七绝落叶飞

历代咏史七绝集粹

昭君出塞图 吴世道

平城围后几和亲，不断烽烟与边尘。一出宁胡终汉世，论功端合胜前人。

题明妃出塞图 黄幼藻

天外边风扑面沙，举头何处是中华？早知身被丹青误，但嫁巫山百姓家。

题明妃出塞图 王峻

塞上香风暗度村，琵琶声响马蹄迟。美人一曲安天下，愧煞貔楸百万兵。

汉宫 胡曾

明妃远嫁泣西风，玉箸双垂出汉宫。何事将军封万户，却令红粉为和戎？

昭君 汪遵

汉家天子镇环瀛，塞北羌胡未罢兵。猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清。

昭君怨 顾钰

红妆千里为和亲，倾国芳姿画未真。不恨妾身投塞外，却怜汉室竟无人。

题和亲图 贡师泰

沙碛微惊数骑尘，汉室便欲议和亲。当时卫霍兵犹在，未必明王弃妾身。

王昭君上马图 郭祥正

飘飘秀色夺仙春，只恐丹青画不真。能为君王罢征戍，甘心玉骨葬胡尘。

王昭君 李商隐

毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。 马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春。

1

估客有自蔡州来者感怅弥日 陆游

百战元和取蔡州，如今胡马饮淮流。 和亲自古非长策，谁与朝家共此忧？

青冢 王元偶

环佩魂归青冢月，琵琶声断黑河秋。汉家多少征西将，泉下

藏头七绝诗千首（五）

编辑：建老真人

藏头七绝一百首【五】 【401】【紫】花云绕斗缤纷，【陌】上平芜带雨新。【风】吻碧荷柔带露，【尘】间何处觅知音。

【402】【路】遥水阔绝音尘，【漫】把相思诉玉琴。【漫】卷珠帘空对月，【芳】心渐冷倩谁温。

【403】【竹】影摇风拂面来，【西】城春色竞妍开。【佳】人昨夜入清梦，【处】处温馨慰我怀。

【404】【飘】红漫漫绕香园，【泪】染袖襟迹未干。【落】日楼头思旧梦，【花】容消损倩谁怜。

【405】【往】时忆起乱心扉，【事】过境迁独举杯。【随】遇而安频对酒，【风】华似锦梦中回。

【406】【缘】来流水去如云，【修】性修身修善心。【】红杏满园春意闹，【尘】间莫道少欢欣。

【407】【烟】花散尽梦成灰，【雨】褪残红春已归。【遥】忆前盟东水远，【心】中尚盼燕双飞。

【408】【和】风送暖弄晴柔，【韵】致飞扬歌调悠。【雅】意高情频举盏，【客】人欲走却迟留。

【409】【倚】栏无语步轻摇，【窗】外寒蛩鸣寂寥。南楼歌管怨，【雨】花似梦恨难消。

【410】【晨】露含芳惊已春，【风】和日暖醉人心。香雪皆开遍，【安】倚楼头捧玉尊。

【411】【梅】妆难掩泪成行，【魂】系蓝桥欲

笑谈----唐诗中七绝名篇大pk

闲聊唐诗七绝十大排名

唐诗乃中华文化之明珠，小弟不才，曾读作几首，今试作七绝十大排名，聊博诸位一笑：

第一名： 凉州词(王之涣)

黄河远上白云间 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关

唐代诗人中天才不少，但王之涣同学绝对是天才中的第一牛人，他流传下来的诗只有区区六首，小弟认为，只此一首，足可让其挤身一流高手之列，再加上那首地球人都知道的“白日依山尽，黄河入海流”，想不成为江湖大腕都难。本诗大气磅礴，意境优美，豪迈中有郁闷，郁闷中有控诉，字字珠矶，句句经典，通俗易懂，朗朗上口，说它是千古第一名诗估计是没人反对的.小弟想不通的一个问题是，唐代离现在1000多年，那时人说话与今人说话肯定差别很大，那时人写的文章现代人理应难以看懂，可是那些唐诗，特别是五绝、七绝，简简单单的句子，怎么都是那么美，怎么都是那么通俗易懂，难道是唐代

的诗人们都有预知未来的功夫，都知道1000多年后的人是怎么说话的。真是想不通也么哥。再看看现在那些狗屁诗人们，尽搞些故弄玄虚，让人云里雾里的句子，还美其名曰朦胧诗，难怪现在读诗的比写诗的少，这样发展下去，估计

