仿写珍珠鸟片段

【篇一：猫】

一天，我和妈妈到清凉山散步，听说山上可能有小猫，我就兴高采烈跑向超市，一下买了十根火腿肠，心想：这下小猫们一定会来的。”路程十分远，但是为了看小猫，我一声累也没喊。

可是从山底到山坡找了好长时间，我依然没有看见那些小家伙，我感到十分失落。就在这个时候忽然一只小灰猫从草丛里窜了出来，紧盯着我手中的火腿肠，一边从那它嘴里发出喵，喵”的叫声。我猜想：它一定是饿了！”我又蹦又跳的跑向它身边，小家伙吓坏了，可能是因为它以为我会伤害它，小灰猫赶快跑进了旁边的树丛。于是我把火腿肠放在了离我较远的地方，不一会这小家伙探出小脑袋来，然后慢慢慢慢地走近火腿肠，围着闻了好半天，才放心的把火腿肠吃掉了。后来我把火腿肠放在手心上，它便一点点的挨近我，终于吃到了我手心上的火腿肠。我轻轻的抚摸着小家伙身上灰蓝色的毛，它一点也不害怕，反而慢慢睡着了，身上不停的动着，大概在梦游呢！

望着这可爱的小家伙，我不由自主地发出一声呼唤：信赖和信任，不就能创造出好的境界吗？”

【篇二：加菲猫】

哈哈！小区里有一只加菲猫，每天放学，它都会亲密的贴着我走到门口，我还时不时逗逗它，那松软的皮毛和萌萌的眼神，恨不得马上就亲它一口。

我趁写完作业

【篇一：小黑】

舅公公家养了一只拉布拉多，它有一身乌黑发亮的毛，所以大家都叫它小黑”。

小黑刚出生时，小小的，很柔弱地躺在舅公公手里，我抚摸着它的细腻绒毛，它睁开那宝石般的小眼睛，对着我打了个哈欠”。不过很快它就长成了一只强壮的大狗。

虽然叫小黑”，但它的胃可不小。有一次我给它喂食。我往它的碗里倒了一大杯牛奶，只听见咕噜咕噜”，它不到一分钟就用那灵活的舌头舔完了。我又给它喂面包，它先慢慢地向我走来，盯着我手上的面包，随后，似乎知道那是好吃的了，两眼开始放光，变得好着急，竟然对着我汪汪”大叫，还在我面前跳来跳去，我丢了一块给它，它先是舔了舔面包，再偏过脸来瞧瞧我的反应，见我微笑着看着它，就立刻吞了下去。后来它发现我不会伤害，就完全放心了，和我玩起了你抛我接”的游戏，我将大块的面包抛到空中，小黑腾空一跃稳稳地接住了。吃完了面包它还不过瘾，又缠着我喂它吃了一些火腿肠和饭菜，真是个大胃王”啊！

