长江教学设计优秀详案

图形与位置

教学目标：

1、学生在具体的生活情境中经历确定位置的过程，并能在平面图上用适当的方法正确地确定某地的相对位置。

2、学生能综合运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 3、感受到确定位置在实际生活中的应用。

教学重点：能用数对来表示物体的位置，能用方向和距离确定物体的位置。

教学难点：

1、准确找到参照点

2、确定方向时能够准确说出*偏*多少度 教学过程： 一、谈话导入

1、师：你还记得我们上个周的发现王国之旅吗，相信大家一定不会忘记。老师给大家带来了一些视频，让我们一起欣赏回忆一下吧。(播放激流勇进和翻江倒海的视频)

3、师：播放完激流勇进和翻江倒海的视频，自然过渡：够惊险刺激吧！

二、在“发现王国”的情景中复习两种确定位置的基本方法

1、在“发现王国”的图示中复习基本方向

师：这是激流勇进和翻江倒海在发现王国里的位置。在图中你能找到什么数学信息？

生：比例尺1:10000。意思是：图上一厘米代表实际10000厘米，也就是100米。

生:基本方向-北

师：小学阶段我们认识八个基本方向，结合大屏幕说一说 生：上北下南左西右东，还有东北、东南、西南、西北、 生: 翻江倒海在激流勇进的东偏北方向（也可以说北偏东方向）（也可能说东北方）

文化创新的途径教学设计详案

今年暑期档上映了几部叫好又叫座的电影，期中票房最高的就是这部。（呈现PPT）我们先通过一段视频来感受一下。（播放《捉妖记》海外宣传片）

同学们暑假去看《捉妖记》了吗？你觉得《捉妖记》和你以前看的国产电影有哪些不同？（同学谈）这些不同源于什么？（创新）同学们回答的很好。文化创新有哪些途径呢？诶，这便是我们今天要一起来探讨的话题。（PPT呈现课题并板书）

《捉妖记》是目前为止在中国内地上映获得票房最高的电影。为什么会这么成功呢？我们今天就来一探究竟。（PPT播放材料一）

请同学们认真阅读材料一，思考这部影片的场景来源于什么？给我们什么文化启示？ 生：读材料并回答。来源于实地考察，启示我们文化创新要立足于社会实践。

师：同学们回答地非常好。正所谓没有调查就没有发言权。在进行文化创新时必须要立足于社会实践。这也是文化创新的根本途径。（呈现PPT并板书）

任何的文化创新只有基于社会实践，才会接地气、有灵气，才能受到广大人民群众的欢迎。（PPT呈现）所以立足于社会实践，既是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

好了，《捉妖记》的场景通过实地考察制作好了，可是电影创作最难的往往是构思和创意阶段。他们的灵感是怎么来的呢？（

完整实用的教学设计,拿到手就可以用的!

拟行路难

一、导入

中国有一个特殊的时期，魏晋南北朝时期，由于实行“九品中正制”，导致士族、庶族等级特别森严，广大庶族寒士很难跻身到上流行列，所以很多庶族学子心情郁闷，鲍照就是其中的一位，今天我们来学习他的《拟行路难》，看一看这些庶族寒士的心态。

二、朗读并背诵诗歌

三、分析诗歌情感、把握诗歌主题。

1．思考讨论诗人的感情基调？

——愤懑

2．为什么诗人的感情基调会是愤懑的呢？（启发学生运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏本诗）

（1）交流作者与作品信息

鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。

鲍照的人生的道路，充满着悲剧色彩，这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他的志向的冲突。

两晋南北朝，实行的是士族门阀制度，但是鲍照出身寒微，这两者之间的冲突只是鲍照悲剧形成的前提，因为出身

第1篇：《长江》教学设计

《长江》教学设计

【文本解读】本文是北师版七年级下册第一课，也是本册的第一个主读课文。本文的教学重点是通过重点语句分析本文所蕴含的思想感情。难点是学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。