　　秋来，风起，叶落，有多少人能够理会其中的含义。我知道这个世间，有很多的人和事都不会随我愿，但至少，我还能在剩下的日子里，捡拾一些残留的回忆，那些关于你的回忆。尘世之外，除了眷恋，除了想念，还有一颗心的颤动，而我却只能，待在回忆里默默的惦念。

　　秋之微凉，增添了几许凉意，季节又一个轮回，将光阴折叠成模糊的影子。或许是，生活太过于忙碌，一些琐事就成了心里散不去的心结，不论我再怎么想努力想把它消散，总是会有一些印痕挥之不去。又一个落叶之季，仿若一眨眼，今年的秋季，我在他乡，身边没有了熟悉的人，没有熟悉的景。。。

　　换了个时间，换了个地点，换了份心情，来到了这个陌生而危险的地方，一直以来，我都让自己在不断地在努力，不断地在忙碌，让自己没有空闲去休息。光阴，就这样在我的眼眸间任意流窜，好让那些跟情感有关的事都与我无缘。但是，无论多么忙碌，都无法做到舍弃那些曾经美好的记忆。那些已成为记忆的往昔，至始至终，挥之不去。

　　秋已至深，懵然间发觉，风已渲染了这个季节的浓意，见秋叶微黄，残叶翻飞，仿若那些已过的风景，在无数次洗礼的过程中，终化为磨痕。流年深远，心绪无限，走过的路，相遇过人，还有多少回忆在心里。当散落的枯黄滑至地面，我知道，该让这个秋天把记忆带走

照民书法篆书 毛泽东 七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照

七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照 毛泽东

暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。

天生一个仙人洞，无限风光在险峰。

注解

松树在暮色苍茫中傲然挺立在山崖上，一阵阵乱云从容地飞过。天设地造好一个仙人洞，正是在这险峻的山峰上才能领略到无限美好的风光。此诗为毛泽东于一九六一年所作，虽然所描写的场面较小，但却体现出了伟人从容不迫的心态。六十年代我国面临着极为严峻的国内外形势，错综复杂的内外矛盾交迫，使国内局势出现恶化，国家困难重重，这是考验国人的关键时期，而作为国家领袖的毛泽东依旧表现出在大革命最艰难时的宏伟气魄，泰然处之，以积极主动的心态迎挑战而上。伟人以高超的写作技巧将风云变幻的国际形势浓缩于此七绝之中，从中可以领略到作者“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的悠闲自得的超然风度。

松树一向就是被国人视作坚强不屈、不怕压迫、敢于反抗、敢于斗争的精神象征，在暮色余辉中，更能激起人们对它的敬佩。即使是乱云飞渡而来，它仍然从从容容，若无其事，显示了“劲松”不怕被包围的坚强风格。作者将当时的形势比作“暮色”，“劲松”比作自己以及敢于坚持真理、不惧外来压力的中国共产党人和伟大的中国，涵盖深远，蕴魅无穷，给人

篇一：作文——秋天的落叶

秋天的落叶

天气渐渐凉了，秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，正忙着为树叶披上一件件五彩的秋装。 一阵凉爽的秋风吹过，片片秋叶，像一位位顽童，毫不犹豫地挣脱母亲的怀抱,在空中奔跑着,飞舞着。有的像翩翩起舞的蝴蝶，有的像一群自由玩耍的精灵。有的树叶失去了水分，变得干枯了，脆了，脆的像吃妙脆角一样，连边都卷了起来，人们用手一捏，它就粉身脆骨了。 有的秋叶落在了地上，层叠在一起，好像为大地铺上了一层厚厚的金色的地毯，人们走上去软软和和的，还不时的发出响声；有的秋叶落在了水面上，小蚂蚁把它当做龙舟来赛，小鱼把树叶当做藏身的处所，正开心的玩着捉迷藏的游戏；有的秋叶落在了草地上，蛐蛐把它当做了房子，在落叶里说起了悄悄话；还有的秋叶落在了院子里，小朋友们把它捡起来，有的做成了叶贴画，有的放到了书本里做成了标本！

落叶归根！枯黄的落叶片片飘落，落在了大树母亲的周围，全都化为肥料进入土壤，被树根所吸收，这样来年的树木就会长得更加枝繁叶茂！秋天也像一位魔法师，他拿着一盒五彩缤纷的颜料。你看，原来生机勃勃、绿意盎然的树叶，现在全被魔法师变了颜色。树叶有红有黄、有绿还有紫色。有些树叶更奇怪，有的是黄中带绿，绿中有褐，黄绿相间；有的是紫中透红；有的是中

识知己，“读”占鳌头

----《伯牙绝弦》评课稿

湖北省保康县实验小学 万香

听了尚玲老师执教的《伯牙绝弦》感悟颇深，最值得我们赞叹的是她对文本的挖掘深入透彻；对情境的设计巧妙合理；对教程的构建匠心独具??

