比尾巴微课教学设计
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《比尾巴》获奖教学设计
《比尾巴》教学设计
熊星星
教材简析;
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
设计理念:
儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:
知识与能力:认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识一个笔画撇折。了解一
些动物尾巴的特点。
过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观:感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。教学重点:
练习朗读和认字。
教学难点:
读好问句。
教学准备:
1、多媒体课件
2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法:
谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时:第二课时。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
同学们,你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们
《比尾巴》教学设计【优秀7篇】
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?白话文为大家精心整理了《比尾巴》教学设计【优秀7篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
篇一:《比尾巴》教学设计 篇一
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗;朗朗上口,简明易懂,极富儿童情趣,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
学习目标分析
知识与技能:
1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
3、在熟练背诵课文的基础上,发挥丰富的想象力,表达自己想说的话。
过程与方法:
通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。
情感态度价值观:
1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。
2、激发学生喜爱动物的情感,培养探究的兴趣。
教学对象分析
1、一年级的学生好奇心强,有意注意时间短。
2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强,凡事总想争第一。
3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。
4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。
中班《比尾巴》教学设计与反思
《比尾巴》教学设计及反思
(中班)
活动目标:
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。 2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。 教学准备:
课件、动物图片、作业画纸、小动物头饰和对应的尾巴若干条 活动过程: 一、做游戏
老师发出指令,幼儿按照指令做动作。 “摸摸脸、摸摸肚子、摸摸腿、摸摸尾巴” 老师:“我们有尾巴吗?”“没有”“可我们身边很多小动物都有尾巴,今天,它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”
二、《比尾巴》演示
展示:老师将小动物的图片贴在黑板上,小朋友们认真观察:小动物的尾巴都有什么特点呢?
小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。
孔雀的尾巴:象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。 听一听:儿歌《比尾巴》
在听的过程中要求幼儿发挥想象力,可以根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。 3、两组互换。 三、续编儿歌
除了这几种小动物,还有一
比尾巴教学设计(精选9篇)
作为一名教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为您带来的比尾巴教学设计(精选9篇)。
篇一:比尾巴教学设计 篇一
教学目标
1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。
2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。
3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。
4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
教学重点
指导学生朗读问句答句,理解长、短、弯、扁等字。
教学难点
理解句子松鼠的尾巴好像一把伞,孔雀的尾巴最好看。
教学准备
录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物,小朋友看看(放录像),这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
wěi
ba
bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书:尾
巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书:比)
领读课题,齐读课题:6.比尾巴。
二、初读课文,了解课文内容。
1、
提出自学要求:看图轻声读儿歌,要求读准字音,想想这首儿歌告诉我们什么。
2、
各自轻声读儿歌。
3、
检查生字的读
比尾巴教学反思(优秀6篇)
篇一:《比尾巴》教学反思 篇一
进入识字阶段已经有一个半月的时间了,对于识字教学的思考,也一直没有停止过。听取了各位老师前辈们的建议,一直以来,在识字上均采用了“随文识字”的方法。基本上都是在初读环节中,当孩子进行初读反馈、逐段读好课文后,我再提取该部分课文里出现的生字,正音,记形,逐个识记。
通过教学实践,也发现了许多问题,比如:
1、识字不够有侧重,几乎是字字落实,用力均匀。
2、尽管听取了师傅和陈老师等几位前辈的探讨,初步得知了随文识字的基本操作步骤,但是在具体操作上,初读后还是“正音、记形、运用”一股脑儿同时进行,没有分散到各个教学环节中去,个人认为,这也可以算是没有侧重的体现吧。
3、识字教学花费时间较长,一般都要花费一个课时的时间来进行这一环节。整个过程中,学生的识字兴趣似乎也不能很好的调动起来。在最近的教学中,我也常常反思我的识字教学环节,力求能逐渐改善我的教学行为,提高识字教学的效果。
一、创设情境,激发学习兴趣
身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的《比尾巴》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 在上《比尾巴》这篇课文之前,我对该课的生字进行
比尾巴教案
比尾巴教案
比尾巴教案在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴,积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发,启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣,激发幼儿喜爱动物的情感。
1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验。
2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。
1、《比尾巴》教学课件。 2、各种动物图片若干张。
一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣: 小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛,“比尾巴”的比赛。
二、比赛分两场,请小朋友当评委。 1.第一场比赛:
那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?