虽然我不能每天和小黑在一起，但却早已把它当成心爱的宠物。

【篇二：小狗】

徐多沁

真好，爸爸给我买了一条小狗，是一只温文尔雅的泰迪，我特意给它买了狗垫子，那是小狗温暖舒适的窝。

我把小狗的窝放

可爱的小猫

真好！爸爸送我一只小猫，我把这只猫儿放在一个用纸箱做的小屋里，小屋子里有它喜欢吃的猫食。那是小猫温暖的家。

我把它的家放在我的书桌前，一盆绿萝笼罩了它的小屋。每当这时，它就像躲进了枝繁叶茂的树林里一样安全。

一天，我在书桌前看书，小猫过来了，它上窜下跳，一会儿爬桌子，一会儿跳到灯上。一会儿蹦到我的怀里瞧，多么可爱的小猫咪呀！

过了几周，我和它的关系越来越好。白天它在我的面前上蹦下跳，有时玩累了，就直接趴在我的腿上打起了瞌睡。

看着这可爱的小家伙。我心想，动物不就是人类最好的朋友吗？

大家对兔子一定很熟悉，那就看一下我和兔子是怎样相处的。免得有一天发现一只兔子，想去养，但又抓不到。

那只兔子是买的，它刚出生就由店员培养，跟我是不熟悉的。我先把它（包括装着它的笼子）放到阳台那里，然后把笼门打开，让它好自由活动。它的耳朵很长，眼晴是蓝黑色的，鼻子与嘴巴连成一体，黑白色的绒毛。如果让你来猜它的体型：胖、瘦？你只看了一眼就说它胖的话，那你就大错特错了。你仔细摸一下，就会发现它的毛很长，其实它差不多是皮包骨头”的。它的胆子很小，一见到我就跑。但它见我不去伤害它，就离我稍微近了一点，可它还是不放心又躲了回去，在角落里偷偷窥视我，我不去惊动它，也不去吓跑它，我什么作文也不做，就在那里等，等什么你肯定知道，那就是我与它建立友谊关系的那一刻。虽然我还想去看会儿书，玩会儿牌，但是为了我和它之间的友谊，我宁愿付出一切。我就这么等了很长时间，偷偷向它窥视了一眼，只见那小家伙正一蹦一蹦地向我挨近，我看它在地上嗅来嗅去，大概是饿了。我丢了些兔粮，它走上前，咬了几口，再瞧瞧我的反应，我用手抚了抚它的毛，它也不怕，反而趴下来，享受它的美好生活”。渐渐地，它在阳台上睡着了，我趁它熟睡的时候，悄悄地把一卷干草放入笼中，那是它柔软的床铺，

篇一：珍珠鸟(简)

10、珍珠鸟

江桥小学 凌华佳

教学目标：

1、在阅读中自主识字，读准词语“垂蔓、雏儿、细腻”，联系课文内容理解“幽深、神气十足”的意思。

2、有感情地朗读课文，了解珍珠鸟在“我”的精心照料和呵护下从害怕到亲近直至信赖的变化过程，体会“我”对它的喜爱之情。

3、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义，产生爱护动物、善待生命的情感。

教学重难点：

了解珍珠鸟从害怕到亲近直至信赖的变化过程，体会“信赖，能创造出美好的境界”的含义。

一、谈话导入，揭示课题

1、板书“珍珠鸟”，个别读（PPT出示珍珠鸟图片）

2、生介绍珍珠鸟。

3、揭示课题。

（1）齐读。

（2）自由读课文，了解文章主旨。（出示板贴）

（3）整体感知课文主要内容。

二、细读课文，体会情感

过渡：珍珠鸟和我的信赖是怎样一步一步建立起来的，课文哪小节告诉了我们这样一个过程？请你们认真读读第四小节，找找珍珠鸟的变化，在你认为重要的词句上圈一圈、划一划，旁边写下你的感受

1、学习第4节，感受珍珠鸟逐步信赖“我”

（1）自由读课文，交流描写活动范围的词语。

（2）自由读课文，感受“我”与珍珠鸟之间越来越亲密。

①出示句子，交流描写动作的词语。

②个别读，理解“神气十足”。

③体会三个“一会儿”，指导朗读。

《珍珠鸟》说课稿

阆中市洪山镇小 杨芙蓉

各位评委，老师们： 大家好！

今天我说课的内容是：小学语文五年级上册第16 课《珍珠鸟》。这是一篇状物散文。文章以细腻、亲切的语言描述了珍珠鸟在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程。细读文本，我们总被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，被动物对人由怕到亲的画面所感动着。文章表面是在反映人对动物的了解、认识，但内涵是要读者去感悟人与自然和谐相处的美好境界。激发着我们去关爱动物，去善待生命。

基于五年级学生的认知能力和阅读水平，他们能自主独立识字，基本上能对课文内容正确理解，但对动物和人之间相处的微妙，对珍珠鸟都不甚了解，要体悟到课文内涵实属不易，因此，引导学生认识珍珠鸟，了解珍珠鸟在“我”的照料、呵护下发生变化的过程，从而领悟“信赖，往往能创造出美好的境界”，成为学生理解课文的重点和难点。为此，我确定了本课的三维学习目标：

一是正确认读13个生字，有感情地朗读课文；

二是读懂课文内容，理解珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，从而领悟“信赖是人与动物和谐相处的基础”

