古诗中的春天作文

春天，现在随处可见，如：地上的小草在发芽，草丛里的花儿在生长，但今天我要带着大家去寻找古诗中的春天。

古诗中描写春风的有不少，如：冯延巳《谒金门》中的风乍起，吹皱一池春水”，贺知章的《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。这些诗句让我觉得古诗中的春天，和现在的春天不完全相同，古诗中的春天更加的优美，也十分有韵味。

古诗中描写的春花也让我记忆犹新，我记得的古诗有，叶绍翁的《游园不值》中的春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，这句诗说的是这满园的春色是关不住的，看，一枝红杏从栅栏里长作文出来了，就算没有亲眼看到，我们仿佛也能闻到红杏花的花香，这就是古诗的魅力。

其他古诗中描写春草和春树的句子同样也是十分的优美。

描写春草的有白居易的野火烧不尽，春风吹又生”。这句话的意思是尽管野火把小草都烧完了，但是，来年春天一吹，小草又重新开始茁壮生长了。

描写春树的有碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这名话说的是这棵树像玉石一样绿，万条柳枝垂下来，十分优美，让人觉得身临其境，十分开心。

这就是我在古诗中找到的春天，通过我的发现，你们是不是也爱上这诗中的美丽春天了呢？

古诗中，有远方。远方中，既有感情，也有风景。

远方的诗，是有感情的。

每当读起送别诗时，仿佛自己就是作者本人。春草明年绿，王孙归不归？”王维的《送别》使我感到伤怀。虽然才刚刚送走朋友，可禁不住又十分挂念朋友，到明年春暖花开，草木转绿时，朋友你能否再回到这里来呢？分手脱相赠，平生一片心。”孟浩然的《送朱大入秦》使我感到孟浩然的依依不舍。孟浩然有一把价值千金的宝剑，朱大因为要去长安，孟浩然为了表达自己的心意，在送别朱大的时候，取下来赠送给朱大，愿他一路多保重，也是孟浩然平生对他的一片赤诚之心。

远方的诗，是美丽的。

每当读起田园诗时，自己仿佛置身于田园之中。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》使我看到眼前的一幕：在稻花的香气里，人们谈论着作文丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”范成大的《四时田园杂兴》让我看到：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

远方的诗，是雄伟的。

每当读起边塞诗时，我总能被带入战争的岁月中。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？&

小时候，我还不懂事，并不知道所谓的月亮是什么，只知道当夜深人静时，天空中会出现一个既像大大的盘子、又有点像月饼的东西。

每当我抬头仰望天空，想着嫦娥奔月”、牛郎织女”时，妈妈就会告诉我：小时不识月，呼作白玉盘。”

这时，我会稚气地问：白玉盘长啥样呢？”妈妈总是耐心地告诉我：咱们客厅不是就有吗？它滑滑的、亮亮的、白白的。”

这时，我似懂非懂地点点头，用手摸摸脑袋。

我读诗一定始于某个夜晚。因为李白的《静夜思》，是我会背的第一首诗。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

妈妈教我读时，我一头雾水，并不知道为什么诗人要举头望明月”。直到后来，我才知道，月亮代表思乡。看到月亮，仿佛就回到了家乡。

诗人仰望月亮，就是在思念家乡。

后来作文，我又读到《月夜忆舍弟》中的露从今夜白，月是故乡明”，才彻底明白诗人杜甫那种思念家乡、迫切回乡的心情。

不知江月待何人，但见长江送流水。”读到张若虚的《春江花月夜》时，我总感觉这首诗就像一幅春花秋月的水墨画，美轮美奂，令人震撼。

而现在，我在读白居易的《长恨歌》，诗中处处可见月亮”的踪影。比如，行宫见月伤心

一千年前，一番番的风景，全都隐藏在一首首诗里。

在每一首诗中，都有一幅美丽的画，有天门中断楚江开，碧水东流至此回。”的壮丽，有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”的清丽，有独坐幽篁里，弹琴复长啸。”的幽静可以说，当我读起这些诗词时，一幅幅关于古代的画卷就会在我面前展开。

每每读到送别诗，那样小雨绵绵的夜晚，仿佛出现在我的眼前。我成为了之中的一员，看着渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳舍新”。想着孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗中的作者作文与我一同送别友人。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每当我读到思乡诗，或思亲诗时，仿佛我看见作者就站在我面前，思念在家乡的亲人。我也像作者一样遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”坐在床头举头望明月，低头思故乡。”想着春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。诗中的作者和我一同思念家乡和亲人，有时一同谈谈自己的家乡和亲人。诗中描绘的思乡情感，有着浓厚的情怀。

一千年前，不但隐藏在一首首诗里，还在我的心里，那一番番诗意，那道道风景，我爱古诗。

从小，我就迷恋古诗。它把我带进了学习，带进了生活。让我懂得思考，懂得评析。诗是中国文化的精髓。我爱它们，胜似爱任何东西。其中，范云的《咏寒松》：修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。使我懂得了要有独立坚定的意志，顽强不屈，敢于面对一切困难的信心和勇气。

其中我印象最深的是：风味既淡泊，颜色不斌媚。竹子一年四季都是绿色的，从不会为讨别人喜欢而改变自己的颜色。孤生崖谷间，有此凌云气”。即使它孤独地生长在悬崖边上，山谷里，它也是一节一节地向上长，身体高直，志向高远。这首看上去一点意思都没有，可是仔细一看就发现其中的妙趣了。这首诗不光赞扬了竹子，还可以用来比喻谦虚的、有骨气的作文、正直的、有远大抱负的人。这也是我们民族崇尚的精神境界。

