高二地理选择性必修一第一章第二节

必修三第一章测试试卷

班别：_______学号________姓名_______成绩________

一选择题（2×30＝60分）

1、关于区域内涵的叙述，不正确的是（）

A、区域都是按一定的指标来划分的

B、同一级别的区域之间都有明确的界线

C、区域的分布位置都是非常明确

D、区域内部的特定性质相对一致

2、我国东部以秦岭－淮河一线分为南方和北方，其划分的指标是（）

A．地理位置B．经济水平C．地形和气候D．多种指标

3、下列区域，属于功能区的是（）

A．青藏高原B．西北干旱半干旱地区

C．南方水田农业区D．沪宁杭工业区

4、“干旱是西北地区地理环境的总特征，其他地理要素总是与其力求保持协调一致”，这句话反映的区域特征是（）

A．整体性B．开放性C．差异性D．逻辑性

秦岭－淮河一线是我国的一条重要地理分界线，据此完成－题565、有关这条分界线南北两侧的区域差异，叙述正确的是（）

A、秦岭－淮河以北耕地以旱地为主，主要粮食作物是春小麦

B、秦岭－淮河以南耕地以水田为主，主要油料作物是油菜

C、秦岭－淮河以北的典型植被是亚寒带针叶林

D、秦岭－淮河以南的植被主要是热带季雨林

6、造成上述差异的主要原因是（）

A．地形差异B．海陆位置不同C．纬度位置不同D．山地阻挡作用

7、下列地貌单元中

第二节 画框与构图一、画框 1、画框的概念 画框也叫取景框，源自美术创作。 入画、出画

2、画框对内容的取舍： (1)捕捉真实空间中最富有审美表 现力的那一部分影像。 (2)捕捉最能易于主题表现的影像

3、画框里事物处理的潜规则： 留天不留地，人物在中央

4、画内空间和画外空间

影视空间=画内空间+画外空间

画外空间构成方法： 入画/出画 摄影机运动 人物视线或动作

不完整或不平衡的取景

影子、镜子反射在画内

画外音 引起联想(长时间、打破空间阻隔)

二、构图 (一)概念 在画框中，为表现某一特定的内容 和视觉美感效果，将镜头前被表现 的对象以及摄影的各种造型元素 (线条、光线、影调、色调)有机 的组织、分布在画面中，形成一定 的画面形式。

一般把画面的结构分为主体、陪体、 前景、后景、环境等几个要素 1. 主体。主体即画面中所要表现的主 要对象。 2、陪体。在画面中与主体构成特定关 系，或辅助主体表现主题思想的对象。

3. 前景。在画面中，位于主体之前，或是 靠近镜头位置的人物、景物，统称为前景。 4、后景与前景相对应，是指那些位于主体 之后的人物或景物。 5、环境。指画面主体对象周围的人物、景

第一章 人际关系概述第二节 护理人际关系

复习：第一节 人际关系人际关系的概念广义：人际关系(interpersonal relationship)是指人与人之间的关系。

狭义：人际关系是在社会实践中，个体为了满足自身的发展及生存的需要，通过 一定的交往媒介与他人建立及发展起 来的、以心理关系为主的一种显在的 社会关系。

第一节 人际关系概述二、人际关系的特征1.人际关系的互动性:个人性、直接性、情感性 2.人际关系的心理性:获得各自社会需要的满足 3.人际关系的明确性: 4.人际关系的渐进性:遵循循序渐进的原则 5.人际关系的多面性:个人及人际关系的多面性 6.人际关系的动态性 7.人际关系的复杂性:多面性和变化性导致

第一节 人际关系概述三、人际关系的功能1.人际关系的个体功能 发展健全的自我意识自我评价、自我体验、自我调节

2.社会性功能 净化社会心理气氛， 创造良好的社会生活空间 提供信息、 调节情绪增进团结 增强合力，优化群体的 整体效应，提高效率

促进个人社会化 增进身心健康 促进行为改变

作业：(补充)1 人际关系的概念是什么？ 2 人际关系的功能分几方面？分别 包括哪几方面内容？

第二节 护理人际关系引言： 护理人际关系是护士在工作

第一章 声现象 第二节 我们怎样听到声音

［教学目标］ 知识与技能

1.了解人类听到声音的过程。 2.知道骨传导的原理。 3.了解双耳效应及其应用。 ［教学重难点］

重点：人类听到声音的过程和骨传导的原理 难点：骨传导、双耳效应 ［教学准备］或［实验准备］

教师用：多媒体课件、立体声收音机、音叉、耳塞、助听器 学生用：铅笔、钢勺、耳塞

【教学案例】

［教学过程］

主 要 教 学 过 程 教学内容 一、引入新课： 音频播放贝多芬的《欢乐颂》 引出课题——§1.2 我们怎样听到声音 教师活动 提问：这美丽的音乐你是怎样听到的？什么器官功劳最大？ 学生活动 思考、回答 1

