如何激发孩子学英语兴趣

[激发兴趣,快乐学数学]如何激发孩子的兴趣与潜能直播

学习兴趣是学习的“营养剂”和“催化剂”，学生对学习产生了兴趣，就会全神贯注于学习活动，其内心是愉快的、积极的，观察、注意、思维、记忆等多种智力活动就处于主动活跃的状态中。然而，学生的学习兴趣并非先天得来的，而是靠后天的培养、引导、激发。学习兴趣对数学学习的重要性不言而喻。特别是对认知水平和自主控制能力较低的小学生而言，正是学习数学的起步阶段，学好数学的关键取决于能否在教学中激发、培养学生的学习兴趣。小学阶段是培养学生对数学学习兴趣的重要阶段，随着学生的认知水平不断提高和知识的不断丰富，学习的兴趣也会由对外在的、形式的关注转化为对内在的、知识的渴求。因此，学习兴趣的激发和培养，要符合小学生的心理和年龄特征，在教学中运用形式多样的教学手段，唤起学生学习数学的兴趣，使其乐之溶于数学的知识海洋中，让学生快乐学数学！一、创设情境，境中生趣在教学过程中，教师可根据教学内容创设一些学生喜闻乐见的，有点情节又贴近学生生活的情境，让学生产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，怀着满腔热情投入认知过程。如，在“复习10以内的加减法”时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就

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如何激发小学生英语学习兴趣

作者：张晓敏

来源：《读天下》2017年第11期

摘 要：兴趣是学生主动学习的推动力，影响着学生主动参与学习活动的热情。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的萌芽时期，直接影响着学生学习英语的积极性。在英语教育教学中，激发学生兴趣、改善教学方法、合理组织课堂，是学生体验快乐英语，从而热爱英语，提高英语能力与水平的重要手段。

关键词：小学生；英语学习；激发；兴趣

兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。但是兴趣的产生与强化均离不开我们教师的培养和激发，故而，在教学中如何激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断地探索，以下是笔者在教学实践中的经验总结。

一、 抓好入门教学是关键

“好的开头是成功的一半”，好的学习英语的习惯要从最初抓起。历届新生，我都要求其培养良好的英语学习习惯。鼓励学生大胆开口说，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

城区八小：田爱香

英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视，但要学好英语并非易事，尤其是对农村学生来说更是困难重重。如果教师教学得法，学生可能事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。” 要取得较好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此，本文主要讨论如何调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习英语的兴趣，顺利完成新课程标准的任务，笔者认为可从以下几方面入手：

一、充分研究教材，认真备课，

首先、教师要吃透教材，认真准备。教师对新教材的编排和

【组 别】 汉语组 【类 别】 A组 【标 题】如何激发农村小学生英语学习兴趣 【摘 要】 英语作为全国小学必开设课程，成绩城乡差异愈加明显。本文以我所在的农村小学的实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城乡差距，提高农村英语教学质量。

【关键词】农村 小学英语 兴趣 【正 文】

在农村教学这几年，作为一名小学英语教师，明显地感觉到城乡差距之大，也倍感责任之重。由于我校学生多是来自农牧民家庭的民族学生，父母大多没有接触过英语， 家庭经济能力有限、家长重视程度也不够，学生综合素质较差等原因，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。城市学生从幼儿园或者更早就接触英语，而农村学校从三年级一周才有两节英语课。二者之间差距是客观存在的，我们所能做的是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就会给学生带来

如何激发初中生英语写作兴趣

英语写作教学是当前初中英语教学中的薄弱环节，不少学生存在着作文“词汇贫乏、语法不通、条理紊乱”的问题，加上写作训练费时费力，又收效甚微，学生逐渐从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后逐渐失去了写作的兴趣。所以，如何改进英语写作教学，培养学生的英语写作兴趣是摆在新课改面前的一个严峻课题。下面阐述笔者的点滴做法。

一、创设真实的情境，激发学生的写作兴趣

在教学过程中，教师应不断创设真实的情境，提高写作的实用性，寓趣味于写作教学之中，激发学生的写作欲望，调动学生主动参与的积极性。例如，教学九年级新目标英语unit 3 “teenagers should be allowed to ...”时，可让学生写一篇题为“the rules in our school”的短文；教师节来临之际，可以引导学生写一篇题为“my teacher”的作文，作为教师节送给老师的礼物；在春天来临时，就引导学生以“my favourite season”为题写一篇短文。这样，有了真实的情境，学生也不会觉得太难，不会无从下笔，慢慢地学生就会养成良好的写作习惯。

二、充分发挥多媒体在英语教学中的作用，激发学生强烈的写作欲望

运用多媒体技术，能

【组 别】 汉语组 【类 别】 A组 【标 题】如何激发农村小学生英语学习兴趣 【摘 要】 英语作为全国小学必开设课程，成绩城乡差异愈加明显。本文以我所在的农村小学的实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城乡差距，提高农村英语教学质量。

【关键词】农村 小学英语 兴趣 【正 文】

在农村教学这几年，作为一名小学英语教师，明显地感觉到城乡差距之大，也倍感责任之重。由于我校学生多是来自农牧民家庭的民族学生，父母大多没有接触过英语， 家庭经济能力有限、家长重视程度也不够，学生综合素质较差等原因，致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。城市学生从幼儿园或者更早就接触英语，而农村学校从三年级一周才有两节英语课。二者之间差距是客观存在的，我们所能做的是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就会给学生带来

