人教版高一必修二语文电子课本

人教版 一年级上册

语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

人教版 一年级上册

重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知

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语文电子备课第 五 单元教案

学科：语文 年级：一 主备人：刘丽 执教人：郭秀凤

人教版 一年级上册

重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 分析 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。

教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课 的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自 己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更 赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学 生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课

文，从而达到从熟读继 而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平 平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识 字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 教法 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字 学法 设计 与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜 市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前 活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动 多种感官认知

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人教版高一语文必修一、二基础知识总结

沁园春·长沙

1、给加点字注音：

分泌( ) 沁园春( ) 百舸( ) ．．．．

坎坷( ) 拜谒( ) 遏制( ) 竭力( ) ．．．．挥斥( ) 干坼( ) 遒劲( ) 酋长( ) 谩骂( ) 散漫( )．．．．．．花蔓( ) 惆怅( ) 稠密( ) 绸缪( ) 寥廓( ) 峥嵘( ) ．．．．．．．未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 2、文学常识：

词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。

词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

雨巷

1、给加点的字注音： 寂寥( )彷徨( )彳亍( )颓圮( )舷梯(

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阳光家教网 www.ygjj.com 高一语文学习资料 人教版高一语文必修一、二基础知识总结 沁园春·长沙

1、给加点字注音： 分泌( )沁园春( )百舸( ) ．．．．

坎坷( )拜谒( )遏制( )竭力( ) ．．．．挥斥( )干坼( )遒劲( )酋长( )谩骂( )散漫( )花蔓( )惆怅( )．．．．．．．．稠密( )绸缪( )寥廓( )峥嵘( ) ．．．．．

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 2、文学常识：

词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，成为一种纯粹的文学样式。词根据长短来分，有小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种，词的一段叫阙，也叫片。

词牌：古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

雨巷

1、给加点的字注音： 寂寥( )彷徨( )彳亍( )颓圮( )舷梯( )娴熟( )悬崖勒马( )．

1 / 8 高一物理必修2一、 曲线运动

1、在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。

2、物体做直线或曲线运动的条件：

（已知当物体受到合外力F 作用下,在F 方向上便产生加速度a ）

（1）若F （或a ）的方向与物体速度v 的方向相同，则物体做直线运动；

（2）若F （或a ）的方向与物体速度v 的方向不同，则物体做曲线运动。

3、物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。

4、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻

力，物体只在重力作用下所做的运动。

两分运动说明：

（1）在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；

（2）在竖直方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

5、以抛点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度的方向相

同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则物体在任意时刻t 的位置坐标为：202

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,gt y t v x ==

2 / 8 6、①水平分速度：0v v x =②竖直分速度：

gt v y = ③t 秒末的合速度：：2

2y x v v v += ④任意时刻的运动方向可用该点速度方向与x 轴的正方向的夹角θ表示：x y v v =

θtan 二、圆周运动

语文必修一基础知识

一、字音·字型 第一单元 字音：

沁（ ）园春 橘（ ）子洲（ ） 漫（ ）江 百舸（ ）争流 怅（ ）寥（ ）廓（ ） 苍（ ）茫 沉浮（ ） 峥（ ）嵘（ ） 携（ ）来百侣（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟

彷（ ）徨（ ） 悠（ ）长 寂寥（ ） 雨巷（ ） 彳（ ）亍（ ） 惆（ ）怅（ ） 凄婉（ ） 颓圮（ ） 河畔（ ） 荡漾（ ） 青荇（ ） 榆阴（ ） 揉（ ）碎 浮藻（ ） 沉淀（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ） 满载（ ） 斑斓（ ） 繁衍（ ） 笙箫（ ） 大堰（ ）河 檐（ ）头 瓦菲（ ） 荆（ ）棘（ ） 石碾（ ） 糯（ ）米 火钵（ ） 虱（ ）子 叱（ ）骂 门扉（ ） 漂泊（ ） 忸（ ）怩（ ） 团箕（ ） 凌侮（ ） 给（ ）予（ ） 咒（ ）语

字形：加声调并写出正确的汉字

飞xiang (

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人教版高一语文必修I教材分析

本册教材供高一年级上学期前半段使用，学生在高中阶段接触的第一个语文必修模块。本册教材由阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读组成，下面简要介绍一下全册教材，并谈一谈教学设想。 一、阅读鉴赏

阅读鉴赏的四个单元是现代新诗、古代记叙散文、写人记事散文、新闻（新闻和报告文学）。按照教材总的编排构想这四个单元在培养学生的阅读能力方面各有侧重。其中现代新诗侧重于品味和赏析，两个散文单元侧重于思考和领悟，新闻单元侧重于沟通和运用。

第一单元的新诗选的是毛泽东的《沁园春?长沙》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、艾青的《大堰河—我的保姆》。

《沁园春?长沙》是毛泽东同志年轻时代的佳作。诗中意象丰富，意境开阔，气魄宏大，意蕴深沉。所谓词如其人，词如其心，此词堪称毛泽东同志的壮志篇、抱负篇、情怀篇，亦可谓号召篇、期望篇。此词虽然运用中国古典诗词创作的格律形式，但内容和情感上却完全不受形式所困，是一首将深刻的政治内容与完美的艺术形式自然结合的上乘之作。教学时，要结合当时的时代背景去理解此词，但不应变成政治的诠释，而应把对诗人情感的理解放在对丰富的意象的感知上。

《诗两首》包括戴望舒先生的《雨巷》和徐志摩先生的《再别康桥》两首诗

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人教必修二第3课《囚绿记》教案

1、有感情朗读课文，体会文章的内涵。

2、学习本文借物抒情和托物寄意的象征手法。

3、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

学习本文借物抒情和托物寄意的象征手法。

理解文章的内涵。

启发、讨论等

1课时

多媒体课件

一、新课导入

同学们，你见过雨后的彩虹吗？你知道它是有哪几种颜色组成的吗？（投影七色彩虹）（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）你最喜欢其中的哪种颜色？老师也喜欢绿色，（投影绿色相关的画面），看了画面你想说些什么？（绿色往往让人联想到安静、和平、希冀；萌生的愿望、无尽的生机。）因为绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》

二、检查预习

1、作者简介（学生根据课前预习介绍作者，教师补充）

陆蠡：（1908-1942）原名圣泉，浙江天台人，现代散文家、翻译家。他是现代文学史上卓有成就的散文作家，主要著作有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》《囚绿记》，他的作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的