小童zhuan家

我家的小童星”3岁的小表妹，她是一个非常爱唱歌、爱跳舞的小女孩。她短短的头发，圆圆的脸蛋，还有一双明亮的大眼睛。

有一次，我们和表妹去一个农家乐玩。当我们在吃东西的时候，表妹突然离开椅子，跑到离我们3米远的树下，她看了好一会，又跑到了一个小凉亭下，她脸上露出了喜悦的表情，她又转身朝我们大喊：妈妈、哥哥，你们快过来！”说完，她又拿出了玩具手机。我看了，疑惑地想：这个小童星”不会又要表演了吧！果不其然，表妹按了音乐键，跟着音作文乐跳起舞来，她摇着手，还时不时地将手举起来，往左摇、往右摇，还扭着屁股，看起来可爱极了。

还记得有一次，她在楼下广场玩的时候，突然摔了一跤，她趴在地上哇哇大哭起来。我赶紧跑过去扶起了她，谁知她哭得越来越大声，这时我想起她最爱听《小苹果》这首歌了，于是我轻轻地唱：你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多”这时表妹突然不哭了，笑着大声唱起歌来。唉她真是不唱不是祸，唱了躲不过”啊！

瞧，这就是我家的小童星”，是不是会唱会跳？

第五章 广告策划一、广告策划的含义1.广告策划的含义 广告策划即广告运动策划， 它是指广告人围绕一定的广告 目标所进行的广告战略决策和 对各种广告传播手段及各个具 体步骤的统筹安排，以达到有 效控制整个广告运动的方向和 进程的目的。

2.策划与计划策划与计划都是对某一活动加以预成性控制的含义。 计划是相对静止的安排，而策划则是一个动态的过程。 计划是根据已制订的策略性规划所发展的进程安 排；策划是对某疑惑动从始至终的策略性规划。

策划在先，计划在后。

计划处理程序和细部的问题，策划具有整 体性特点。计划具有规定性，策划具有创造性。

策划的本质特征 运动性 策略性 整体性 创造性

二、广告策划的发展阶段1 .广告策划发展的第一阶段：20世纪60年代以前，传播环境比较单纯， 广告策划只是相对简单零散的事前计划，单纯 地根据广告传达信息的有关规律加以规划，游 离于市场营销管理之外。 在20世纪60年代，广告中地位最高，最受 重视的仍是文案人员，最看重的工作仍是创意 工作。“广告策划”的思想是20世纪60年代英 国人斯坦利。玻利特提出的。

2. 广告策划的第二个阶段：20世纪60年代后广告被纳入市场营销范围之内，成为营销工 具之一，广告有了更高层次

第五章 广告策划一、广告策划的含义1.广告策划的含义 广告策划即广告运动策划， 它是指广告人围绕一定的广告 目标所进行的广告战略决策和 对各种广告传播手段及各个具 体步骤的统筹安排，以达到有 效控制整个广告运动的方向和 进程的目的。

2.策划与计划策划与计划都是对某一活动加以预成性控制的含义。 计划是相对静止的安排，而策划则是一个动态的过程。 计划是根据已制订的策略性规划所发展的进程安 排；策划是对某疑惑动从始至终的策略性规划。

策划在先，计划在后。

计划处理程序和细部的问题，策划具有整 体性特点。计划具有规定性，策划具有创造性。

策划的本质特征 运动性 策略性 整体性 创造性

二、广告策划的发展阶段1 .广告策划发展的第一阶段：20世纪60年代以前，传播环境比较单纯， 广告策划只是相对简单零散的事前计划，单纯 地根据广告传达信息的有关规律加以规划，游 离于市场营销管理之外。 在20世纪60年代，广告中地位最高，最受 重视的仍是文案人员，最看重的工作仍是创意 工作。“广告策划”的思想是20世纪60年代英 国人斯坦利。玻利特提出的。

