美术教师如何提升自己

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英语教师如何提升自己的专业素养

高一年级组张慧

假期我认真阅读和学习了有关教师专业化素养提升的书籍，对于如何

提升自自己的专业素养有了更深的认识。教师专业化素养的提升对于提高学生的水平有很大的帮助，同时对于教师自己的综合素质的提高也是大有裨益，下面将学习心得进行了总结。

语言教学是个十分复杂的过程，在教与学这一矛盾的对立、运动和发展中，有很多因素在起着作用。从教的方面来讲，就有课标、教材、教师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是教师。英语新课程标准的实施，为教师提供了更广阔的空间。为了成功地驾驭教材，通过语言教学这一活动，更好地培养学生的言语技能，必须进一步提高自身素质。英语教师应具备的素质大体表现在以下几个方面：

一、语言基础知识与基础理论知识我们的世界正处在不断变化之中，语言也随着社会的发展而发展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规则也在不断被突破，作为英语教师也要不断地更新自己的知识，使自己的知识理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个教师，应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础知识对你来说，只不过是入门的常识，在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

二、

*欧阳光明*创编2021.03.07

英语教师如何提升自己的专业素养

欧阳光明（2021.03.07）

高一年级组张慧

假期我认真阅读和学习了有关教师专业化素养提升的书籍，对于如何提升自自己的专业素养有了更深的认识。教师专业化素养的提升对于提高学生的水平有很大的帮助，同时对于教师自己的综合素质的提高也是大有裨益，下面将学习心得进行了总结。

语言教学是个十分复杂的过程，在教与学这一矛盾的对立、运动和发展中，有很多因素在起着作用。从教的方面来讲，就有课标、教材、教师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是教师。英语新课程标准的实施，为教师提供了更广阔的空间。为了成功地驾驭教材，通过语言教学这一活动，更好地培养学生的言语技能，必须进一步提高自身素质。英语教师应具备的素质大体表现在以下几个方面：

一、语言基础知识与基础理论知识我们的世界正处在不断变化之中，语言也随着社会的发展而发展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规则也在不断被突破，作为英语教师也要不断地更新自己的知识，使自己的知识理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个教师，应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础知识对你来说，只不过是入门的常识，

*欧阳光明*创编20

　　看到这个问题的一般都是到了意识觉醒期。

　　一、具体一个好的沟通达人会有怎样的特征呢?

　　1、别当机器人!能幽默，能沉默，能刚强，能善意提醒，能暗示。毕竟又不是机器人，只会点头摇头。

　　2、见招拆招，不单一。见人说人话，见鬼说鬼话。就是及时雨松江，黑白两道通吃。

　　3、语言沟通和非语言沟通的区别大家都应该有过经验。哪种情况说话好，哪种情况行动好，视情况而定。

　　4、你以为你以为的就是你以为的吗?不要想当然。

　　5、站在对方角度设身处地地为对方考虑问题。这是同理心，同情心是站在自己角度看对方的问题。

　　6、处处谨言，是功夫第一。以一种空然物外的状态来看自己的行为，随时调整。虽然累，也有点难，但是非常有效果。

　　7、承诺和信息两个诱因。

　　二、社交媒体

　　1、媒介沟通和面对面沟通的区别

　　现代人的生活已经离不开手机了，看上去是人在玩手机，其实是手机在玩人。聪明人也已经发现社交媒体交流跟面对面交流差距太大。所以导致现在表情包的流行。同样一句话面对面交流和媒介沟通发出去的效果完全不一样。比如“呦，原来你还记得我啊”，在面对面沟通的时候我们可以通过对方的声音语调、眼神交流、触摸、身体姿势看出对方的意思到底是开玩笑还是真的嘲笑。

如何提升教师的科研能力

一、什么是教师“科研能力”

“教师的科研能力”是教师在教育科研实践活动中形成的直接影响教育科研效率，使教育科研任务顺利完成所必须具备的主观条件。主要包括科研课题的选择能力，课题实验方案的制作能力，课题实验的操作能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，课堂教学的科学研究能力，科研论文、研究报告的撰写能力等。

“教师的科研素质”是教师在教育科研实践活动中形成的比较稳定的且长时间内起作用的性质和品质。主要包括教师的教育科研意识、教育科研经验、教育科研知识、教育科研技能、教育科研理论素养、教育科研信息处理能力和教育科研创造才能等。

教师的“科研素质”与“科研能力”的本质特征及相互关系：从人的本质角度看，教师的科研素质是教师本质的规定性，是教师科研活动的产物。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现，是教师科研素质表现的“现象”。教师的科研素质和科研能力之间具有内隐外显的特点，培养教师的科研素质就是在提高教师的科研能力。教师只有具备了较高的教育科研素质，才会表现出较强的教育科研能力。

二、提升教师教科研能力的意义

1．提升教师教科研能力是时代发展的需要

当今世界，科学技术迅猛发展，知识更新

如何提升教师的科研能力

一、什么是教师“科研能力”

“教师的科研能力”是教师在教育科研实践活动中形成的直接影响教育科研效率，使教育科研任务顺利完成所必须具备的主观条件。主要包括科研课题的选择能力，课题实验方案的制作能力，课题实验的操作能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，课堂教学的科学研究能力，科研论文、研究报告的撰写能力等。

“教师的科研素质”是教师在教育科研实践活动中形成的比较稳定的且长时间内起作用的性质和品质。主要包括教师的教育科研意识、教育科研经验、教育科研知识、教育科研技能、教育科研理论素养、教育科研信息处理能力和教育科研创造才能等。