教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
引导评委说说评选结果,将相应的字贴到动物身上。 将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。 2.第二场比赛:
分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物? 教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 将相应的汉字
动物比尾巴作文
【篇一:动物比尾巴作文】
章驰
对森林里的动物们来说,让大家兴奋不已的是什么节?让大家欢聚一堂的是什么节?让大家展示多功能尾巴的又是什么节?当然是十年一度的森林尾巴节!
盼望着,盼望着,动物们等了十年的森林尾巴节,终于到了。大大小小的动物们走出家门,欢聚一堂,他们都想拿到至高无上的金尾巴”奖。
比赛前,大家都在调整自己的尾巴。孔雀姐姐的把尾巴梳了又梳,让它更加耀眼;响尾蛇妹妹把她那能把握方向的大尾巴试了又试,看看有没有失灵;猴子弟弟把它那长长的尾巴拉了又拉,让它比赛时能更好的拉住树枝;还有
比赛开始了。首先出场的是松鼠妹妹,她机灵地爬到树顶上,向下一跳,撑开她那犹如降落伞般的尾巴,慢慢地下落,最后轻轻地掉到地上,一点也没受伤;接着是猴子弟弟,他麻利地爬到树上,尾巴卷住树枝,很轻松的从这棵树荡到那棵树,又荡到另一棵树;接着表演的是孔雀、蜥蜴、兔子
比赛结束了,到了评奖的环节。熊评委看了大家的表演,觉得都很不错。大家大叫:选我!选我!”熊评委看看这,看看那,不知选谁。这时,从远处走来一位老人家,第一个看到的小猫轻声提醒大家:森林爷爷来啦!”大家立刻安静下来,向森林爷爷问好。森林爷爷说:孩子们呀,你们的尾巴都有什么功能?比如
课文6 比尾巴
教学课题 课文6 比尾巴 课型 新授 本课题课时数:2 本教时为第1教时 备课日期11 月 25 日 教学目标: 1.正确流利有感情朗读课文,认识“比尾巴谁长短”等11个生字。 2.认识两个偏旁:提手旁 八字头 3.了解一些动物尾巴的特点。 4.感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。 课题研究目标:以“学为中心”的理念,践行个人子课题“提高课堂识字能力”方面的教学研究,引导学生自写好汉字,进而初步整体感知课文的主要内容。 教学重点难点: 重点:“认识比尾巴谁长短”等11个生字,会写“长、比”两个字。 难点:分辨汉字,认识偏旁。 教学方法与手段:多媒体课件 教学过程: 教师活动 一、激趣导入,揭示课题 1.识字游戏——“摸尾巴”。 学生设计意图 活动 激趣导 小游戏激发了(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我入,揭示课学生学习的兴们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴?? 预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? 题 识字游戏趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动
英语微课教学设计
初中英语微课教学设计 紫云县三中 蔡春琴
教学课题: there be 结构
一、教学目标:
1、掌握There be 结构所表达的意义。
2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3. 掌握There be 结构的回答方式。
二、重点难点
there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和have\\has的区别
三、教学方法:
讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 (一)、there be构成
There be ...句型,表示的是 “某地或某时有某人或某物”,其结构为There be(is,are,was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。
二、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式
There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。
《坐井观天》微课教学设计
《坐井观天》微课教学设计
课题:坐井观天 科目:语文 教学对象:二年级 课时:第二课时
单位:登封市石道乡中心小学 执教者:姚伟红
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话,表演读,读出它们各自的语气。
2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。 3、发挥想象,理解寓意。
这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。因此,如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意,是本课教学的重难点。 重点:通过第4—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课
文,读出青蛙和小鸟各自的语气。
难点:了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、认识事物,站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教法、学法:
“读中悟,悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段,激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做