《小木偶的故事》课文原文

《小木偶》原文改编及续写剧本

四川省威远竞力学校四（一）班馥菱

第一场家中（老木匠、小木偶）

老木匠（坐在椅子上，拿着刻刀）：终于做成了个小木偶！（把木偶放到地上）走走看！

小木偶（活动一下筋骨，摸摸鼻子眼睛）：嗯，我有鼻子有眼，能走路，会说话。

老木匠（左瞧右瞧）：啧，这小脸儿上好像还少点什么。少了点什么呢？怎么也想不起来呢？小木偶，你自己知道吗？

小木偶（板着脸）：不知道。

老木匠（一拍脑门）：想起来了，嗯，这脸上少的东西是笑！笑容！（拿起刻刀，边刻边唱）笑是很重要的，谁要是不会笑，他就不会快乐地、快乐地过日子！”（脸上贴一个笑的表情）现在好了（肩上挂个红背包），走吧，外面的世界大着呢！旅行去吧

小木偶：再见，爷爷！（出家门，唱）叮叮当叮叮当，铃儿响叮当，出门旅行多快乐，看我多快乐！

第二场大街上（小木偶、小红狐、熊警官、小兔子、老婆婆）街上很热闹，叫卖臭豆腐、吆喝烤羊肉串的，表演杂耍的······小木偶兴冲冲地这里看看，那里瞅瞅，大步向前走。听到烤羊肉串笑嘻嘻的直吞口水。小红狐一眼看到小木偶的红背包，眼睛发亮了

小红狐（亲热地）：嗨！小木偶，你的背包真漂亮，让我背一下好吗？（见小木偶摇头，哀求）就背一下，我想看看这种红和我的毛色是不是相配，行吗？

小木偶：好

《小木偶的故事》说课稿

一、对教材的整体把握

《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文，这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：

一、学习目

《小木偶的故事》说课稿

一、对教材的整体把握

《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文，这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：

一、学习目

自从蓝鼻子小女巫把人类所有表情包都送给了小木偶，小木偶就会笑、会哭、会生气，也会着急了。

一个明媚的早晨，小木偶拿着一束鲜花走在宽阔的马路上，手上那束鲜花五彩缤纷，香气扑鼻，十分吸引人。正当小木偶哼着歌儿一蹦一跳地走着，远远地看见有一只狐狸大摇大摆地迎面走来，正是上次骗走自己心爱包包的红狐狸。

小红狐看到手拿鲜花的小木偶时，暗暗窃喜：哈哈，又是这个大笨蛋，这束美丽的鲜花很快也将会成为我的了。而小木偶看着小红狐一脸的贼样，心想：我现在会人类所有表情了，绝不会再让你的奸计得逞。小红狐假装热情地上前打招呼：嗨，亲爱的小木偶，好久不见，早上好呀！”早上好！红狐先生，别来无恙！”小木偶回应道。小红狐指着小木偶手中的鲜花说：这束花好漂亮呀，还有一股清香，让我靠近闻一下吧！”不等小木偶答应，小红狐就凑上前，用鼻子嗅来嗅去，趁小木偶不注意，他一把抢过鲜花，拔腿就跑。站住！你这个强盗作文，还我的花，快还我的花！”小木偶一边喊一边拼命地追，它的叫喊声引来了附近执勤的熊警官，小木偶看到开着警车赶来的，正是上次把自己扔出很远的熊警官，很伤心地说道：警官先生，小红狐又抢了我的鲜花，你帮帮我！”这回熊警官看到小木偶

小木偶说从现在开始，我要学会学习，会写字，会识字，老木匠又给小木偶收拾了一个小红包和课本，笔，就把小木偶送出了家门，说走吧，外边的世界大着呢。

小木偶买好了两个包子，可是两只狐狸走过来，又把小木偶的包子给吃完了。大象爷爷过来了，小木偶伤心的哭起来，大家爷爷知道了两只坏狐狸的坏心事，把狐狸扔出了好远，狐狸疼的哇哇直叫。

小木偶很聪明，什么东西一学就会，考试考了全校第一，得了数算奖，作文奖，连发的奖金也全交给了老木匠保管。小木偶一作文天去上学。遇上了一个仙女。仙女说，只要你在后天你生日的那一天，你就会变成真正的人，小木偶非常高兴，当天小木偶就请了，他的好朋友米奇林和毛小豆一起参加她的生日宴会，可是米奇林说我们要去小人国玩，小木偶说我也想去，可是我明天就要成人了。小木偶哀生叹气的说到。我们现在去。明天回来也不迟。接着他们来到了小人国。

今天是小木偶成人的日子，也是小木偶生日的那一天，小木偶回到家和老木匠一起去参加生日宴会。第二天，小木偶就变成了一个真正的人了。

作文讲评《小木偶的故事续写》

点技巧 续写时，主题不能变，即文章原先 是围绕哪个话题展开的，续写时， 就还应该以此为话题。 续写时，人物性格不能变。特别是 在写人的文章中，如果这个人是真 诚守信的，那么续写时，他的性格 就应该还是如此。

学例文 例文：《去年的树》续写 《去年的树》主题：珍惜友谊，信 守承诺。 小鸟形象：珍惜友谊，信守承诺。 听例文，说感受。

举一反三 《小木偶的故事》续写 说主题：笑是很重要的。不过，要是只会 笑，那可是远远不够的。 说人物： 小红狐：狡猾 撒谎 小木偶：诚实 熊警官：正直、鲁莽

作文小贴士 因为是续写，所以希望开头能够有承 上启下的感觉。既能承接上文，也可 引起下文。 例如： 小木偶有了所有的表情，会哭、会 笑、会伤心、会生气。他开心极了， 高高兴兴的走在回家的路上，他要把 这个好消息，告诉爱他的老木匠。