教师的“科研素质”与“科研能力”的本质特征及相互关系：从人的本质角度看，教师的科研素质是教师本质的规定性，是教师科研活动的产物。教师的科研能力是教师内在的本身力量的表现，是教师科研素质表现的“现象”。教师的科研素质和科研能力之间具有内隐外显的特点，培养教师的科研素质就是在提高教师的科研能力。教师只有具备了较高的教育科研素质，才会表现出较强的教育科研能力。

二、提升教师教科研能力的意义

1．提升教师教科研能力是时代发展的需要

当今世界，科学技术迅猛发展，知识更新

挖掘教师潜力

——深化教育改革 提高教育质量

“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”、“经济要发展，教育要先行”，这些越来越被人们所理解。教育在国民经济和社会发展中的战略地位，越来越被人们所重视。社会生活，科学技术，都以一日千里之势迅猛发展，培养人才是社会、国家、民族的殷切希望。人才的培养，教师的作用是关键的关键。教师是培养人才的人才，他们根据国家和社会的要求，把人类世世代代创造和积累起来的知识、经验、技能、技巧传授给新的一代，发展他们的能力，培养他们的道德品质，使新的一代成为人才。所以，人们称赞人民教师为“人类灵魂的工程师”、“塑造新一代的艺术家”、从事着“太阳底下最光荣的事业”。

为什么要挖掘教师潜力，深化教育改革？

1.随着基础教育课程改革的逐渐铺开，课堂教学的组织形式、学生的学习方式都发生了变化，由过去的教师一言堂，或你问我答式变为师生互动，生生互动。

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2.教师不再是课堂的主演，而是课堂的导演或配角或师生交往中的首席。这种角色的变化对教师提出了更高的要求，既不能让学生的思想信马由缰，任意而为，又不能束缚他们的创造力与想象力，又要让学生明确一定的是非观、价值观。

3.老师们原有的知识结构、教育观念、教育方法已远不能适

如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？

要谈农村教师的专业素养，不得不先谈谈农村教育的现状。农村学校的教育现状，目前经过抓住“普九”检查的契机，各学校的教学设施、设备有了较大的提高和完善。为我们的教学方法和教学手段的改进和提高提供了有力的硬件条件的支撑。

那么农村教师在专业素养上还需要在那些方面得到提升呢？ 一、切实提高教师职业修养和道德修养

农村学校要围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。

农村学校的学生绝大多数是留守儿童，因此农村学校的教师更需要有教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。这就需要农村教师加强自身修养的学习，经过漫长的、动态的学习发展过程，在寂寞中静悟、在孤独中品味、在贫困中积蓄，形成正确的价值观，为提高自己的专业素养打下基础。

二、切实提高教师的专业知能

按照目前教师的准入机制，农村教师的专业知识（学科功底）也已经达到了要求，但是教师还需要在教育理论、才艺学识等多方面自我发展。

三、切实提高教师的专业经验（育人能力、教学能力、研究能力）

1. 1、加强师德师风建设，提升教师自我发展意识。

如何提升农村小学数学教师教学能力

摘要：为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用

关键词：教学能力 知识储备 教学方法 一、教师应当接受专业的培训

教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。

二、教师应当认真研究教材

教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教

当代大学生如何提升自己的心理素质

离别永远是伤感的，就像秋的枫叶，火红的外表下藏不住即将逝去的伤感。在大学的四年里我们不仅丰富了自己的思想知识，同时也提高了自己的心里素质。下面，就让我给大家提几条拙见，分享一下当代大学生如何提升自己的心理素质。

当代大学生如何提升自己的心理素质

1、树立正确的人生观，始终保持开阔的心胸，提高对心理冲突和挫折的忍受能力，热爱生活，热爱学习。

2、充分认识自己，正确估价自己，有自知之明，不自卑不自负。

3、积极交友，宽容待人，善于与他人交流思想、感情，相互帮助，相互学习。

4、积极培养自己的各种兴趣爱好，如琴棋书画，参加有益的娱乐活动，积极参加各种体育活动。

5、多读优秀的文学、艺术作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》等，陶冶情操，树立远大的理想。

6、学会思考，爱动脑筋，学会全面分析复杂问题，要有遭受挫折的思想准备。

7、要积极参加劳动，在劳动吸取教训，接受艰苦的磨炼。

8、学生首先从尊敬长辈、尊敬师长做起，懂得尊重他人的劳动成果，爱护财物，养成勤俭节约的品质。

心理素质是人整体素质的组成部分。一个人的心理素质是在先天素

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质基础上，经过后天的环境与教育影响逐步形成的。心理素质包括人的认知能力、情绪和情感品质

“生物课堂与电化教学的设计”

--第4节 生态系统的信息传递

豆瑞娟 （海南省万宁市万宁中学）

摘要：随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已越来越多地应用于现代教学之中。本文从现代教育技术

在教师备课、教学过程、学生能力三个方面的应用进行阐述，详细分析了现代教育技术在中学生物课堂教学中应用的重要性和可行性。

关键词：现代电化教学；中学生物；课堂教学

现代电教媒体以多媒体计算机、视频演示仪及投影仪为主要设备。现代电教媒体在教育中更利于信息高速、有效的传递。比起传统媒体，其传递信息更直观、更生动、更形象，表现力和感染力更强，再现更容易。生物课堂是实验性学科，也是与生活结合最紧密的自然学科，近些年来，投影、幻灯、录像以及电脑灯现代教学媒体相继进入中学生物课堂，这不仅改变了生物课堂教学的传统模式，也使生物课堂实施素质教育改革落实到了实处，同时给传统的生物课堂注入了活力，提高了教学效率。在生物课堂电化教学中，教师如何合理地选择和使用电教媒体，这是我们必须思考和研究的重要课题。为此，笔者就自己电化教学的经验结合必修三第五章第四节生态系统的信息传递谈些粗浅的认识。 一、电化教学与教师备课和学生预习

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