这
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这声音这美作文600字
世间万物都存在声音，在春、夏、秋、冬四个季节中，美丽的声音也无处不在。
春天，万物复苏，一切生灵都充满了活力。冰河被温暖融化，河水哗哗哗”地流着；树上小鸟唧唧喳喳”地唱着歌，发出悦耳的声音；春雨淅淅沥沥”地下着，雨点落在河里咚咚咚”作响，雨点打在窗户上，发出啪啪啪”的声音，雨点打在在汽车窗上发出嗒嗒嗒”的响声，像是一个生气的人正在跺脚。树上的枝叶也照样发出哗哗哗”的响声春雨滋润着大地，使大地焕发勃勃生机。
夏天，它如同一个脾气暴躁的少年，它一愤怒便下起了雷阵雨，它那风雷激荡般的声音好像要让全世界都为它颤抖，它要用它的咆哮声来证明它自己的存在。不过，等它的脾气散了，又是清新的空气，作文五颜六色的天空中挂着彩虹，带给人们爽朗的欢笑声，真是不经历风雨怎么见彩虹啊。
秋天，是一个大丰收的季节。在田野之上，稻浪翻滚，玉米咧开嘴，高粱笑弯腰。拖拉机的汽笛声高响着；收割机的声音，和农民们的欢笑声响成一片；树林金黄的树叶被风一吹，沙沙沙”地落下，静躺在大地的怀抱里
冬天，北风呼啸地吹着，天地间一片白雪皑皑。呼呼”一声，原来滑雪的人正在欢叫着；之后，脚下是吱吱&
《永写这辉煌》
教学楼剪彩诗歌朗诵稿《永写这辉煌》
第一章：序（音乐舒缓、大气）
男：当岁月/悄然转动/不息的年轮 女：当太阳/热情点燃/生命的火焰
男：当四万多千个日日夜夜/已经成为昨天 女：我们轻声呼唤 荷心小学/亲爱的母校 生合：荷心小学/亲爱的母校
男：呼唤母校的名字/ 就像呼唤土地/就像呼唤阳光/ 就像呼唤白云和蓝天 女：风雨百载/母校也在呼唤数万离乡的学子啊 可还记得自己的母校和师长 生合：记得，记得 荷心小学/我们共同成长的地方
男：苍茫一百零九年/我们思绪万千， 远离家乡的游子啊！可曾听到母校亲切的呼唤 生合：是的，是的 我们听到了母校亲切的呼唤 男：亲爱的师友学长 女：亲爱的荷心小学
女：请允许我们/穿越一百零九年的时光隧道 一起重温您/发展的历程 生合：一百零九年/所有的历史/都成了永恒的记忆 一百零九年/所有的记忆/又是那么清晰
第二章 艰难创业 （音乐由低沉逐渐高昂）
男：遥想当年/抗日战争，遍地烽火 您推开历史的大门 艰难创业，历尽沧桑 在这片热土上建起了神圣的教育殿堂
女生合：用月光铺设知识的大道 男生合：用日光照亮文明的航程
男：我们一路走来
女：也曾经/ 在历史的长河里沉浮不定
享受这过程作文
篇一：享受过程作文
在人一生的奋斗中，能够收获成功，当然是最好的结果。然而，对于那些注定平庸的人来说，一生都沉浸在碌碌无为的苦海中，难道他们的生活就真的没有意义吗？反过来说，对于那些已经站在成功之巅的人，蓦然回首时，也许会发现：我除了名利与嫉妒的眼光，什么也没有得到。他们往往都忽略了努力的过程，这过程之藤蔓，也许会比成功之花更加灿烂。所以享受过程，便是必不可少的。
生活，随时随地会给人以享受，享受源于那美丽的过程。在日常生活中，我们身边的确有不少人只追求结局而不讲究过程的。就像在学习上，有些同学只看重分数，而根本不去体味在取得好成绩所付出的汗水的过程，或是希望不劳而获，或是坐享其成，结果最后大多以失败告终。所以，结局并不是最美的，为实现梦想而努力的过程才是最美的。当我们在做一道计算题，如果直接照着答案写上去，那只能是别人的答案，它并不属于你，因为你从中一无所获，没有经过自己的大脑去运算，去思考过程，逐渐得出答案。也许当我们做一道很难的题目时，认真钻研，仔细思考它的根源，再顺藤摸瓜找到答案。这样的结果会是令人欣喜的，因为我们付出了该得到满足的汗水，收获是不会让付出落空的。
居里夫人是波兰著名的女科学家，她由于发现并提炼了放射性元素镭而获得了诺贝尔奖，