【教材分析】

本文是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。

【学情分析】

本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。七年级的学生理解起来有一定的难度，因此对于本文的文体知识可以不讲解，课堂上着重学习此文的内容，如：体会作者的思想感情、欣赏生动形象的语言、学习本文的修辞方法以及表现手法等。

【思路设计】

本文的题目是《长江》，长江客观的说就是一条大河，怎样将长江这一大河的内在美和所蕴含的丰富的内在意义，向读者传达出来。是这篇文章的价值所在。理解了这一重点，进而给学生一个启发：原来可以从这样的角度、从这些方面看长江，可以表达这么深刻的主题啊！从而给学生以后练习写作打开一个新的思路。

【学习目标】

1、了解作者，识记生字、词。

2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国

厦门市翔安区背包熊幼儿园教师优质课程活动计划

（2014-2015学年第二学期）

活动时间： 活动地点： 活动内容： 执教者： 活动目标：

1. 欣赏音乐，能借助图谱，初步尝试跟随音乐的节奏煮“生气汤”。 2. 尝试大胆创编生气的动作。

3. 知道排解不良情绪的方法，让自已快乐起来。 活动准备：

1.“小虎”图片，汤锅，人手一把勺子，铅画纸，记号笔，每人椅子后面贴有画好的汤锅图案。

2.进场音乐，《开车舞》音乐，声效。 3.图谱若干。 活动过程： 一、行进律动。

教师与幼儿相互问好并带幼儿根据音乐的节奏做肢体律动进入活动场地。 二、情景与节奏：

1.出示“小虎”图片，引导幼儿观察“小虎”的表情。

——老师请来了一位朋友，他的名字叫“小虎”。大家觉得“小虎”的心情怎么样？（请

两个幼儿回答）从哪儿看出来？（幼儿自由述说）

你们生气的时候是什么样子呢？（幼儿做动作并请个别幼儿演示）

当你生气的时候心情怎么样？（请两至三个幼儿回答）会用什

《鸿门宴》教学详案

《鸿门宴》教学详案 教案教学设计(人教版高一上册)

一、教学目标

1、积累重要文言字词等文言知识，培养文言文理解能力；

2、结合背景分析人物形象，吸取历史教训。

3、学以致用的态度，感受司马迁隐忍发奋的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折；

4、分析项羽悲剧的原因，站在历史的高度，个性化的人物分析。

二、教学重点：学习重要的词语及句子，学会一分为二的人物形象分析

三、教学难点：学习创造性阅读，进行创造性思维训练

四、教学方法：朗读、引导、讲授、讨论

第一课时

1、导入

师：提及刘邦、项羽，人们总有说不完的话题，在同学们的心目中刘邦、项羽的形象是怎样的呢？

生：项羽：少年英雄，力拔山兮气盖世，巨鹿之战，破釜沉舟，名扬天下。刘邦：登高一呼，天下云集而景从，发兵沛县。

师：但是，同学们有没有想过，同样的两个英雄人物，为什么一个被围垓下，枭雄末路，悲歌别姬，最后乌江自刎。而另一个却能成就千秋霸业，建立大汉王朝呢？让我们一起走进《鸿门宴》，解决我们心中的疑惑。

2、作者简介

《鸿门宴》教学详案

司马迁（前145—前90？）：字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创造了中国第一部纪传体通史《史记》，包括：