三是积累生动的词语，品味优美深刻的语句。

为落实目标，在学习方法上，我认真贯彻新课改的提倡的“自主、合作”学

篇一：苏教版四年级语文上册《珍珠鸟》教学设计

《珍珠鸟》

教学重点

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 教学难点

理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

二、教学流程

（第一课时）第一板块：读通顺

1．师：同学们，你们喜欢和小动物做朋友吗？今天我们一起来认识一位新朋友，它就是作家冯骥才笔下的珍珠鸟。请同学们把书打开，听老师来读课文。

【教师范读】

2．师：课文读完了，珍珠鸟给你留下了什么样的印象呢？谁来说一说。

【现场老师组织交流对珍珠鸟的初步印象】

3．师：多可爱的珍珠鸟儿啊！你们也一定想读了吧？那么就请同学们自由地读读课文。注意：

【现场老师组织学生自学】

4．师：生字你自学得怎么样了？请根据下面的提示来交流交流吧！

（1）

【现场老师组织学生根据要求交流】

（2）师：请看这个句子：句子中带拼音的几个字虽然不是生字，但是很容易读错，听老师读一读。【范读】

你们来读一读吧！

【现场老师组织学生读】

想象一下小鸟住在这里会怎么样？作者这样做，让你感受到了什么呢？

【现场老师组织学生读、说】

然后交流一下。

【现场老师组织学生根据要求交流】

让我们再来读读课文的1、2自然段。

【现场老师组织学生读】

7．师：这几个字的写法看清楚了吗？下面请同学们抄写生字，还可

篇二：最新苏教

篇一：《珍珠鸟》教学设计与反思

篇二：《珍珠鸟》教学反思

《21.珍珠鸟》教学反思

2013年10月11日我在四（一）班执教了《珍珠鸟》第二课时，教学结束后我认真总结了这节课中的得与失，归纳起来有这几方面：

一 在整节课中我采用了多种方式的朗读，例如在第1、2自然段中的自由读。第3自然段中教师范读、指名读、男女生分开读、齐读。第4自然段中的默读、选读、教师引读。第6自然段的指名读、齐读。第7自然段的指名读、齐读。总的说来，朗读方式多样，在个别学生朗读时也注重了对学生的朗读指导，但齐读较多，很难指导到位，应该多加强对学生的个别指导，这样更能提高学生的阅读水平。

二 分析课文时，为了使学生的气氛活跃，教师分析过多，有几个地方可以先让学生自由体会，教师再进行点拨，学生的积极性就会更高。例如在感知小珍珠鸟外形的特点时，可以先让同学们自己对比珍珠鸟妈妈和孩子的异同点，再来朗读描写小珍珠鸟的外形的句子，学生的印象会深刻得多，借助最后一个比喻句，学生的理解就会更到位。再如小珍珠鸟接近作者的过程也是以老师的分析引导来完成的，其实可以事先做准备，把珍珠鸟的活动范围变化做成表格，由学生经过朗读课文来完成表格，这样学生的积极性会更高，朗读课文的态度也会更认真，教师也会轻松得

语文学科“361高效课堂”学生预习检测单（学生使用）

学习内容 人教五上16《珍珠鸟》 学生班级姓名 学习目标 1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。 预习检测导航 一、“查”： （1）搜集与鸟儿有关的诗句、佳段记在积累本上，在口语训练中与大家分享。 （2）用词典查一查下面词语在文中的意思，并记录在书上。 1号：垂蔓 生意葱茏 2号：深幽 天色入暮 3号：索性 斑斑驳驳 4号：流泻 不动声色 二、“读”：至少把课文读两遍，标清自然段序号，练习把课文读正确、通顺。 三、“认”： （1）请你正确认读下面的词语，记住带横线的生字并练习组词。 垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 细腻 嗒嗒 眼睑 索性 眸子 流泻 信赖 颤动 蓬松 隐约 繁茂 享受 娇嫩 蜡 咂咂嘴 异常茂盛 斑斑驳驳 不动声色 神气十足

真好！妈妈的朋友送我一对珍珠鸟，我把它们放在了一个漂亮的鸟笼里，笼子里有两根高低错落的塑料小棒，那是它们游戏的地方；笼子里还有一个用稻草编成的像茶杯形状的鸟窝，夜晚，它们就躲在里面互相取暖，别提有多舒服了。

珍珠鸟长得漂亮极了，肥嘟嘟的，眼睛和芝麻差不多大小，红色的小嘴不时发出啾、啾、啾”的声音，我把它当做一首动听的歌曲。它很肥，肥得看起来似乎没有脖子。肚子圆滚滚的，像一只小皮球。尾巴是灰色的，上面有珍珠似的白点。还有一双红色的脚。珍珠鸟整个身子好似一个可爱的绒球，看着看着就有想要去摸一把的冲动。

珍珠鸟不同于仓鼠，仓鼠是在夜晚活动的动物，而珍珠鸟却跟人类的作息一样，天一黑，作文它们就钻进温暖的窝里睡觉了；清晨，天一亮，它们就起来活动了。

珍珠鸟是个胆小鬼，也是个贪吃鬼。说它胆小，是因为，我觉得我是它们的主人，它们就应该亲近我，没想到我一走近，它们就呼拉”一下，在笼子里乱飞了，并且用胆怯的眼神看着我，这时我才明白，想要它们亲近我是需要时间的。再说说它们贪吃吧！我看它们长得很小，还没我的拳头大，于是我就想少放点小米，万一把它们吃撑了可不好。但事实好像不是这样的，仅仅一会儿工夫，它们就把一把小米啄了个精光，并不停地叫唤，好像在说