这该死的爱情
篇一：107句美丽而残忍的歌词总有一句打动你
107句美丽而残忍的歌词总有一句打动你
1.如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中————梁静茹“分手快乐”
2。可惜不是你，陪我到最后————梁静茹“可惜不是你”
3。那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可是你已走进别人风景——梁静茹“可惜不是你”
4。如果当时我们能不那么倔强，现在也不那么遗憾————刘若英“后来”
5。只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪———刘若英“开始的那句话”
6。我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做————梁静茹“纯真”
7。错过不也是种结果，回头能留住什么————徐若瑄“幸福的轮廓”
8。当我们还能拥有，却不懂得要把握，知道失去之后，才明白爱是那么贵重——徐若瑄
“幸福的轮廓”
9。以为对的人还在最远的地方等候，所以值得放弃了所有————徐若瑄“幸福的轮廓”
10。也许总是要等到失去了之后才能被感动，才能发现自己原来也拥有那么多————徐若瑄“幸福的轮廓”
11。再见到你，我一定让自己，让自己坚定。再见到你，我一定让自己，假装很坚定———徐若瑄“爱笑的眼睛”
12。其实我真的很快乐，有你一直守候，一直走到了最后都挽着你的手——徐若瑄“好想你”
13。我很想爱他，但是眼睛
这碗鸡汤有毒
2.不要总以为咸鱼能翻身，因为你忘记了咸鱼翻过身他也是咸鱼啊。
3.每当有人给你推荐书时，他们的潜台词可能是:人丑就要多读书!
4.之所以总让你喝汤 那是因为肉被别人吃。
5.万事开头难，中间难，最后结尾难。
6.黑夜给了我黑色的眼睛，而我却去寻找光明。当我在黑夜中看到光明的那一刻，我被亮瞎了。
7.自古情深留不住，总是套路得人心。
8.不要因为有了喜欢的人而刻意改变自己，你就是你，注定不会招人喜欢的。
9.这时代做什么事，门槛都变得好高。 想说当个宅男，还要先买得起房子。
10.人生很多事，终究是会随着时间好起来的。 像很多人原本只是胖，久了就变好胖。
11.我发现没有任何一个煤矿工人靠挖煤多又快当上了煤老板。
12.没有钱包的充实，哪来内心的宁静。很多人都本末倒置了。
13.女生的冷暖自知什么的，在长得好看面前弱爆了。
14.有些妹子喜欢带上墨镜自拍。其实再戴上口罩，会显得更美。
15.出卖自己的灵魂和原则并不丢人，丢人的是没能卖一个好价钱。
16.又一天过去了。今天过得怎么样，梦想是不是更远了?
17.青年靠什么混日子?头等青年
“站上 - 站稳 - 站好”这讲台
“站上——站稳——站好”这讲台
-------张红霞
1、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
2、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
3、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 4、如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。 5、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
6、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。 7、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
