转身散文阅读

　　人的生命如最天然的植物般，无论多稀有抑或多普通，最终也要守循着大自然的生命规律。初晨的萌芽，耀日当空的绽放，日落黄昏的枯萎以及黑夜降临的落叶归根。

　　我认为蔷薇是最切合的。新生的粉嫩苞蕾如夜上海的霓虹般，柔和却又闪亮的让人无法转移视线。在阳光温柔的抚摸下闪烁，一如初生的婴儿呱呱坠地，似润玉般让人心生爱恋。

　　漆黑的云承受不住闪电的霹雳，一道道的闪刺穿谁的心脏，死亡并不可怖，可怕的是死亡的未知前奏，心脏的跳动此刻清晰。

　　深夜无人的巷口中，抬首看见前方的白色的光芒——生的希望。蔷薇拽住丝丝缕缕的白，在灰色地带挣扎，拼命延伸残垣上的枝蔓。生的本能，迎来了光芒，沐浴在淡黄的日光下，感受希望的温暖，深入骨髓，是天赐的温柔。

　　青绿的虫缓慢蠕动，粉嫩花瓣留下一个一个齿印，那印迹像在炫耀成果般，透过齿印，花瓣的红触目惊心，像被荆棘钉死的雀，顺着荆蔓留下朵朵血花。

　　追逐时间的步伐，走在他留下的脚印上，缓缓松开稚气，跌跌撞撞带着象征成长的徽章憧憬未来的风吹雨打。此刻，她闪着“miranda”的优雅而不失气场的微笑。总要受伤，总要长大。

　　在阳光的照抚下，花瓣愈发的鲜艳，那血红是对过去的祭奠。她会枯萎，片片落在涯角尽头，非凄非殇，是一种叫做华丽的转身，即

　　当书墨似一只蛰伏已久的虫子，慢慢从被窝里再次苏醒的时候，已经是下午三点。头痛欲裂、天旋地转的书墨，饥肠辘辘。出租屋里只有快餐面，因为决定离开，书墨没有备置多少吃的。

　　书墨囫囵吃了几口，却是食之无味。如果不是保持生命，估计今日的书墨，什么也不会入口了。

　　死，并不可怕，但想结束生命，需要很大的勇气。活着，是的，活着，没有勇气死亡，只有活着。人生无非两个选择，要么死，要么活。对于许久以来这种不死不活的状态，书墨很多时候都非常懊恼。她明白，既然没有勇气结束生命，既然只有活着，为什么不选择好好活着。

　　有时候苦痛就是一个肉瘤，早已镶嵌入身，如想强制割掉，不可避免会割去身上一块健康的肌肤，虽然祛除病灶，阳光普照，然而却是血肉模糊，阵阵疼痛。

　　饮了不少水的书墨，慢腾腾地收拾起衣物，除了几床被褥，剩下的就是平日里常穿的几件衣服和几本爱看的书，再无它物。多少年的奋斗就只带走这些，书墨内心不可避免的悲凉，胸口似有一块巨石，压得书墨无法呼吸，拥抱不得，推卸不掉。

　　收拾完毕，书墨来到临街的阳台，一股冷风扑面而至，她抱紧双肩。

　　这座城市是一条冬眠的蛇，虽已至春，但寒意料峭，枯黄一遍，且慵懒、冰凉。路上寥寥落落的行人缩着头，揣着手，步履缓慢。如若不是需要上

　　也许我们每个人生来都是孤独者，充当着一个行者的角色，演绎着各自的戏梦。骨子里却有着一股难以言说的执拗，明明很脆弱，却佯装坚强，其实很寂寞，却只是不说。下面是小编整理的伤感散文：转身回眸，思念成伤，希望你喜欢!

　　那时候，我们说等到喜欢的人，你就明白了爱情;等到毕业那年，你就明白了青春离别;等到白发苍苍，你就明白了岁月无情。最后，我们突然发现，哪些自以为是这样那样的结局，其实到头来，只是风一程雨一程，最后曲终人散，各奔东西，连告别也来不及。

　　离开了一座城，总以为关于这座城的记忆会随风消逝。其实，离开一个有喜怒哀乐的地方，心里总有太多的依依不舍，即便，被这座城所伤。

　　爱情走到了终点站，总以为可以用一段新的恋情来填满。其实，能够弥补的是爱情的后半段，爱情的前半段，永远也无法改写。总要，被过去的点点滴滴惊醒，然后又迷迷糊糊睡去。如此反复，折腾人生。

　　父母是堵在你与死亡之神之间的一堵墙。当你老了，父母更老了，或许已经永远离去。悲痛在所难免，但更伤心欲绝的是——树欲静而风不止、子欲养而亲不待。我们总是忙忙忙，忙到忘记了父母的存在。直到生命戛然而止，才知道牵挂的幸福，才懂得什么是真爱。但谁也不能回头，即便你腰缠万贯，还征服了世界。

　　更不可接受的

　　也许我们每个人生来都是孤独者，充当着一个行者的角色，演绎着各自的戏梦。骨子里却有着一股难以言说的执拗，明明很脆弱，却佯装坚强，其实很寂寞，却只是不说。下面是小编整理的伤感散文：转身回眸，思念成伤，希望你喜欢!