三益李村小学 王诚华

如何激发学生的学习兴趣

数学其实是很有趣的，我们经常说数学就在身边，数学源于生活又应用于生活，但如何让学生体会到这一点呢？这就需要我们从生活中引入，让学生感觉到这是我们身边的“数学”，而不是老师的“数学”。这样的引入有着强大的吸引力，因为它有着浓厚的生活色彩，有着学生乐于参与的空间，让学生们去思考、去想象、去创造，让学生充分体会到生活中充满数学，感到生活真有趣，数学真有趣。要做好这我认为要从以下三个方面着手。

一、还学生思说自由

在过去，大多数老师都是老师讲、学生听，以至于学生要顺着老师的思路去思考问题，而这个世界解决问题的方式有很多，方法也不是唯一的，同学们思考问题的方式因人而异，可以用不同的思维方式而得到同样地结果或结果也不是唯一的，可是传统的教学模式没有让学生有思说自由，只是侧重与老师的讲，这就犹如手牵牛一样，使学生被动的学习，感觉到学习数学枯燥无味，以至于闪失了学习数学的兴趣。如果我们做老师的反其道而行，我想可能会让老师有异想不到的结果，老师教的也不会那么累，学生学的也倒轻松，就会感觉到学习数学是很有趣的，学生就自然会热衷于学习数学。其实，我们做老师的很多也犯了一个大错误，那就是不会想要是自己是在下面坐着的学生，你

小议如何激发写作兴趣

作文教学一向是小学语文教学的重点和难点。不过，只要教师能置身于学生丰富多彩的生活之中，处处留心，善于发现，经常总结经验教训，想方设法启发指导并相机教给学生一些写作技巧和方法，那么激发学生的写作兴趣，提高其作文质量，是可以做到的。

一、在谈话中指导

在作文教学中，我常常深入学生中去，用随意亲切的问话，从他们的日常生活琐事中，探知他们的喜怒哀乐，帮助他们寻找生活的闪光点。这种方法比较随意，课前、课间、课后均可进行，可有效地消除学生的紧张心理，使学生打开“话匣子”，畅所欲言。当学生说到一些有价值的人和事时，我便加以肯定，并指导学生选取合适的角度行之于文。一般情况下，在和学生谈话之前，我并不告诉学生要写作文，例如，一次，我跟学生们谈起“在家里最喜欢干什么”这个话题时，一位女生说，她在家最喜欢养花，她家的小院子种满了花草，春天一到就如同一个小花园。一位男生说，他最喜欢养狗，放学回家就去遛狗，那只小狗非常活泼，可讨人喜欢了。王芳是个文静的女孩，她说一回家，就拿起书，沉醉于书的情节中，虽然只是六年级的学生，可她已经读过了许多中外名著。李大海是个电脑迷，他说他在家最爱上网，搜寻奇妙的“动物世界”……因为同学们事先不知道要写作文，很放松，

小议如何激发写作兴趣

作文教学一向是小学语文教学的重点和难点。不过，只要教师能置身于学生丰富多彩的生活之中，处处留心，善于发现，经常总结经验教训，想方设法启发指导并相机教给学生一些写作技巧和方法，那么激发学生的写作兴趣，提高其作文质量，是可以做到的。

一、在谈话中指导

在作文教学中，我常常深入学生中去，用随意亲切的问话，从他们的日常生活琐事中，探知他们的喜怒哀乐，帮助他们寻找生活的闪光点。这种方法比较随意，课前、课间、课后均可进行，可有效地消除学生的紧张心理，使学生打开“话匣子”，畅所欲言。当学生说到一些有价值的人和事时，我便加以肯定，并指导学生选取合适的角度行之于文。一般情况下，在和学生谈话之前，我并不告诉学生要写作文，例如，一次，我跟学生们谈起“在家里最喜欢干什么”这个话题时，一位女生说，她在家最喜欢养花，她家的小院子种满了花草，春天一到就如同一个小花园。一位男生说，他最喜欢养狗，放学回家就去遛狗，那只小狗非常活泼，可讨人喜欢了。王芳是个文静的女孩，她说一回家，就拿起书，沉醉于书的情节中，虽然只是六年级的学生，可她已经读过了许多中外名著。李大海是个电脑迷，他说他在家最爱上网，搜寻奇妙的“动物世界”……因为同学们事先不知道要写作文，很放松，

兴趣激发儿童学钢琴

钢琴是音乐家族中的一个重要的成员,因之也被称为“器乐之王”.在世界东西方如今它常常作为开发儿童智力,启迪智慧思维的重要工具和手段.钢琴作为一项多功能纵合智力联想技能[包括:头脑,四肢,手臂,十指和中枢神经及大小关节等部位]因而对儿童早期智力的启蒙和思维能力, 反应,记忆能力,想象能力的培养都是有着不可估量的作用!在我国目前已经有数以千万计的琴童参与了这一学琴大军,在很多大中小城市里儿童学钢琴的现象已经大为普遍.然而,很多琴童在学琴过程中都遇到选师不当或教材,教法不对路从而造成他[她]们学起来枯燥无味,很为被动和不自愿,家长和教师的逼迫,更适得其反地引起他们的逆反心理,越来越感到难以达到父母的期望,其学习效果则更为不佳!如何才能更好的激发儿童学习钢琴的自发兴趣呢?

笔者参照自身多年来的实际体验,提出以下几点,仅供参考----

音乐是儿童最早期接受的外界熏陶.他[她]们在人生的第一步的音乐参与,是在“妈妈的摇篮中”和家庭的“音响活动中”开始得到的.稍过一段时间可以让孩子多听一些音乐广播,有意识地去参加一些音乐会,并且交给孩子一些简单的歌唱和舞蹈,逐渐增强孩子对音响和动感方面的兴趣.到了孩子三,五周岁的时候,通过前期对孩子的音乐熏陶,