8、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。（反思是一个教师自我成长的必由之路。）
9、一节好课的两个特征：一清晰（线索条理的清晰、重点的清晰、板书的清晰、教学语言的清晰）二多彩（知识内容的多彩、问题的多彩、教法的多彩）
10、并不是每位教师都能成为教育
背完这999句
背完这999句，你的口语绝对不成问题了 1. I see． 我明白了。
2. I quit! 我不干了!
3. Let go! 放手!
4. Me too． 我也是。
5. My god! 天哪!
6. No way! 不行!
7. Come on． 来吧(赶快)
8. Hold on． 等一等。
9. I agree。 我同意。
10. Not bad． 还不错。
11. Not yet． 还没。
12. See you． 再见。
13. Shut up! 闭嘴!
14. So long． 再见。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)
16. Allow me． 让我来。
17. Be quiet! 安静点!
18. Cheer up! 振作起来!
19. Good job! 做得好!
20. Have fun! 玩得开心!
21. How much? 多少钱?
22. I'm full． 我饱了。
23. I'm
这若像你，天堂怎及
时间的赎回还是成了浪费，你我都已疲倦，仿佛那支撑我的主梁，也显得摇摇欲坠，只怕轻轻一碰，唯恐一切，在下一个瞬间，灰飞烟灭，甚至殃及过往记忆。下面是小编为大家带来的散文这若像你，天堂怎及，欢迎阅读。
这若像你，天堂怎及
这若像你，天堂怎及
若这山，这水，这手捧里的书卷似你，哪怕只是一分。我不求这街，这行色匆匆的人，这繁华的闹市似你，即使是七分于你。我了解，你也懂。
无奈心念你成疾，却又甘愿，这都不是你我之过，也无关风与月。只是这现实，太过残酷，就像两个人，面对着面，能够看清彼此的面庞，只恨脚下隔了万丈深渊。能为你做的，只有祈求这岁月，莫改你那似水的容颜。
便只能像一个疯子，于生活中不休止的找寻你的味道，哪怕终是徒劳。
今夜，月小似你眉弯，却抵不过你微微的一笑，不用倾城，便足以让我为之倾倒。曾经的已成美好记忆。现在，我们竟嫉妒那牛郎和织女，七夕之夜，是他们的，而并非属于你我，奈何心痛如刀绞。
时间的赎回还是成了浪费，你我都已疲倦，仿佛那支撑我的主梁，也显得摇摇欲坠，只怕轻轻一碰，唯恐一切，在下一个瞬间，灰飞烟灭，甚至殃及过往记忆。
那，缘尽，人散。
但，带不走散不去的，是喜欢像你的味道。
若这像你，天堂怎及。
这若像你，天堂怎及
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这若像你，天堂怎及
这若像你，天堂怎及
若这山，这水，这手捧里的书卷似你，哪怕只是一分。我不求这街，这行色匆匆的人，这繁华的闹市似你，即使是七分于你。我了解，你也懂。
无奈心念你成疾，却又甘愿，这都不是你我之过，也无关风与月。只是这现实，太过残酷，就像两个人，面对着面，能够看清彼此的面庞，只恨脚下隔了万丈深渊。能为你做的，只有祈求这岁月，莫改你那似水的容颜。
便只能像一个疯子，于生活中不休止的找寻你的味道，哪怕终是徒劳。
今夜，月小似你眉弯，却抵不过你微微的一笑，不用倾城，便足以让我为之倾倒。曾经的已成美好记忆。现在，我们竟嫉妒那牛郎和织女，七夕之夜，是他们的，而并非属于你我，奈何心痛如刀绞。
时间的赎回还是成了浪费，你我都已疲倦，仿佛那支撑我的主梁，也显得摇摇欲坠，只怕轻轻一碰，唯恐一切，在下一个瞬间，灰飞烟灭，甚至殃及过往记忆。
那，缘尽，人散。
但，带不走散不去的，是喜欢像你的味道。
若这像你，天堂怎及。
《我爱这土地》教学反思
篇一：《我爱这土地》教学反思
《我爱这土地》教学反思
时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。
这篇课文的语言富有激情,主题也很有深度.而它要面对的学生,都是出生于20世纪90年代以后的,由于时代和生活环境的原因,他们根本就没有家国之痛,民族之恨这些经历和体验.就是对教材上记述的那段历史,也知之甚少.因此,情感领悟能力不强,导致他们对作者在字里行间蕴含的感情难以理解,对课文的主题进行深度的把握也会有相当的困难.不过,他们有朴素热烈的爱国情感和丰富诚挚的内心世界,教学过程中应加以很好的引导,利用。
在教学过程中应注意以下几个问题:
(一)本文抒写的内容,其时代背景与学生相去甚远,因此教学前应引导学生自主学习,查阅资料,了解相关历史背景,以加深对课文内容的理解。
(二)本文在主题的理解上也有一定的难度.教学时应用心创设情境调动学生情感,这将直接影响教学实施效果,可考虑播放音乐,历史短片作铺垫,补充。
(三)语言炽热,感情丰沛,是本文的另一个特点.老师在示范朗读处理教材的基础上,可指导学生配乐朗读,表情朗读