一年级数学听课记录表40篇

一年级数学听课记录

听课记录是老师们在听其他老师的课时书写的听课笔记和课后总结。以下是为大家好的一年级数学听课记录，欢迎大家参考学习哦！

教学过程简记：

一、谈话引入

同学们认识了很多字了，黑板上的这两个字你们认识吗？（板书课题）

二、讲授新课

1、请同学们把手举起来，哪只是你的左手？哪只是你的右手？它们可以帮助你做什么？

请说出左、右手有什么作用。

2、在我们身上，像这样分左右的朋友很多，请同学们摸一摸，说一说。

3、游戏（机器人听指挥）。

要求：听指挥，做动作。

（1）伸出你的左手摆一摆。伸出你的右手摆一摆。

(2)跺跺你的左脚，跺跺你的右脚

(3)拍拍你的右腿

(4)左手拍左腿

(5)右手摸左耳朵

4、学生互问互答

如：我的前面是谁？后面是谁？我的左边是谁？右边是谁？

要求自己再完整地说一遍。

5、找朋友的游戏。

甲学生：每排从右数第4个是我的好朋友。乙学生说：你的朋

友在这里。

第一排、第三排向右转，和对面的同学握握手，你们握的都是

右手吗？为什么？

6、游戏（同动作和反动作）

三、巩固练习（图片出示）

从左数我排第三，从右数我排第四，我们这排一共有多少辆车？

四．全课总结

评析：这节课的内容看似简单，可是要上好并不容易。教师在

教学中充分考虑到低年级学生的学习特点，充分利用现有的教学资源，

小学一年级语文上册听课记录（10篇）

《鲜花和星星》听课记录 一、导入，复习检查： 齐读课题。

这些字你还认识吗?开火车读。齐读。 一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢

3老师这有几个字宝宝找不到家了，谁来帮他们找到家？ 朵只头颗

一（）白云一（）小鸟 一（）珍珠一（）头 二、学习课文 （一）学习第一段。

1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自己读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想） 2、谁来展示一下自己的朗读水平。（出示这小节） 指名读。

3、（1）你读懂了什么？指名回答。

你是通过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。 谁能读出鲜花的多？

放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。

——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 26

看着满地的鲜花，我真想。

【评:口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】 小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？ 再出示这小节（指名读，评议。）

【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就

成都高新新城学校 教师集体备课

周 次：学 科：年 级：备课组长： 活 动 记 录 册

第一周到第 周 数 学 一年 级 赵 丹

2015-20_16学年_下期

成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表

备课组名称 活动时间 对上 一节（次）课的 反思 下一 节课 重点 难点 及突 破策 略 一年级数学 备课内容 《买铅笔》 第 一 周星期 三 下午 本学期开学第一周，首先对上期工作做一个小结，对上期知识点和易错点总结归纳，以便在本学期教育教学工作中加以改进和补充。 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较

成都高新新城学校 教师集体备课

周 次：学 科：年 级：备课组长： 活 动 记 录 册

第一周到第 周 数 学 一年 级 赵 丹

2015-20_16学年_下期

成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表

备课组名称 活动时间 对上 一节（次）课的 反思 下一 节课 重点 难点 及突 破策 略 一年级数学 备课内容 《买铅笔》 第 一 周星期 三 下午 本学期开学第一周，首先对上期工作做一个小结，对上期知识点和易错点总结归纳，以便在本学期教育教学工作中加以改进和补充。 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较

一年级数学“培优辅差”记录表

1.1 班级 1.2 类别 训练内容 效果 或 存在问题 良好。 时间 第3周 教师姓名 李晓梅 培优 学生姓名 干乐聪 卿源 崔雨馨 吴天奇 彭誉航 观察物体：从不同位置观察到的形状可能不同 一年级数学“培优辅差”记录表

1.1 班 级 1.2 类 别 训练内容 观察物体：从不同位置观察到的形状可能不同 效果或 良好 辅差 时间 第3周 教师姓名 李晓梅 李雨涵 叶廷帅 唐亿佳 陈与涵 肖鑫钰 学生姓名 黄雅静 存在问题

1

一年级数学“培优辅差”记录表

1.1 班级 1.2 时间 第4周 教师姓名 李晓梅 类别 培优 学生姓名 干乐聪 卿源 崔雨馨 吴天奇 彭誉航 训练内容 效果 或 存在问题 1、100以内数的认识； 效果良好。 一年级数学“培优辅差”记录表

