九年级化学资料推荐

化学方程式汇总

1. P27红（白）磷在空气中燃烧：4P + 502 点燃2P2O5

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。

2. P33碳在氧气中充分燃烧:C + 02点燃C02

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊

占燃

3. P34硫粉在空气中燃烧：S + 02二S02

现象：在纯的氧气中：发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

4. P34铁在氧气中燃烧：3Fe + 202 点燃F®04

现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体

注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。

5. P37加热高锰酸钾制取氧气：2KMn0 4 △ K2Mn0 4 + Mn0 2 + 02 T

6. P39用过氧化氢制氧气：2H202Mn022H20+ 02 f

7. P39加热氯酸钾和的二氧化锰的混合物制氧气：2KC10 3Mn022KC1 + 30 2 f

8. P50加热氧化汞：2Hg0 — 2Hg + 02 f

9. P79氢气中空气中燃烧或爆炸：2H2 + 02 点燃2H20

现象：（1）产生淡蓝色火焰（2

化学方程式汇总

1. P27红（白）磷在空气中燃烧：4P + 502 点燃2P2O5

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。

2. P33碳在氧气中充分燃烧:C + 02点燃C02

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊

占燃

3. P34硫粉在空气中燃烧：S + 02二S02

现象：在纯的氧气中：发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。

4. P34铁在氧气中燃烧：3Fe + 202 点燃F®04

现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体

注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。

5. P37加热高锰酸钾制取氧气：2KMn0 4 △ K2Mn0 4 + Mn0 2 + 02 T

6. P39用过氧化氢制氧气：2H202Mn022H20+ 02 f

7. P39加热氯酸钾和的二氧化锰的混合物制氧气：2KC10 3Mn022KC1 + 30 2 f

8. P50加热氧化汞：2Hg0 — 2Hg + 02 f

9. P79氢气中空气中燃烧或爆炸：2H2 + 02 点燃2H20

现象：（1）产生淡蓝色火焰（2

课题2燃料和热量

教学目标 ⒈知识与技能：

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ⒊情感态度与价值观：

了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 教学重点难点：⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 ⒉化学变化中能量的变化

教学方法：创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 课时安排： 2课时 教学过程 教学程 教师活动 学生活动 观看投影 思考问题 联系生活 设计意图 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。 展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州创 能源变革，调动学生的积极性，导入新设 课。燃料与我们的生活及发展有密切的情 关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料景 有哪些呢？ 边看边联系已有生活经验，思考： 柴、煤、煤气? 播放生活中的图片，设问： 联 1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什系 么燃料？

绪言 化学使世界变得丰富多彩

课型:新授课 主备:  审核 班级___________组名_____________.

[学习目标]:

知道什么是化学及化学研究的主要内容 树立学好化学的信心,培养学习化学的兴趣. 【自学导航]

1、化学是研究物质的 以及其 的科学。学习化学的一个重要途径是 ， 是科学探究的重要手段。

2．原子论和分子学说。 和 等科学家研究得出

了一个重要结论：物质是由 和 构成的；分子的 ____________和 的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中 _____________会破裂，而 不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。

3．组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了 和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。

4．化

目录

正文

第一篇：九年级化学教案

九年级化学教案

化学备课组：黄福兵

第七单元 燃料及其利用

课题3 使用燃料对环境的影响

一、教学目标：

1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。

2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3、能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。

4、形成保护环境、爱护环境的意识。

二、教学重点、难点：

1、化石燃料燃烧对环境的影响。

2、使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

3、形成保护环境、爱护环境的意识。

三、教学过程：

同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？ 走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？

燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。

（一）、燃料燃烧对空气的影响

三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？（观察

www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！

导学案设计本

学校 资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学 —————————————————— 班级 九年级四班

—————————————————— 学科 化 学

—————————————————— 教师 凌顺辉 ——————————————————

资阳市雁江区教育局监制

2013年9月1日

新课标第一网系列资料 www.xkb1.com

www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！

导 学 须 知

教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者?? 一、导学“八认真”