　　那时候，我们说等到喜欢的人，你就明白了爱情;等到毕业那年，你就明白了青春离别;等到白发苍苍，你就明白了岁月无情。最后，我们突然发现，哪些自以为是这样那样的结局，其实到头来，只是风一程雨一程，最后曲终人散，各奔东西，连告别也来不及。

　　离开了一座城，总以为关于这座城的记忆会随风消逝。其实，离开一个有喜怒哀乐的地方，心里总有太多的依依不舍，即便，被这座城所伤。

　　爱情走到了终点站，总以为可以用一段新的恋情来填满。其实，能够弥补的是爱情的后半段，爱情的前半段，永远也无法改写。总要，被过去的点点滴滴惊醒，然后又迷迷糊糊睡去。如此反复，折腾人生。

　　父母是堵在你与死亡之神之间的一堵墙。当你老了，父母更老了，或许已经永远离去。悲痛在所难免，但更伤心欲绝的是——树欲静而风不止、子欲养而亲不待。我们总是忙忙忙，忙到忘记了父母的存在。直到生命戛然而止，才知道牵挂的幸福，才懂得什么是真爱。但谁也不能回头，即便你腰缠万贯，还征服了世界。

　　更不可接受的

篇一：转身作文素材

“转身”材料作文导写

人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现??

这一段话，引发了你怎样的感受和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

从作文命题的形式上看，这道作文题属于“材料作文”。但通过分析，会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时，并不需要像以往分析材料作文那样，先概括材料内容，然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”，然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。

1．一问：“转身”是什么？“转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择等等。

2.二问：“转身”为什么？“转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等。

3．三问：“转身”结果会怎样？“转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”等等。

可以围绕以上其中的一个观点成文，也

篇一：转身之间

转身之间 转身之间 只身间，许窗台

静坐时光

偷听你走时留下的爱

心随时光徘徊

观年华走过的静好

把那温柔在心里掩埋

无序的心情

在心动时千回百转

任心情游走

观落叶翩翩

却只见山河沉静无言

寂静的秋

悲凉的邂逅

任思绪万千

脑海一片沉重

那深厚的痕迹

总是在心里起伏

来去的身影

转身之间

却不知何时可自在安宁

篇二：转身 作文

转身

高一、七班 贾晓宁

马克思曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”人生的路上，肯定有光明的追索，也肯定有寂寞、孤独、创伤、痛苦为伴。怎么办，是战胜，还是被战胜？这是人生的抉择。

不知什么时候，我们慢慢长大，回望走过的路，有痛苦、失败。我们仍向着

太阳，骄傲地昂首向前。

但是，在前进的道路上，别忘了转身回眸那逝去的但仍存在的美。

没有转身，哪里记起：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”的李清照？哪

里想起在乌江边自刎却没抹去霸王名号的项羽？哪里有淡然饮下毒酒，眼眸里满是故园的李煜？

飞蛾扑火，属于凄美。

转身之后，或许你会发现，圆明园遍地瓦砾，破门颓墙并不是一场大火焚烧

了一个璀璨的王朝，而是出现一个浴火重生的民族。或许你会发现为爱付出生命的梁山伯与祝英台并不凄惨，而是为爱化蝶。是美。

陈逸飞曾说：“如果当时没有留下这些图画，我

朱自清散文《匆匆》阅读教学设计

教学目标:

1.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。 3.读写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

4.在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点：

抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学难点：

感受语言美，领悟表达方法。 教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。 教学流程：

一、导入文章，引出“匆匆”

同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。

大家齐读题目，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 二、初读美文，感知“匆匆”

1.（生齐读课题。）读到这两个字,你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢?

2.刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们打开文本，自由轻声地读这篇文章。

3.读过课文，你心中是不是产生和

高考小说、散文阅读各类题型规范答题技巧（请保存）

答题常用术语：

1、社会环境的作用：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现、人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。

2、自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（6）奠定感情基调；（8）推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）成为行文线索；（11）为下文刻画人物作铺垫（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。

【破解小说环境描写作用的五要素】 1、联系段落位置

环境描写段落位置不同，所起的作用也有区别。比如首段的环境描写能交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 二、环境描写技巧（手法）题 环境描写的常见技巧主要有：

1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，白描（粗笔勾勒）②动静结合，虚实结合，点面结合，色彩搭配，渲染、衬托、烘托

2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等②观

临清一中高二年级散文阅读训练

1.(北京)阅读下面的作品，完成⑴—⑹题。(24分)

说起梅花

我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名?梅?字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如?冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘??不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心?。我最喜欢曹雪芹的?冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎?。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问?梅?是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。

第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，

　　【技法指导】

　　综观诸多散文，抓住了线索也就理清了文章的思路。在此重点提示如下三点：

　　1.抓结构线索，把握内容。抓住脉络线索，就是抓住散文小段的关键话语，把这些话语组织起来就是文章的主要内容。如《背影》，只要找出文中对背影的几处描写；再如抓住《回忆我的母亲》中“母亲勤劳”，那么文章的内容就会清晰地展现在我们的头脑中。

　　2.抓情感线索，体会中心。情感线索是作者抒情的主要途径。抓住情感线索对中心的理解是大有帮助的。如《藤野先生》中抓住“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”这一线索，即使是涉世未深的中学生，理解起作者对先生的感激怀念、对国家的热爱也是轻而易举的。

　　3.抓明线暗线，领悟内涵

　　散文的线索有的明确，有的暗藏；或明或暗，明暗交错，虚实相同。阅读时，从明线（实线）中把握文章的选材，从暗线（虚线）中把握作者的情感，明确文章的主旨。如《荷塘月色》是以作者行踪为线索组织材料：由出家门到欣赏月下的荷塘，再进一步欣赏塘上的月色，最后回家。而“心里颇不宁静”的复杂心理贯串整个事件，因此所写景物中均带有一层心里烟雾（情感），分析这一暗线，我们可以看出作家孤独与苦闷的情感，明确主旨。

　　【阅读训练】

　　一、阅读下面的文字，按要求作文。