二、新课讲授： 1、人听到声音的过程 （1）耳朵的构造 （2）声音的传导过程 流程图：发声体振动→介质传播→鼓膜振动→听觉神经→大脑。 （3）失聪的原因及分类 神经性耳聋和非神经性耳聋（传导性耳聋） 反馈练习一 展示教学目标一 问题1：耳朵是如何听到声音的呢？ 多媒体课件展示人耳构造动画，请一名学生（如生物课代表）带领同学回顾耳朵的构造及声音的传导过程。 明确目标 学生共同回顾耳朵的构造及声音的传导过程 ①人耳有哪几部分组成

第二节 教育学的产生和发展

教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学，人类的教育实践经验积累到一定程度的时候，就为人类教育思想、教育理论的形成和发展提供了现实可能性。

关于教育学发展阶段的划分有不同的划分方法。根据研究方法的不同，教育学的发展可以划分为五个阶段：经验描述阶段、哲学思辨阶段、科学实证阶段、规范综合阶段、科学人文阶段。根据教育学的发展水平，可以分为如下几个阶段：

【填空题】根据研究方法的不同，教育学的发展可以划分为五个阶段：经验描述阶段、哲学思辨阶段、科学实证阶段、规范综合阶段、科学人文阶段。

一、教育学的萌芽

被称为“前教育学”时期，处于奴隶社会和封建社会发展阶段。这个时期相当漫长（17世纪以前），一直持续到夸美纽斯《大教学论》的问世。 这个时期，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，未形成系统的理性认识，成为教育之“学”；人们对教育的认识主要以机械类比、比喻、格言、寓言等思维方式为主，还未形成一套概念体系；教育认识成果主要体现在一些哲学家、思想家、政治家、教育家们的哲学或思想著作中，教育著作多属论文的形式；没有形成专门的教育学语言，对于教育问题的论述与表达借助于习俗和其他学

私立一中高一地理配餐 综合练习（一）

制作人郝艺宣审核人岳长军时间第七周

一、选择题

1、一个地区人口数量的自然增长,是由下列哪种因素决定的? ( ) A.民族类型 B.年龄构成 C.自然增长率 D.性别构成

下图是“某国人口自然增长率随时间变化示意图”,读图完成第2~3题 。

2、关于该国人口特征的叙述,正确的是 ( ) A.①时期人口出生率最高 B.②到③期间,人口总数不断增加

C.④时期人口变化幅度最小,人口总数稳定 D.③与⑤时期相比,人口总数一定相等 3、目前人口增长特点与②时期相符合的国家是 ( ) A.印度 B.韩国 C.澳大利亚 D.美国

读“某地1975~2010年人口出生率、死亡率统计表”,完成第4~5题。

4、这一时期内,该地人口自然增长率最高的年份为 ( ) A.1980年 B.1990年 C.2000年 D.2010年 5、进入21世纪之前,该

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2019年精选地理必修3第一章 区域地理环境和人类活动第二节 区域地理环境

对人类活动的影响中图版巩固辅导【含答案解析】第四十三篇

第1题【单选题】

下图为世界两区域图，其中甲区域在大陆西岸，乙区域在大陆东岸，关于图示甲、乙两区域自然环境的说法，正确的是( )

A、两区域因流水作用，地形多以平原和丘陵为主 B、甲区域河流有结冰期，乙区域河流无结冰期 C、两区域夏半年主要受偏南风影响 D、两区域自然带均以常绿阔叶林为主 【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下图为不同国家和地区的传统民居建筑。据此完成下列问题。