班 级 1.1和时间 1.2 第5周 教师姓名 李晓梅 李雨涵 叶廷帅 唐亿佳 陈与涵 肖鑫钰 类 别 辅差 学生姓名 黄雅静 训练内容 1、100以内数的认识； 效果 存在问题 效果良好 2

一年级数

培优补差记录

“培优补差”记录表

培优补差记录

“培优补差”记录表

培优补差记录

小学2014----2015学年第一学

期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

庄圩小学2014----2015学年第一学期

“培优补差”记录表

培优补差记录

效果或 存在问题

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的一年级数学教案（3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《数一数》教学设计 篇一

【活动目标】

1、认识11-15的数字和数量。

2、正确点数11-15，并说出总数。

3、按照顺序排列数字11-15。

【活动准备】

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

【活动过程】

1、导入部分

老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

2、基本部分

①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

3、结束部分

请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

篇二：《数

一年级数学教学进度表 Revised by Petrel at 2021

只要比别人更早，更勤奋地学习，才能尝到成功的滋味。

一年级下册数学教学进度表

（2008-2009学年第二学期）

周次

教学内容

一

十几减9 ① 练习一② 十几减8、7 ①机动①

二

练习二② 十几减6、5、4、3、2① 练习三① 机动①

三

复习② 认识长方形、正方形和圆①认识三角形和平行四边形① 练习四①

四

阶段检测① 认识整十数①整十数加、减整一数①认识几和十几①

机动①

五

整十数加一位数及相应的减法①练习五① 数的顺序①比数的大小① 机动①

六

多些少些、多得多、少得多①练习六①机动① 复习②

七

阶段检测②我们认识的数①两位数加整十数、一位数（不进位）②

八

求被减数的实际问题①练习① 两位数减整十位数、一位数（不退位）② 机动①

九

求减数的实际问题①机动① 练习八② 清明节放假

十

两位数加、减两位数①求两位数相差多少的实际问题② 期中检测

十一

练习九② 复习② 机动①

十二

阶段检测② 认识一元及一元以下人民币① 机动① 五一放假

十三

认识大于一元的人民币①小小商店① 机

2．10整理和复习（1）

教学内容：

人民教育出版社一年级下册P23《20以内退位减法表》 教学目标：

1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固减法的计算，能正确熟练地计算20以内的退位减法。

2、培养学生观察、归纳、整理的能力。

3、能运用发现的规律去解决未知的本领，初步具有知识类推的能力。 教学重点：

能正确熟练地计算20以内的退位减法。

复习20以内的退位减法，掌握减法表中的排列规律。 教学难点： 教学具准备:

多媒体课件，算式卡片。

教学过程： 一、引入

1、 （媒体出示题目）找规律写算式。 17－9＝8 14－5＝9 16－8＝8 14－6＝8 15－7＝8 14－7＝7

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

师：请你说说每组算式中的规律？

（学生可能回答：第一组被减数、减数每次都减少1，差不变；第二组被减数不变，

减数每次增加1，差就

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写的吧！白话文为大家精心整理了一年级数学教学反思最新5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：一年级数学教学反思 篇一

教学机智就是指教师通过敏锐的观察，灵活的思维，果断的决策对教学中的各种信息反馈作出有效的反应和机敏的处置，以求最大限度地开启学生的思维才智，获取最佳的教学效果。学生是各式各样的，他们拥有不一样的思维。因此各种情况都可能出现在课堂上，课堂永远都不会像教案所规划的那样。我从不否认新授课的教学机智，但出乎我意料的是练习课同样需要这一品质。

一年级的练习册通常是在学校完成的，教师读题，学生完成。在一次自主测试练习中，有一道题目几乎让两个班的学生全军覆没。那是一道括线题，左边有7个胡萝卜，右边是一只（）小白兔推走了3个胡萝卜，问好打在括线下面。很明显这是一道求一共的加法题。但是做下来大部分的学生都把它做成了减法，原因很简单，小孩子的思维：推走了就要减去，所以用减法。在之前的看图中，学生已经形成了一种惯性思维：原来有多少，又来了多少，用加法：原来有多少，走了几个，用减法。碰到这道题时，他们同样采用了这种思维。在另一个班，教