2. 广告策划的第二个阶段：20世纪60年代后广告被纳入市场营销范围之内，成为营销工 具之一，广告有了更高层次

2018-环保小童话故事作文500字范本-易修改word版

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环保小童话故事作文500字范本

在一片深阔的大海里，住着一群美丽的小鱼，它们快乐地生活，过得自由自在。可是，天有不测风云，发生了一件意外的事情，打破了小鱼们的平静生活。

这一天，小鱼花花、苗苗、玲玲一起在海边玩捉迷藏的游戏，玩得正起劲时，小鱼花花忽然被一个扔下来的饮料瓶打晕了，小鱼玲玲赶忙招呼苗苗来帮忙，它俩一前一后，小心翼翼地使出浑身力气，才把花花抬回了家。到家后，玲玲和苗苗把事情的经过详细地说给大家听，竟惹得大家个个都忧心忡忡，提心吊胆的，整天不敢迈出家门一步，生怕出现意外。海龟村长看见大家这样忧虑，也是黯然伤心。

一天，玲玲的妈妈突然灵机一动，想出一个好办法。她向海龟村长建议说：“我们动员大家用海草做材料，编织成一把把小伞和大伞，把小伞分给每家每户，把大伞立在人们经常散步聚会的地方，这样人们出去办事打上伞就不会发生什么意外了。”海龟村长接受了这个建议。于是，慢慢地，海里的水草越来越少了，海水变得越来越混浊

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环保小童话故事作文500字范本

在一片深阔的大海里，住着一群美丽的小鱼，它们快乐地生活，过得自由自在。可是，天有不测风云，发生了一件意外的事情，打破了小鱼们的平静生活。

这一天，小鱼花花、苗苗、玲玲一起在海边玩捉迷藏的游戏，玩得正起劲时，小鱼花花忽然被一个扔下来的饮料瓶打晕了，小鱼玲玲赶忙招呼苗苗来帮忙，它俩一前一后，小心翼翼地使出浑身力气，才把花花抬回了家。到家后，玲玲和苗苗把事情的经过详细地说给大家听，竟惹得大家个个都忧心忡忡，提心吊胆的，整天不敢迈出家门一步，生怕出现意外。海龟村长看见大家这样忧虑，也是黯然伤心。

一天，玲玲的妈妈突然灵机一动，想出一个好办法。她向海龟村长建议说：“我们动员大家用海草做材料，编织成一把把小伞和大伞，把小伞分给每家每户，把大伞立在人们经常散步聚会的地方，这样人们出去办事打上伞就不会发生什么意外了。”海龟村长接受了这个建议。于是，慢慢地，海里的水草越来越少了，海水变得越来越混浊

我的家里有很多亲人。有爸爸妈妈还有爷爷奶奶和我和弟弟，弟弟很小，他也很乖，有时还会帮着我干活。他才一岁。

在家里，他总是给你讲道理，家里很温暖，我的家不大不小刚刚好个，我全家都可以住去。

在那里，我们全家人住得很开心 。家人偶尔也会打打闹闹，但一会被好了。

弟弟妹妹也很多事会帮着大人干活，大人们可开心了，因为这里有家的味道，孩子们才会尽情地玩耍干活了。

家美 家和 家兴

——黄岛区六汪中心中学 “家文化”特色德育工作

实施方案

以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展特色德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。我校逐步形成了以“家文化”为主线的德育工作理念，以“家美 · 家和 · 家兴”为工作目标，以文化人、以德育人，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争形成我校特色德育品牌。

一、我们的“家文化”

家文化的核心意义是“爱”、是“港湾”，“爱”、是指学校对老师的爱、老师对学生的爱；它一方面强调老师要像爱自己的孩子一样爱学生，另一方面也指出学生要像爱父母一样感恩、尊敬老师。这份爱也是教师的责任——不仅要教给学生知识，还要像父母一样爱他们；不是为他们考虑一时，而是着眼一生。