一、以读代讲回归自然

六次的朗读看似简单读，却是层层递进：第一次听课文范读引领，初步感受文言文朗读的古文的味道；第二次的字正腔圆的读，读准字音，感受古文的拗口；第三次的有板有眼，在教师范读得基础上让学生注意停顿，了解古文该怎么读；四读课文，有滋有味，意在原有的基础上提升读的质量，理解课文内容；第五次的分角色代入式朗读理解知音；第六次齐读结束，真情流露。这样的朗读设计，让学生慢慢地读正确了，读通了，读明白了，使读有了层次。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。而这样多层次，多元化的朗读，都由一条“情感”主线紧紧地牵引，那就是教师抓住文本的“情脉”——伯牙与子期的心心相通，花大力气地品味语言的情思，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来了。

二、抓住重点品出意境

“俞伯牙摔琴谢知音”的故事，是一场人生的悲剧，是一个人生的寓言，是知音难求的人生叹息，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的

目录

正文

第一篇：伯牙绝弦教学设计

【教材分析】

本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

【教学目标】

1．朗读课文。背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

【重点难点】

本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入，揭题解题

1．同学们，人们常说&m

　　在午夜的月光下

　　深秋的落叶铺满古老的台阶上

　　台阶上稀疏地生长着些青苔

　　我脱下了高跟鞋，光着脚小丫

　　疲惫地瘫坐在那铺满落叶的台阶上

　　用清润的眼眸凝视着

　　这落叶上印满了人类的足迹

　　这儿并不曾荒凉

　　它虽然没有似巴黎恋歌般浪漫

　　也没有东京的柔情樱花

　　有的尽是绵绵不断感伤

　　那是被时间淡化了的

　　只是被我走过了的古老的台阶

　　一阵风儿吹过

　　又飘下了几片新退休的金黄落叶

　　它不是有着香味儿的蔷薇

　　仅是凋落了的叶儿

　　叶儿轻轻地垫在台阶的最底层

　　它似乎从没有来过

　　却又清醒地躺在了这儿

　　毫无索爱的.理由

　　与众多被飘落的叶子一样

　　没有与众不同

　　青涩的月光

　　活泼地跳跃在凋落的叶儿上

　　单纯的聆听着这凋落的声音

　　借着羞涩的月光

　　我俯下身捡起来一片枯黄的落叶

　　悄悄的拂去叶子上久积的尘埃

　　它不是一片落叶

　　是天使的翅膀

　　载着坚韧的爱感染着这古老的台阶、这月光

　　也感染了疲惫的我

　　刹那间

　　我眼前飘落的

　　不再是落叶

　　它们是永恒的爱

　　悄悄的

　　这古老的台阶，我已经走过

　　这飘飞的落叶，这天使的翅膀

　　我曾经捡起过

　　那份回忆，也曾拥有过

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《落叶跳舞》公开课 反思

通过这次的公开课后，我发现了很多我自己的一些问题，以下就是我的反思： 首先，在设计绘本教案方面，作为新教师的我还是有很多地方考虑得不周到。从刚开始得知绘本内容时，说实话我有点无从下手，在和陆老师讨论和商量的过程中，我才稍微有一点点思路和想法。在具体教案的设计过程中，我虽然有自己的一些思考，但是对于我们这个刚入园2个月左右的小班孩子来说，我的教案太不可操作了，对于年龄段的把握和自己班级的情况没有进行深入的思考。

其次，试教过程中我对孩子的关注太少。在第一次试教过程中，我就不能控制自己的眼睛，喜欢去看后面看课的老师。这个缺点张瑜老师在选拔公开课时就和我交流过了，怎么看一个老师眼里有没有孩子，就是看这个老师上课的时候她的眼睛关注在哪里。的确一个好幼儿园老师的标准就是看你眼里有没有孩子，在公开教学的过程中，你所要教学的人不是后面看课的老师，而是你面前的孩子们。想通这个问题后，我发觉我的压力轻了许多，在第二次试教和正式公开教学中，我对于孩子的关注增加了许多。

最后，对孩子的信任度不够。在得知自己被选上后，我和陆老师就商量分别用哪些孩子上公开课。在商量的过程中，我们都认为某些孩子不能在公开课中体现整体水平，到底这个孩子该不该上？