一首首古诗激发了我的兴趣，一连看了好几首关于植物的诗。如：《梅花》作者王安石。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。站在远处就知道不是雪，因为有幽幽的香气不时飘来。《白梅》作者王冕。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。在冰雪覆盖的树林中生长的梅花，它不与春天开放的桃花李花混在一起。当它一夜之间忽然开放，香气弥漫到天地之间，就预告了春

　　古诗经典座右铭(热门篇)

　　1)剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。——李煜

　　2)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫

　　3)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白

　　4)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐

　　5)他山之石，可以攻玉。——诗经

　　6)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

　　7)从善如登，从恶如崩。——国语

　　8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——论语

　　9)信言不美，美言不信。——老子

　　10)工欲善其事，必先利其器。——论语

　　11)燕雀安知鸿鹄之志哉。——史记

　　12)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易

　　13)山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。——刘禹锡

　　14)海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——僧云览

　　15)千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　16)君子坦荡荡，小人长戚戚。——论语

　　17)月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真

　　18)蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈

　　19)智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——史记

　　20)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永

　　古诗经典座右铭(精选篇)

　　1)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹

　　2)读书破万卷，下笔如有神

三、怀古诗常用的典故

1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。

2、长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。

3、楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。

4、折腰：《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

10、五柳：陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。

11、东篱：陶渊明《饮酒》：“采菊

从古诗中感受美的真谛

【摘要】：小学语文新课标十一册安排第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。“学生读一点诗歌，背一点诗歌，不仅能开阔视野、学习语言，而且在咀嚼英华的过程中，必然同时承受到五千年深厚文化的熏陶，丰富文化素养。”因为“美是诗的本质”，所以老师教学优秀的诗歌时潜移默化地熏陶学生语言美、意境美等，学生自然地感受诗歌美的魅力。从而达到提高学生听说读写能力、开拓形象思维、提升审美能力和文学素养的目的。

【关键词】：小学语文 古诗画面 审美教育

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，他们的佳词美诗就像天空中的明星，璀璨夺目。“学生读一点诗歌，背一点诗歌，不仅能开阔视野、学习语言，而且在咀嚼英华的过程中，必然同时承受到五千年深厚文化的熏陶，丰富文化素养。”但许多诗词中的名言俊句更是突破了时空的限制，引起读者的共鸣。作为一名小学语文教师，带领学生走进古代艺术殿堂，去体会感悟古诗的语言美，古诗的韵律美，感受古诗的画面美，领悟古诗的意境美，是我们责无旁贷的责任。

一、指导诵读，体会古诗的韵律美

古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

哈哈，快追”耳边传来一串银铃般清脆的童音。循声望去，原来是一群儿童正在放风筝。他们穿着薄薄的衬衫，扯着线轴，盯着天空，奔跑着，呼喊着，眉眼间写满快乐。鼻尖上闪着晶莹的汗滴，脸蛋红彤彤的，像一个个红灯笼。

天空中，各式各样的风筝漫天飞舞。一只黄色的小鸡”和一只黑色的燕子”并排飞着，好像在比赛一样。一只金色的凤凰”飞得最高，好像在展示百鸟之王的亮丽风采。一只灰色的老鹰紧紧跟在一只绿色的小鸟”后面，好像要把小鸟”当做午餐在蓝天白云的映衬下，风筝显得更美丽了。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

微风拂过，河边的柳树长出了鹅黄色的嫩芽。几场牛毛般的春雨过后，嫩芽长成了绿油油的叶子。有的叶子紧紧依偎在一起，好像一条毛毛虫。有点叶子小叶向外卷着，就像展开翅膀的小蝴蝶。柳枝长长的，细细的，十分柔软，垂到湖面上，好像一位美丽的少女在梳洗着秀发。一些柳叶落到作文了小湖里，变成了一只只弯弯的小船，随风飘荡。引得小蝌蚪和小金鱼纷纷赶来，有的用脑袋顶一顶，有的用肩膀扛一扛，有的用嘴巴舔一舔，对这些从天而降的小船儿特别感兴趣。

儿童急走追黄蝶，飞入

春暖花开，冰雪消融，草长莺飞在古诗里的春天，除了美，就是绝美。

古诗里的春天，在生机勃勃的小景之中。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”古诗中有三两桃花，碧绿的青山，洁白的鸟儿，一汪碧水许多小景凑在一起，构成了一副精美绝伦、扣人心弦的山水画，有着浓浓的春意，就像春天在召唤我们。好似一个女孩儿，赤着足，唱着山歌，背着一个大竹筐，在山上采摘五颜六色的花朵。小景婉约、清新、细腻，让我们感受到浓浓的春意。

古诗里的春天，是动静交融的。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”人间四月天，朋友邀你去小径游玩，一路上花儿五彩缤纷、争奇斗艳，富贵逼人的牡丹，喇叭状的牵牛花，不知名的小野花天上不时飘过几朵白云，蝴蝶在花丛中嬉戏，黄莺在天空中盘旋，发出一声声娇啼。儿童散学归来早，忙趁东风放纸作文鸢。”这么美的春景里，孩子们也耐不住性子了，趁着东风，唱着、跳着、跑着，拉着线，看着纸鸢接二连三飞向天空，心情无比舒畅！古诗里的春天，不但在婉约的小景里，还在动静结合的景物里。

古诗里的春天，还在柳暗花明的无限遐想里。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。&rdqu