同时，“家”也是每一个家庭成员的港湾。对教师而言，这个“港湾”不仅为他们解决生活上的后顾之忧，更要注重精神文化等方面的建设，让他们全身心投入到教育事业中去；把学校建设成为学生的港湾，让他们在这里不仅学到知识，还像父母一样给

作文_家

　　一、今日月亮很圆，天空中一尘不染。

　　这轮满月倒让我闲得下心来回忆。

　　走回软垫铺成的床上，闭眼一算：这事儿也该是三四年前发生的了吧。

　　二、那是大约我才一岁不到。嗯……九、十个月罢。我眼角的泪痕还未完全褪去，身子又瘦又小，可不像现在，膘肥体壮的。但毕竟我用四条腿走路，人类只用两条腿，就算我再怎么不行罢，跑步还是比得过他们的。再说了，我还是最聪明的犬种——边境牧羊犬中的一分子，当时为了拉拢我，爹妈他们可是花了大价钱的，现在还供吃供住供娱乐的呢。当时拉拢我时，我是打心眼儿里瞧不上他们，在心里给他们分了分工：爹和外公就做我的保镖吧，平常跟在我后面随我巡视;妈和外婆就当管家，照顾我的饮食起居;至于姐姐这个什么也不会的下等公民，也就只够做我的玩具了。

　　就这样过了几个月，我被像皇帝似的供着。我已经厌倦了这样日复一日、毫无差别而又稍显夸张的伺候——我想走了。离开这里。

　　三、我制定了一个逃跑计划：外公在巡视时总会解开我身上的绳子，等他一放手，我就“噌”一下飞奔而去，外公年级大了，定追不上我，到时候我就自由了。果不其然，我的计划实现了。某天下午

篇一：“家文化”调研报告

“家文化”调研报告

?一枝一叶总关情?、?春雨润物细无声?。企业文化是企业在生产经营实践中，逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。

作为一家年轻的公司，公司的员工普遍年龄较小，且来自五湖四海，由于企业特点，公司员工尤其是基层场站员工工作环境单调，业余文化生活贫乏，面临着对家庭照顾不及、子女入学难等实际困难。四年时间里，是什么让这些来自全国各自的员工扎根江西，扎根江西天然气，扎根基层场站呢？那就是公司大力推进?家文化?建设，倾情打造员工成长乐园。

一、公司?家文化?建设现状

一是起步较晚。我国传统文化将家视为生命的摇篮，生活的爱巢，温馨的处所，避风的港湾。家之重要，家之美好，自不待言，?家文化?正是源于?家?这个基础才形成和发展起来的。?家文化?不仅是中华文明精髓的展现，更是中华民族灵魂的体现。近年来，不少企业致力于?家文化?建设，并取得了长足进展，收到了显著成效。对内涵丰富、底蕴深厚的?家文化?，国外知名企业早有涉猎，如日本的松下集团等企业积累了

家美 家和 家兴

——黄岛区六汪中心中学 “家文化”特色德育工作

实施方案

以党的十八大及十八届三中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展特色德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。我校逐步形成了以“家文化”为主线的德育工作理念，以“家美 · 家和 · 家兴”为工作目标，以文化人、以德育人，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争形成我校特色德育品牌。

一、我们的“家文化”

家文化的核心意义是“爱”、是“港湾”，“爱”、是指学校对老师的爱、老师对学生的爱；它一方面强调老师要像爱自己的孩子一样爱学生，另一方面也指出学生要像爱父母一样感恩、尊敬老师。这份爱也是教师的责任——不仅要教给学生知识，还要像父母一样爱他们；不是为他们考虑一时，而是着眼一生。

同时，“家”也是每一个家庭成员的港湾。对教师而言，这个“港湾”不仅为他们解决生活上的后顾之忧，更要注重精神文化等方面的建设，让他们全身心投入到教育事业中去；把学校建设成为学生的港湾，让他们在这里不仅学到知识，还像父母一样给