高中语文教师资格证教案模板

高中语文面试历年试题集

人教版《必修一》

【阅读欣赏】

第一单元

1.沁园春.长沙

2.雨巷.再别康桥

3.大堰河---我的保姆

【2016年1月】

1.大堰河的一个片段要求：（1）朗读，注意音调、语速、感情（2）分析“紫色的灵魂”的含义。

第二单元

4.烛之武退秦师

5.荆轲刺秦王

6.鸿门宴

【2016年1月】

1.荆轲刺秦王中要求：对易水送别进行赏析。

2.烛之武退秦师要求：分析“之字：的三种用法。

第三单元

7.纪念刘和珍君 8.小狗包弟 9.记梁任功先生的一次演讲

第四单元

10.别了,不列颠尼亚.奥斯维辛没什么新闻 11.包身工 12.飞向太空的航程

【表达交流】

1.心音共鸣写触动心灵的人和事

2.园丁赞歌记叙要选好角度

3.人性光辉写人要突出个性

4.黄河九曲写实要有点波澜

朗诵5.

【梳理探究】

1.优美的文字

2.奇妙的对联

3.新词新语与流行文化

【名着导读】

1.《论语》

2.《大卫.科波菲尔》

人教版《必修二》

第一单元

1.荷塘月色

2.故都的秋

3.囚绿记

【2016年1月】

1.荷塘月色要求：叠词表现力,分析荷塘月色中某一段叠词的作用，设计活动让学生感受叠词的效果。

2.故都的秋，秋槐图分析。学生将本段概括为落蕊轻扫，让你修改并说明理由，抓住关键字词，句子分析。

3.故都的秋的练习三

成都 中学语文 教师资格证说课模板 精华整理版

夏感

我今天所说课的篇目是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三篇课文。

一、教材分析：

人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

二、教学目标与教学重点：

根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：

1、知识和能力目标：

有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。

学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

2、过程和方法目标：

以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。

3、情感态度和价值观目标：

提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

教学重难点：

1、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

2、引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。

三、教学方法：

1、朗读法 ：通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

2、点拨法：本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

3、比较阅读法和情景设置法相

第一节胸部损伤

胸部损伤根据胸膜腔与外界是否想通，可分为

肋骨骨折

肋骨骨折在胸部损伤中最为常见，常为闭合性损伤，以第4-7肋为多见，因为：

11-12肋前段游离不固定，故也不易折断 一、病因

(一)暴力直接撞击，致使受力部位的肋骨向内过度弯曲而折断，骨折端向内侧移位，可刺伤胸膜，肺脏或肋间血管，并发气胸、血胸等。

(二)胸部前后受暴力挤压，使腋中线附近非受力部位的肋骨向外过度弯曲而发生折断，较少发生胸内合并症

二、病理生理

(一)肋骨骨折时，如尖锐的肋骨断端向内移位，可刺破胸壁层胸膜和肺组织，产生气胸、血胸、皮下气肿或血痰、咳血等，断端亦可刺破肋间血管，引起大量出血

(二)多根多处肋骨骨折

三、临床表现

(一)症状：局部疼痛，呼吸和咳嗽时加重，如骨折断端刺破肺及肋间血管，可造成咳血，血气胸

(二)体征：1局部压痛，有骨擦音是肋骨骨折的主要体征

2患侧呼吸音减弱：由于疼痛，限制呼吸运动引起

3多根多处骨折即有反常呼吸运动

（三）x线：显示骨折部位、数量、程度、血气胸

四、治疗原则

（一）闭合性肋骨骨折

1单根或多根单处骨折：

a止疼：疼痛重者，用1%普鲁卡因5-10ml阻滞骨折处肋间神经

b疼痛影响呼吸，可用宽胶布固定胸壁或用多头带固定两周，做咳嗽和有效呼吸避免肺部并发症

2多根多处

北师大的。

分析校本课程的特点。 你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点：校本性，多样性，灵活性，个性化，特色化，自主性，动态性。

校本课程开发是基于学校，在学校中，为了学校发展，由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性，一是从学校师生的需要出发：该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动；开发的主体是学生与教师：由本校教师指导学生种植，利用学校现有资源，即利用校园的空余菜地种植胡椒；目的是让学生了解种植的一般过程，并在其中得到情感态度价值观方面的收获，是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序，1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程，体验劳作。3，组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒，但是师生们都在找原因，总结经验，希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质，教育的领导权，受教育的

高中教师资格认定课题

高中语文课题

必修一：

1．《沁园春·长沙》（毛泽东） 2．《鸿门宴》（司马迁）

必修二：

3．《囚绿记》（陆蠡） 4．《兰亭集序》（王羲之）

必修三：

5．《林黛玉进贾府》（曹雪芹） 6．《杜甫诗三首》 7．《师说》（韩愈）

必修四：

8．《窦娥冤》（关汉卿） 9．《苏轼词两首》 10．《苏武传》（班固）

高中数学课题

1、§1.1.1集合的含义与表示（必修1）； 2、§1.3.2奇偶性（必修1）；

3、§2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系（必修2）； 4、§2.2.1直线与平面平行的判定（必修2）； 5、§3.1.2两条直线平行与垂直的判定（必修2）； 6、§1.2.1任意角的三角函数（必修4）； 7、§2.1.3相等向量与共线向量（必修4）； 8、§2.3.1平面向量基本定理（必修4）； 9、§2.3等差数列的前n项和（必修5）； 10、§3.4基本不等式

ab?a?b2（必修

5）.

高中英语课题

1、Module 1 Unit 2 Word Power 2、Module 1 Unit 3 Welcome to the unit 3、Module 2 Unit 1 Grammar and us

2018教师资格证作文模板

写作在教师资格考试中属于重头戏，它的重要性不言而喻。下面

是小编为大家收集的教师资格证考试万能作文模板

在写作文的时候，有一半的考生选择了写议论文，在写议论文怎样才能得高分，首先必须保证有三点：

第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点

第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实

第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头

教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，

才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学

精选

界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】

但在实际教学过程中，有些教师恨铁

高中试卷

河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）

（使用范围：高级中学 教师资格）

题号 题分 得分 一 20 二 20 三 20 四 36 五 16 六 总分 38

总分合计人（签名） 总分复核人（签名） 复查总分 复查人（签名） 得分 评卷人 一、 单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分

1：教育活动的出发点和归宿是（ ）

A:教育内容 B:教育质量 C：教育目的 D：教育方针 2：“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（ ）

A：亚里士多德 B：苏格拉底 C：柏拉图 D：昆体良

3：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（ ） A：传统教育论 B：现代教育论 C：

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篇一：高校教师资格证说课稿

说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家下午好！

今天，我要说课的题目是：《科学发展观》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。

一、说教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2010年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。

二、说教学目标

（1）知识目标：使学生了解科学发展观的形成发展过程（即产生的历史必然性）、科学涵义以及指导意义。

（2）能力目标：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。

（3）情感目标：通过教学，让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性