小学物联网技术

《智能家居——远程遥控家电》教学设计

学科 所在学校 章节名称 物联网技术 年级 四 任课教师 朱信豹 江苏省徐州市公园巷小学校 智能家居——远程遥控家电 共 1 课时 教学目标 1．科学概念：建立物联网技术下智能家居的概念，初步了解智能家居的应用范围和工作原理。 2．过程与方法：通过体验物联网智能家居系统，初步了解物联网远程遥控技术，并能进行简单的操作尝试。 3．情感态度价值观：激发学生研究学习物联网科技的兴趣，认识到科技发展对人类生活的巨大影响。 教材分析 本课教学的主要内容以了解远程遥控家电的相关知识为主，分为三个知识点：一是了解物联网技术下的智能家居是什么样的，初步建立智能家居的概念；二是了解手机是怎样远程遥控家用电器的，体验物联网技术在智能家居方面的应用；三是了解3G移动网络，明白3G通信技术的含义。 物联网科技的学习一般情况下应该分为三个部分，即了解、感受和体验，在条件允许的情况下可拓展到第四个环节——应用环节。由于技术和器材的局限，教材通篇只强调对知识的了解，并没有要求进行智能家居的相关感受、体验和应用。 鉴于学校已经购进了物联网智能家居体验系统，教学中可以尝试有序合理的对教材进行改动，增加智能家居的体验和应用环

30小冰熊

中原路小学分校 陈楠 【教学目标】：

1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。

2、在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

3、能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。

4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学重点、难点】：

1、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。 2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学准备】：多媒体课件,毛巾，玩具小熊。 【教学课时】：第2课时 教学过程：

一、巩固复习，导入新课 1、抽读生字词语

课件出示词语，指名读，集体读。

拦住 弄伤 被窝 浑身 热量 单独 保持 温度 湿漉漉 严严实实

2、师：通过上节课的学习，我们知道在新年里，熊妈妈送给小熊一个可爱的小冰熊。（填空有学生说。）小熊得到小冰熊后，可高兴啦，它非常喜欢小冰熊。

二、学习课文第2-3节，体会小熊对小冰熊的喜爱之情。 1、

对对联教案

一、教学目标：

通过开展中国传统语文教学活动“对对子”，掌握一定的对联知识，学会推敲语言拟写对联，提高学生语言运用能力，激发学生对传统语文的兴趣。 二、教学重点：

1、了解对联的基本知识。

2、掌握推敲语言拟写对联的方法。 三、教学难点：

学习推敲语言、运用修辞拟写对联。

四、教学方法：

讨论法。本课通过对对子这种传统语文教学形式，开展小组讨论活动，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 教学过程

导入：

一、2004年全国高考对联试题

1、（全国卷，河南、河北、山东、安徽用）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题：（1）扫千年旧习， 。 （2）祖国江山好， 。

第二题：冬去春来千条杨柳迎风绿， 。 2、（全国卷，上海等地用）下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题：

（1）春晖盈大地， 。 （2）科学能致富， 。 第二题：国兴旺家兴旺国家兴旺， 附：

2004年高考对联试题参考答案： 1、第一题：

（1）树一代新风、树世纪新风。 （2）大地气象新、神州大地新。

第二题：冰消雪化万朵梅花扑鼻

27. 花钟

教学目标：

1、学习在不同的语境中正确认读本课的6个生字：钟、盆、床、号、升、饭；能正确描写“升”字；认识新部首“皿字底”。

2、正确、流利地朗读课文，能根据提示语读出三句句子的不同语气。 3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发对花的兴趣，初步产生观察自然、探究自然的兴趣。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示音节，指名拼读，识记“钟”的字形

师：同学们，你们瞧，这是什么？（出示图片：钟）谁来拼一拼？（出示音节：zhōng ）你是怎么记住这个字的？ 生指名回答(分析结构、换部首）钟的很多零部件都是用金属做的。所以它的部首是——金字旁。看来钟是个——形声字，左边的“金字旁”表义，右边是的“中”——表音。）这个方法你学会了吗?同桌两人互相说一说。课文中还有几个形声字宝宝，等会儿学习生字时看看你能不能用记形声字的方法把它们找出来！

2、出示图片，激发兴趣，认识不同式样的钟

师：瞧，老师给大家带来了各种各样的钟，都认识吗？让我们比一比谁认识的钟最多（边出示各种钟的图片，边让学生自由读读各种钟的名称）

3、初步了解钟的功能。

师：知道这么多的钟有什么作用吗？（生回答）

对，钟能告诉我们时间。那你能说说图上的这些钟告诉我