓,提升—
(21-24)初中数学教师说题比赛材料选编(初中数学讲座24)
初中数学教师说题比赛材料选编(初中数学讲座24)
主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记) 时间:2014年9月22日
(编号:zhongwei196207blog—21—24)
编者按:本人对(钟炜的博客)“(第21类)初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文《初中数学教师说题比赛材料选编(第21类初中数学讲座之专题24》分为四讲每讲三节.致谢各位原作者和诸位读者。 讲座内容
第一讲 初中数学说题的策略方法
第1.1节 论初中数学“说题”策略及功效 第1.2节浅谈初中数学“说题” 第1.3节初中数学如何进行说题
第二讲 初中数学说题比赛的文字稿件
第2.1节初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿 第2.2节初中数学说题稿
第2.3节雨花区第三届中学数学说题比赛文字稿
第三讲 市县区初中数学说题比赛的通知要求 第3.1节初中数学说题比赛活动
第3.2节关于举行海门市初中数学教师说题比赛的通知 第3.3节关于举行东丰县初中数学教师“说题”比赛的通知
第四讲 市县区初中数学说题比赛的侧记报道
第4.1节在说题中成长—绍兴县初中数学首届说题比赛暨观摩活动侧记 第4.2节和平区初中数学学科“说题”比赛报道
第4.3节沉潜,开拓,提升—
平均分教学设计
教学内容:人教版 二年级下册表内除法第一课时例1、例2(8-9页) 教学目标:
1、引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。
2、让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3、培养学生自主探究、合作交流的意识和解决问题的能力。
教学重点:经历“平均分”的过程,体会“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点:体会“平均分”的含义及应用。 教具、学具准备:课件、小圆片、盘子、作业纸。 教学设计:
一、创设情境,建立“平均分”的概念。 1、课前口算。
1×2= 4×7= 6×8= 5×3= 9×2= 6×5= 2、情境引入,初步感知“平均分”特点。
(1)播放儿歌《郊游》,出示主题图:他们都准备了哪些物品?仔细观察,他们在干什么?
3、动手实践,初步形成“平均分”的表象。
(1)将4个苹果任意分成几份,你会怎么分?(用小圆片代替苹果分一分。) (2)交流汇报分的结果。
预设:①1,3 ②2,2 ③1,1,2 ④1,1,
平均分说课稿
除法的初步认识——“平均分”说课稿
各位评委、老师你们好!我是小教一班的王梦怡,今天我说课的题目是除法的初步认识——平均分。本次说课我将分为四部分,分别从教材,教学流程,教法学法,板书设计来谈一谈。 一、说教材 1.教学内容
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的第一节“除法的初步认识”——“平均分”,教材第12页至17页。 2.教材所处的地位及作用
除法的初步认识——平均分属于数与代数的内容,是在学生已经学习了表内乘法的基础上教学的,它是学生学习除法的开始,也是今后学习分数的基础,是较难理解的数学概念。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已有浅略的表象,但却无系统的理念体系,这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。
3.教学目标及重难点
根据课标要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我确定本节课的教学目标,重难点如下:
教学目标:
(1)知识与技能:通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。
(2)过程与方法:初步感知平均分的特点,会将一些物体平均分成若干份,能比较规范地说出平均分的过程和结果。
(3)情感态度价值观:通过教学向学生渗透公平的思想。 教学重点:理解平均
平均分教学反思
篇一:《平均分》教学反思
《平均分》教学反思
《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础。
本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受“每份同样多”,引出“平均分”,再放手让学生动手分一分,从而建立“平均分”的概念,为今后学习除法打好基础。在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。
在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题——感受“平均分”,到提高题——辨析“平均分”,最后回归生活——升华“平均分”。
40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。
篇二:新课标人教版二年级数学下册《平均分》教学反思
《平均分》是本单元的第一节课,也是学生学习除法的基础,因此学好本节课显得尤为重要。“平均分”的关键是“每份同样多”,我针对低年级儿童喜欢动手操作,以形象感知为主的特点,我让学生充分利用学具盒里的学具进行操作,使学生在动手动脑中探索规律,进一步认识“平均分”这一概念。
我的不足是对学生
差额平均分问题
差额平均分问题
1、 王大妈有大小两个筐子,一个里边有24千克鸡蛋,一个有42千克鸡蛋。王大妈想准备带一半的鸡蛋到集市去,她应该从大筐里拿走多少千克鸡蛋放入小筐?
2、 甲厂比乙厂多80吨原料,乙厂有原料70吨,甲厂应给乙厂多少吨,两厂的就一样多了?
3、贝贝有18元钱,妮妮有10元钱,贝贝给妮妮多少,两人就一样多了?
4、 红红和花花共有作业本28本,红红给花花4本后,两人的作业本就一样多了,两人原来各有多少本?
5、甲乙两袋大米共100千克,如果从甲袋中倒出10千克给乙袋后,两袋大米就一样重了,两袋大米各有多少千克?
6、小雷看了一本80页的课外书,两天全部看完了,如果她第一天少看5
页,第二天多看5页,那么两天看的就同样多了。她两天各看了多少页?
7、四一班和四二班共有课外书128本,如果四一班减少5本,四二班增加13本,则两班的课外书就会一样多了,四一班和四二班各有多少本课外书?
8、红红有9张画片,琳琳比红红多12张,强强的画片比红红多3张,要使三个人的画片一样多,琳琳应该给红红很强强多少张画片?
9、红红有9张画片,缓缓的画片比红红多8张,乐乐的画片数比红红
平均分练习题
班级 _ __ _ __ 姓名 ____ _ ___
一、看谁算得又对又快。
7×( )=35 ( )×6=24 8×( )=32 20÷5= 36÷9= 18÷2= 28÷7= 32÷4= 18÷6= 45÷9= 18÷6= 32÷8= 20÷5= 15÷5= 30÷6= 16÷4= 21÷3= 15÷3= 二、填一填。
1、在算式20÷5=4中,被除数是( ),5是( ),4是( ) 2、32÷8=4,表示把( )平均分成( )份,每份是( )。
表示( )里面有( )个( )。 3、被除数是35,除数是5,商是( )。 三、列算式。
1、 一共有12个西瓜
(1)每只小猴子搬2个西瓜,需要( )只小猴子。算式: (2)有6只小猴子来搬西瓜,每只小猴子搬( )个。算式:
大连市小学数学教师晋级答辩题
大连市小学数学教师晋级答辩题
1、小学数学思考方法在教学中是如何应用?
2、优秀指导课
3、你如何理解课程目标中的过程性目标
4、在教学过程中如何达成过程性目标
5、第一学段统计与概率领域有哪些学习内容?
6、你如何培养学生的创新能力?(论文)
7、小数的性质,用字母表示数,四则运算是哪一个学段哪一个领域的知识?第二学段数的运算的具体目标有哪些?
8、结合《小数的性质》一课说说你是怎样培养学生创新的能力?
9、在你教学的各个环节中,是怎样培养学生创新能力的? 10、《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容?这一课所在的单元都有哪些知识点?后续还要学什么?
11、概括叙述《数学课程标准》的基本理念。
12、优质课设计中的精彩之处,以及如何再设计。
13、举例说明分层次作业设计。
14、五年级上册的可能性知识包括什么?举例说明。
15、你怎样理解课标中“加强估算,鼓励算法多样化”。
16、低段数的运算中数的认识和具体内容。
17、你是怎样指导《方向与位置》一课,依据是什么?
18、在教学中如何创设情境,使数学教学更有实效性。
19、小学数学渗透哪些思想就“优化思想谈谈你是怎样做的? 20、“什么是周长“课标你是