1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素”

1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过

九年级化学上 成功永远属于决不轻言放弃的人！

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

1、化学研究的内容

①化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学 （1）研究物质的组成：物质是由元素组成的

（2）研究物质的结构：构成物质的微观结构，物质是由分子、原子、离子等微粒构成的 （3）研究物质的性质：包括物理性质和化学性质 （4）研究物质的变化：包括物理变化和化学变化 （5）研究物质的用途和制取

②化学不仅研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质

组成 决定

化学 物质 性质 变化规律

结构 反映

注：化学研究的对象是物质还是物体？化学研究的对象是物质不是物体。物体是宏观，如冰和水是两种不同的物体，却是同一种物质。物体可以由同种或不同种物质组成，是一个实物概念 下列不属于化学科学研究范畴的是（ ）

A、将废旧塑料变成汽车燃料 B、研究新型航空材料

C、研制新药 D、研究地壳板块结

第一单元 步入化学殿堂

一、化学研究对象

化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学。 二、物质的变化与性质（重点）

变化 物质 性质

物理变化 化学变化 物理性质 化学性质

没有生成新物质的变化 生成新物质的变化

不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质发生化学变化时表现出来的性质

【知识解读】

1、物理变化与化学变化 概念 宏观 区 别 微观 物理变化 没有生成新物质的变化 没有生成新物质 化学变化 生成新物质的变化 有新物质生成 化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。即分子本身发生了改变。 不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象 构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的间隔和排列方式发生了变化。 外观特征 联系 一般是物质的状态、形状发生改变 在化学变化中一定发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。 2、物理性质与化学性质

（1）性质与变化的关系：性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，碗

九年级化学教学的启蒙

高要市回龙中学：唐广云

[关键词]：启蒙 启发 魅力 改进 优势 拓宽

[内容摘要]：对化学教学启蒙的好有利于学生对化学课产生浓厚兴趣，并学好化学这门

课。化学教学的启发性、科学性、趣味性、可读性和实用性是化学教学的优势所在，教学方法的改进有利于学生更好地学习化学知识。对九年级的学生来说，刚刚开始接触化学，化学是一门既陌生，又新鲜的课程。对于这个年龄段的孩子们来说，正是对新生事物感兴趣，求知欲较高的阶段。化学教师是九年级学生化学科的启蒙导师，在日常教学活动中，做到以下几个方面的工作。有利于提高学生的学习兴趣。

一、用好义务教材，充分利用教学中的实验魅力，激发学生学习

兴趣。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”，九年级化学是化学学科的启蒙阶段，重视实验教学，它有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察能力和实验能力有利于帮助学生掌握、理解概念及元素化合物知识，是最容易培养学生学习兴趣的时候。 化学实验具有神奇的魅力，它能揭示物质世界的无穷奥秘，此阶段的学生好奇心强，富于幻想，容易接受新生事物，帮助学生扩大视野，引导学生积极思考，并产生浓厚兴趣。因此，我本着“起始教学，

《九年级化学下册》课程纲要

编写人：岳 国 军 单位：中牟县姚家镇初级中学

1

《九年级化学下册》课程纲要

◆课程类型：中学化学必修

◆教学材料：人民教育出版社出版的《九年级化学下册》 ◆授课时间：29课时左右 ◆授课教师：岳国军

◆授课对象：中牟县姚家镇初级中学九年级学生

第八单元 金属和金属材料

一、课程标准内容与单元分析

本单元在初中化学《新课程标准》内容中：身边的化学物质—金属与金属矿物、物质的化学变化—认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。本单元主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、回收与利用等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。强调学生通过探究性学习获取知识。通过前几单元的学习，学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础已经有了一定的了解，对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验。在此基础上安排了本单元内容，既能使学生用化学用语描述物质的性质和变化。又能让学生进一步学习和运用探究学习的方法。 二、课程目标 1、知识与技能目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。知道常见的金属