小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案

霞林学校一年级下册数学第五单元试卷班级姓名座号

一、连一连。

1、哪两样物品的价钱合起来是1元，请连起来。（6分）

7角6角8角4角3角2角

二、换一换。（9分）

1、1张1元能换（）张5角，能换（）张1角。

2、1张10元能换（）张1元，能换（）张2元。

3、1张5角能换（）张2角和（）张1角。

三、填一填。（30分）

1、在（）里填上合适的数。（10分）

1角=（）分50角=（）元

4元8角=（）角9元6角=（）角75角=（）元（）角27角=（）元（）角1、填出各物品的价钱。（8分）

3．50元 5.30元0.50元35.00元()元()角()元()角()角()元()角2、圈出下面物品的钱数。（6分）

17．30元7.50元

10元1元1角5元2元1角5元1元1角1元2角1角2元2角1角

3、数一数下面有多少钱。（6分）

10元5角2元

5元1角

（）元（）角

四、算一算。（14分）

3角+4角=（）角

5角+3角=（）角

8元+2元=（）元

１５元－６元＝（）元

1元2角1角

5角2角2角

2角2角

（）元（）角

10角－５角＝（）角

８元－５元＝（）元

７角－４角＝（）角

８角＋８角＝（）角＝（

７角＋５角＝（）角＝（

１元５角－５角＝（）元

五、完成下表。（15分）

）元（

）元（

）角

）角5元8元2

学习资料

各种学习资料，仅供学习与交流第五单元、认识人民币

本单元教材内容和作用。

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

教学目标

1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点：1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

教学难点：认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

单元分析：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

课时安排：4课时

学习资料

各种学习资料，仅供学习与交流课题：认识人民币（一）25

教学内容：教科书P46-P48例2，做一做习题，练习九，第1

《认识人民币》练习

一、在（ ）里填上合适的数。

20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元

1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分

3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元 二、在 里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分 5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分 7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角 三、换人民币

1、1张1元可以换成（ ）张1角。 2、1张1元可以换成（ ）张2角。 3、1张1元可以换成（ ）张5角。

4、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。

5、1张2元可以换成（ ）张1元。

6、1张5元可以换成（ ）张1元

7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

8、1张10元可以换成（ ）张1元。 9、1张10元可以换成（ ）张2元。 10、1张10元可以换成（ ）

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练习课

1、6元3角－2元7角＝ 7元3角－3元＝

6元4角－3元9角＝ 7元5角－2元8角＝

6元3角－1元5角＝ 4元1角－1元3角＝

8元2角－1元4角＝ 3元5角－1元9角＝

8元－2元5角＝ 13元－1元9角＝

6元8角－2元8角＝ 7元－3元4角＝

5元6角－2元＝ 3元1角－1元7角＝

5元1角－1元1角＝ 9元3角－7角＝

8元2角－4元2角＝ 6元8角－8角＝

3元4角－2元9角＝ 6元3角＋5元7角＝

９元1角－9元＝ ３元3角－2元８角＝

６角＋1元9角＝ ３元3角＋４元８角＝

2元2角－5角＝ 6元－1元5角＝

4元2角－3元2角＝ 9元6角－7元7角＝

10元8角－7元8角＝ 6元3角－2元7角＝

2、用小数表示的以元为单位的人民币如何换算成几元几角几分

（北京版）一年级数学下册教案

认识人民币

一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握 1 元=10角，1 角=10分。

2. 过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

3. 情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。

二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。

三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。

四、教具准备：

老师：人民币、课件、

学生：人民币学具、白纸、

（一）导入

同学们，5月12日四川发生了大地震，我们通过很多不同的媒体了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。（投：出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题），一起来读读。

（二）新授

1. 分类

你能把人民币分分类吗？打开1 号纸袋，自己分一分。

1/ 4

情况1：按纸币、硬币分

情况2：按单位分

那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？

精品word.仅供参考

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一、填 空。

1．2元＝( )角 2。12角＝( )元( )角

3．6元8角＝( )角 4．33分＝( )角( )分

5．71分＝( )角( )分 6．4角2分＝( )分

7．4元5角＝( )角十( )角＝( )角

8．8角＋5角＝( )角＝( )元( )角

9．9角＝( )分 10．20角＝( )元

二、填“元”、“角”、“分”。

1．一枝铅笔3( )2．一瓶可乐5( )3．一个气球9( )

4．一根针2( ) 5．一个铅笔盒15( ) 6．一盒巧克力36( )

三、在○里填“<”、“>”或“＝”。

1．3角○15分 2．30角○30分 3．14角○1元4角

4．3元9角○4元 5．45角○4元3角 6．5角○52分

精品word.仅供参考

7．8元○6元＋3元8．9元＋

第五单元 认识人民币

教学目标：

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

第一课时 认识人民币（一）

教学目标

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习

1．10十一是( )十，1个十有( )个一 2．一百有( )十十，一百有( )个一

3．2个十是（），5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫

人民币，今天我

1

人民币的认识

教学内容

青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五单元信息窗1。

教材简析

本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。本单元设有两个信息窗。这节课是第一个信息窗，主要是通过“你存了多少钱？”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，然后又借助自主练习中“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。教材提供了孩子们感兴趣的数储蓄罐里的存钱的素材，让孩子在现实的情境中，加深对人民币的认识，感受数学与生活的联系,提高解决问题的能力。本课教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。

教学难点是元、角、分之间的关系

2

教学目标

1、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。

3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学过程

第一课时

课前交流“我搜集的有关钱的知识”

[设计意图]收集

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学

《认识人民币》评课稿

《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学

中存在的问题。总体来说，课堂教学设计比较合理，内容比较全面，课件和学具比较有趣味性，学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议：

一、课前习惯

一年级正是学习

习惯培养的关键时期，教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作，这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作

等各方面下功夫，帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点，可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。

二、目标落实

王老师对本课的目标设计基本合理，教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务，有些走过场，有些环节没有落实到位，仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位，采用哪些环节、策略都要清晰化，要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识，教师

1/ 2

要舍得花时间让学生探讨，要思考突破的方法，引导学生在操作和思考中逐步理解并学会，不能草草而过。

三、课堂组织

一年级小朋友活泼好动，注意力集中时间很短。教师

《认识人民币》教案

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册P52－P54例1、例2、例3、例4。

教学目标

知识目标：

认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。 能力目标：

经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

情感目标：

1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。 3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。

教学重点

使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。

教学难点

初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

教具准备

多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。

教学过程

一、情景激趣，导入新知。 电脑出示主题图：用钱购物的场景。

师：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么付款呢？

师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好？如：美国的钱叫美元，（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢？

生：澳大利亚的钱