四年级口语交际训练题
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口语交际:安慰(教案)四年级安慰口语交际教案
口语交际:安慰(教案)四年级安慰口语交际
教案
口语交际
安慰【教学目标】
1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。
2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。
【教学重点】
1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。
2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。
【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。
【教学课时】1课时一课时【教具准备】荣德基小学课资源【教学过程】内容荣德基课页码
一、导入新课
导入方式:谈话导入。【出示课:安慰】教师口述:同学们,这个学期老师在批阅你们的日记的时候,发现有烦恼的同学
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多了,也许是你们的年龄大了,经历的事情多了的缘故吧!当你不开心时,你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢?或者当别人有了烦恼时,你怎么帮他,才能使他摆脱烦恼呢?(学生畅所欲言,谈自己的亲身经历,激发交流兴趣)
当人们遇到烦恼的时候,一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课,老师愿意与同学们一起来学习用语言来安慰
人教版小学四年级语文上册复习 口语交际
专项部分 口语交际
一、把下面的对话补充完整。
甲:要过年了,你准备怎样使用“压岁钱”呢?
乙: 甲:我的想法和你不同,我准备 二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让的示意,一个浅浅的微笑,还是一句称赞的话语??
你得到过谁的帮助?他(她)是在什么情况下、怎样帮助你的?回忆回忆,感谢的时候,你是怎样说的?如果还没来得及感谢,你打算怎样向他(她)表示感谢?
三、有人说,世上并不缺少美,而是发现缺少美的眼睛。在我和家人游玩过的地方,我觉得最美的地方是___________________________,它的奇特之处在于___________________________ 。我还知道
四、周末你去公园游玩,看到一位小朋友在采摘公园里的花,你会怎么做?
________
人教版四年级下册第四单元语文园地四(口语交际)
语文园地四(口语交际)
设计理念:
《语文课程标准》中指出:中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
在口语交际方面,要循序渐进,逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力,探究的精神和创新的意识。同时,注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习,要突出自主性,重视学生主动积极的参与,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路,围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标:
1、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中培养口语交际能力,增强合作意识。
2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。 教学重难点:
指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点;结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际
人教版四年级下册第四单元语文园地四(口语交际)
语文园地四(口语交际)
设计理念:
《语文课程标准》中指出:中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
在口语交际方面,要循序渐进,逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力,探究的精神和创新的意识。同时,注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习,要突出自主性,重视学生主动积极的参与,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路,围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标:
1、创设互动、合作的交际情境,让学生在交际活动中培养口语交际能力,增强合作意识。
2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。 教学重难点:
指导学生大方自然发言,认真细致倾听,文明礼貌交际是本课的教学重点;结合具体交际内容、情境,培养学生的认识、评价能力和交际
部编版四年级下册教案口语交际七
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
自我介绍
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)
小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们
应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)
二、明确要求,尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)
2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢
人教版四年级上册第四单元口语交际完整版
人教版四年级上册第四
单元口语交际
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版四年级上册第四单元口语交际活动设计
教学目标:
1、引导学生交流自己喜欢的动物,交流时做到态度自然、大方,内容比较充实。
2、通过口语交际训练,使学生喜欢表达,有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样,有自己的生活和生命,我们应保护它们。
4、积累含有动物名称的成语。通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
1、通过充分读书,体会几种动物的特点,感受动物的可爱。
2、抓住动物的特点来介绍,表达自己的喜爱之情。
教学准备:
1、多媒体课件:动物世界。
2、课前收集一张最喜欢的动物图片或照片。
3、了解喜欢的动物特征。
教学过程:
一、导入新课
1、本单元课文中高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡,在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。相信同学们心中一定会有自己所喜欢的动物。今天我们就来完成《语文园地四》中“口语交际·可爱的动物”部分。
2、板书课题:介绍自己喜爱的小动物。
二、明确要求
1、默读材料,获取信息
想不想知道怎么样才能更好的介绍你喜欢的小动物?请大家轻轻地打开课本,仔细地读一读本次口语交际的要求,
四年级阅读能力训练题
小学四年级语文阅读能力训练题
阅读一、 敬重卑微 (37分)
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动:我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看的伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以他的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。千里之堤,毁于蚁穴,这是
四年级阅读能力训练题
小学四年级语文阅读能力训练题
阅读一、 敬重卑微 (37分)
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动:我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看的伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以他的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。千里之堤,毁于蚁穴,这是
四年级上册句型训练题
四年级上册句型训练题
第一单元
按要求改写下列句子。
1、 雅鲁藏布大峡谷难道不是堪称世界第一的壮丽景观吗?(变为陈述句) 2、雨水淋湿了战士们的衣裳。
(1)改为“被”字句 (2)改为“把”字句 3、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。(修改病句) 4、老师批改作业。(扩句,至少扩扩两处)
5、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。(缩句)
第二单元
一、修辞大比拼。(给下列句选择正确的修辞方法,将序号填在题后的括号里。)
A、拟人 B、比喻 C、夸张 D、设问 E、反问
小学四年级阅读训练题
四年级阅读训练多篇
阅读短文。完成练习。
四季之美
我的家乡在白马湖畔,我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来,还有一个美丽的传说:古时候,天上有一匹白色的神马,由于迷恋人间生活,就私自下凡。为此,玉皇大帝大发雷霆,要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求,玉皇大帝看它为人们做了许多好事,便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它,就把那个湖叫做白马湖。不信,你从山上望下去,湖面真像一匹白马呢。
春天,细雨绵绵,像无数牛毛,悄无声息地飘着、飘着,它们飘在田野上,飘在建筑物上,也悠悠地飘进了白马湖。
夏天,蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空,就去白马湖地怀抱中跳,掀起无数浪花,蝉叫声,水声,笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚,湖面平静了,微风吹来,波纹阵阵,我把脚伸进湖里,让湖水舔我的小脚丫,好舒服呀! 秋天,秋风吹拂,树木沙沙的响,白马湖水也微微的起了波纹,它莫不是为树叶伴奏?傍晚,天上的星星映在白马湖里,像在欣赏这美丽的夜景。
冬天,白马湖又变成了渔民的天地,渔民们用力挥动船桨,看着渔民喜悦的神情,大概又是满载而归了吧。
白马湖哇!你的景色多么美丽,你造福人民的精神多么可贵,你给我们的生活增添了多少色彩,我永远也忘不了你。
1、给文章加个合适