写作小贴士 俗话说：“编席编篓重在收口”,作 文的结尾和开头同样重要。好的结尾 能起到画龙点睛的作用。所以，要格 外用心哟！

好结尾举例 点名中心式： 小红狐明白了：只有生活在朋友 之间，才能感受到真正的幸福。 自然收尾式： 现在，小木偶会哭、会笑、会生 气，会

有一天，蟋蟀在森林里拉着小提琴，自从学会跳舞的长颈鹿杰拉只要听到哪里有音乐声，自然就会随着音乐也翩翩起舞，那舞姿和那开心的样被森林里的记者袋鼠看见了，就把这一幕拍下来了，登在了报纸上。

第二天，老虎国王看见报纸上的头条，惊讶地说：杰拉会跳舞了，而且跳得非常优美动人。”然后老虎国王为了想亲眼看到他真正舞姿，特意在森林举办了一场隆重的歌舞大会。杰拉听了这消息后，非常开心，自信满满地跟说蟋蟀说：此次活动我一定要参加，而且也要做好来，给大家一个崭新的自己，让大家重新认识我。”接下来的这几天，杰拉在家天天排练，非常认真，第一作文个动作都严格要求自己。

舞会开始了，小兔子、小鸟、小狗等，好多动物都到齐了，个个打扮得十分漂亮，杰拉也不列外。整个现场非常热闹，小兔子和小狗们都表演完了节目，轮到长颈鹿杰拉出场了，个个都在议论他，他也会跳舞，不会又像上次逃跑了。”他这人太胆小了，敢上台吗”？杰拉听了他们的议论，一点也没有影响的情绪，十分镇静地上了舞台，跳起了舞，大家看得十分入神，都被眼前这一幕给陶醉了，杰拉表演结束后，一阵热烈地掌声响了很久。大家都围着它，问它是什么改变了你，杰拉说：时代在进步，人也要进步，做什么都要有

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶所有表情，他再也没被人错怪了，还做了很多好事！

一天，小木偶正在散步。这时，他忽然看到小红狐从他旁边走过，他正想拽住他，要回被他抢走的包，小红狐也发现了小木偶，在小木偶伸出手的那一刻，立马向熊警官的方向跑去。

原来，他想用之前对付小木偶的办法再来对付他。可是，他想错了，正当小红狐跑到熊警官旁边还没来得及说话时，小木偶就大喊到：警官，他抢了我的包，快帮我拦住他！”

听了这番话，机灵的熊警官一把拽住小红狐，把他拉了回来。警官，是他抢我的包，我一直在逃。”是你抢作文我的包。”不，你撒谎”你才撒谎。”他们就这样你一言我一语，吵个没完没了。够了，你们到底是谁抢了谁的包啊！”是他抢了我的包！”小木偶用气愤的表情叫到。看小木偶那么气愤，熊警官就知道是小红狐在撒谎。他拎起小红狐让他把事情的经过交代清楚，小红狐只好把事情一五一十的说了一遍，并把包还给了小木偶，还向小木偶道歉。

当时，一些小动物就在周围看到了这一切，他们对小木偶说：你是个诚实的人，我们要和你交朋友，你愿意吗？”那是必须的。”小木偶高兴的说！

从此，小木偶有了很多的朋友，过上

得到人类的所有表情后，小木偶就又一次走回了原来的大街上，小木偶要去哪儿呢？哦，原来是要去找老木匠呀，小木偶要告诉老木匠以前他说的没错：笑是很重要的，不过人们要是只有笑，那可是远远不够的。

小木偶在路上，遇到了原本抢自己背包的小红狐，背着自己的红书包，走在大街上。小木偶立刻向小红狐扑了过去，抓紧了小红狐，怒气冲冲地叫道：你这个小红狐，今天你别想跑，快点还我红背包！”小红狐刺耳地尖叫道：这个包不是你的！是我的！是我的！我的！”这时，黑猫警长走了过来，吼道：你们吵什么？”报告警官！”小木偶愤怒的说，他前面抢我的包，现在还不还给我！”你有什么证据说这是你的这个包？这包在我这儿，还不是你抢我的红背包！”小红狐理直气壮的说。

黑猫警长没有办法，只好带他们去找大象法官。大象法官铁面无私地问：你们这红背包是哪儿来的？买的！”老木匠送给我的！”两个人的回答不一致。嘟嘟嘟”背包里那款手机的电话铃声响了。他向警官一脸严肃的说挂了！”黑猫警长乖乖的将电话无情的挂了。可是作文电话却连续不断地打过来。当大象法官忍无可忍的时候，老木匠一脸焦急的跑了进来，现在

　　教学目标

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

　　教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。

　　教学难点：提高阅读能力

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么？

　　a)借助拼音、读通课文

　　b)读课文，了解课文内容

　　c)围绕问题读课文，理解课文。

　　d)感情朗读，谈体会

　　三、反馈

　　a)同桌互读

　　b)抽生读，检测读音

　　c)说：小木偶身上发生了什么事？

　　d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？

　　（学生自由说）

　　四、熟悉故事情节

　　1．分角色读课文

　　2．分角色表演

　　五、拓展训练

　　1．展开想象续编故事

　　2．把编的故事写下来。

　　六、词语盘点

　　1．读读读记记

　　2．完成读读写写

　　3．把好词积累到词汇本。