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图示传统民居特点与当地环境特征对应正确的是( ) A、①半陷地下——地热丰富，地温高 B、②房屋高架——风暴潮海啸多发 C、③墙厚窗小——炎热干燥，光照强 D、④顶尖坡陡——森林资源丰富

关于②传统民居建筑所在地自然地理现象说法正确的是( A、亚寒带针叶林广布 B、冬暖夏凉 C、多旱涝灾害 D、河流稀少

【答案】： 【解析】：

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)

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第3题【单选题】

被动屋（如图）即被动式超低能耗绿色建筑，起源于德国，其主要原理是从建筑技术层面采用节

第二节 元素周期律 参赛教案

三维目标

知识与技能：1、掌握元素周期表和元素周期律。2、掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系。

过程与方法：1、归纳、比较。通过对前面所学知识的归纳比较，掌握“位、构、性”

的关系。

2、自主学习。引导自主探究，分析化合价与元素在周期表中位置的关系。

情感、态度与价值观：培养学生科学创新品质，培养学生理论联系实际的能力。

教学重点：周期表、周期律的应用 教学难点：“位、构、性”的推导

教具准备：多媒体、实物投影仪[来源:学_科_网Z_X_X_K] 教学过程 [新课导入]

元素周期律、元素周期表是一种重要的结构理论，它的重要性体现在什么地方呢？这就

是我们这节课要学习的内容。

[板书]三、元素周期表和元素周期律的应用。

师：元素在周期表中的位置（简称“位”）、反映了元素的原子结构（简称“构”），而元

素的原子结构，则决定、影响着元素的性质（称简“性”）。因此，我们只要知道三种量

（位、构、性）中的一种，即可推出另外2种量。

师：请同学们打开周期表观察：用绿色、淡绿表示的元素分别是哪种元素？如果沿着硼

（B）、铝（A1）；硅（Si）、锗（Ge）；砷（As）、锑（Sb）；碲（Te）钋（Po）画一折线，

第一单元 第二节 日新月异的信息技术

发表日期：2008年1月18日 【编辑录入：admin】

内容分析及设计思路

本节涉及了信息技术的理论性和操作性相结合的内容。内容安排为2课时，第一课时讲了四个内容（什么是信息技术，悠久的通迅技术发展史、神奇的计算机技术、丰富多彩的因特网），通过学习探索使学生体会信息技术的发展历程，认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。第二课时确定一个以反映信息技术某个方面的主题并利用各种途径搜集资料，引导学生制作多媒体作品，学生根据电子评价表进行自评，同时浏览他人作品，进行互评，吸取好的经验，改进自己的作品。

课堂教学首先采用设问法、讨论法导入新课，让学生思考什么是信息技术，它的发展历程如何？其次采用阅读法、讨论法与讲授法相结合的方式引导学生了解计算机技术的神奇和因特网的作用及丰富多彩。最后采用任务驱动、分组教学法、探究法等多种方法相结合，给出选题要求学生将了解到的信息技术发展和应用状况进行总结并制作成电子作品（电子作品的形式是文档（word）或演示文稿（如PPT演示文稿）），达到掌握信息技术知识的目的。教师要在引导学生确定主题完成作品的同时，了解学生已有

第二节 传粉与受精

教学目标

1.描述传粉的概念和方式。

2.概述受精的过程，描述有性生殖、双受精的概念。

3.关注人工授粉在生产实践中的应用，认同花的形态结构和着生方式与传粉相适应。

精要点拨

一、自花传粉与异花传粉的区别

一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的方式为自花传粉。一朵花的花粉花粉落到另一朵花的柱头上的方式为异花传粉。

单性花只能进行异花传粉。能进行自花传粉的一定是两性花，两性花也可以异花传粉。 二、虫媒花和风媒花的区别 项目 虫媒花 特点 具有艳丽的花冠、香甜的花蜜 没有艳丽的花冠和香甜的花蜜。花粉多而轻，易于传粉；柱头风媒花 分叉，有黏液，易于受粉。 玉米、高粱 举例 桃花、槐花

活动建议

【案例】 “传粉”的教学片断

创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获取的信息，及时给于鼓励性的评价。

1.阅读课本第8-9页，观察课本插图4.1-6，分析并讨论下列问题： （1）什么是传粉，传粉有哪几种方式。

（2）观察鼠尾草花的特点，尝试描述鼠尾草的传粉过程。

（3）观察