小学家校共育优秀案例

【篇一】

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过一句话“最完美的教育是学校与家庭的结合”。 家庭教育对一个人的启蒙、 成长、 成才有着不可估量的作用， 家长的人生观、 道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。 下面是我隔代教育中的一些小事， 给我的感触颇深。

孩子的父母离异， 爸爸平时忙于工作， 没有时间照顾到她。所以我就成了孙女的临时监护人。 据老师反映： 她在课堂上发言不够积极， 上课常常会走神。 回家后的家作字也写得不够端正。对此我也采取多种方式批评她， 但效果甚微。

打开心扉

父母忙于工作， 缺乏对孩子的关心； 心理上缺乏一定的引导；学习上我又不能帮助她。 看着她课本上的习题， 我也只能望题兴叹。 所以， 我把她送到晚托班， 让老师帮忙辅导她的功课。 通过检查她的作业， 我发现作业的正确率是提高了， 可这字总是歪歪扭扭。 于是， 我准备和她聊聊。 谁知我喊了她半天， 她却抱着电视看得津津有味。 我看了气不打一处来， 上前就把她的电视给关了， 让她好好反思反思自己刚刚的行为。 她见了， 大声抱怨了几句， 就在一边生闷气。 刚开始， 她还很不服气， 渐渐地也平静下来。 我走到她身边坐了下来， 把她拥入怀抱， 抚摸着她的头说：“你自己说说刚刚的行为是

篇一：

在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

我曾经遇到过这样一个问题：班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。

一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。

三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不忘初心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别

农村中学家校共育案例分析之一

——班主任化解母子之间矛盾的感悟

重庆市巫山大昌中学校 戴直楷

【案例】 王某，男，13岁，初中二年级学生，独生子，走读，平时很不爱说话，表达也不是顺畅流利，成绩一般。2016年4月12日中午放学后，没有回家，与另一班里的小学同学，走进了网吧上网一中午。母亲在家准备好中饭，一等也不见其回家，两等也不见其回家，母亲也无从找起。

下午放学后，王某回到家，母亲问他：“中午去哪儿了？”回答：“没去哪儿。”顿时，母亲生气，找来木条，准备体罚。谁知，王某顺势跃起，夺过木条毁掉并大吼：“老子不回来了。”母亲气的不知所措，立即让其奶奶到学校找老师，帮助教育。

【教育经过】 王某冲出家门，向学校走去，七奶奶紧随其后。到了学校，其奶奶向班主任说明情况，班主任找王某到办公室，问王某具体情况。王某面红耳赤，泪流满面，一副十分委屈的模样，简直让人无从下口。

不一会儿，王某的父亲（傍晚到湖边放渔网去了）也来了，待其情绪稍微缓和后，我们开始了对话：

“王ⅹ，中午为什么不回去？”“和别人一起玩了的。” “在哪儿玩的？”“在到处转了一会儿。” “去上网了吗？”“没有。” “和谁一起

家校共育案例

我们都清楚，在社会环境日益复杂的市场经济条件下，单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要，必须与家庭、社会携起手来，构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师，社会是育人的大环境。

我利用家访、电话、校讯通与家长保持联系，及时反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生改正不良习惯和错误，解决学习和生活中的困难，共同做好问题学生的转化工作

任耐旭的爸爸妈妈希望他性格活泼，热情大方的和同学们相处。在校他很爱运动，操场是他最爱的地方。开放性器材栏上的每件东西他都可以一一的玩个遍，但是常常是哪里玩了哪里扔。他爱调皮，比如在排队集合的时候，大家喊着号子1、2、1一起往前走时，他会一蹦一跳往前走。站旁边的孩子就主动远离他。多数孩子和家长对他有意见，常常有孩子和家长向我反映他对其他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投诉，甚至有些家长要求他调班或转校。

然而，任耐旭也有另外一面。有一次，任耐旭玩石头砸了隔壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。任耐旭的眼泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同

学擦下脸，既悔恨交加又手足无措

石莱镇中心小学家校共育活动实施方案

一、指导思想

为了积极探索“家校联系”的新模式，构建“家校联系”的教育平台，促进教育多元化，深入推动家校联系工作的开展，进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式，推广先进学校的家校联系工作经验，深入了解学生在家、在校的实际情况做好家长和教师之间的沟通交流，培养孩子良好的行为习惯让孩子健康快乐的成长。 二、活动目的

1、借鉴先进学校的家校联系工作经验，认真及时的填写好《家校联系册》，让《家校联系册》成为教师、家长、孩子之间交流、沟通、了解的平台。

2、通过教师与家长，教师与学生之间的沟通，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“孩子心目中理想的教师”。

3、通过家长与教师，家长与学生之间的交流活动，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。

4、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

三、家校共建活动领导小组 组 长： 刘德春

副组长： 徐保国 巩玉安

组 员： 刘波 孙清君 孙中彬 赵宗华 陈庆峰 各班班主任 四、实施方案： （一）、宣传发动阶段。

1、

石莱镇中心小学家校共育活动实施方案

一、指导思想

为了积极探索“家校联系”的新模式，构建“家校联系”的教育平台，促进教育多元化，深入推动家校联系工作的开展，进一步探究素质教育背景下德育工作的新模式，推广先进学校的家校联系工作经验，深入了解学生在家、在校的实际情况做好家长和教师之间的沟通交流，培养孩子良好的行为习惯让孩子健康快乐的成长。 二、活动目的

1、借鉴先进学校的家校联系工作经验，认真及时的填写好《家校联系册》，让《家校联系册》成为教师、家长、孩子之间交流、沟通、了解的平台。

2、通过教师与家长，教师与学生之间的沟通，使教师在实践中成长、成熟，追求成为“孩子心目中理想的教师”。

3、通过家长与教师，家长与学生之间的交流活动，学校组织家长进行学习，改变家长的家教观念，学习家教知识，改善家教方法，提高家教能力。从而使学生家长能对学生进行科学有效的家庭教育。

4、形成学校、社会、家庭三位一体化的德育网络，使各种力量形成时空交叉影响的教育优势力量。

三、家校共建活动领导小组 组 长： 刘德春

副组长： 徐保国 巩玉安

组 员： 刘波 孙清君 孙中彬 赵宗华 陈庆峰 各班班主任 四、实施方案： （一）、宣传发动阶段。

1、

家校携手。共育未来

家校携手-共育未来-----七年级第一次家长会

各位家长：

你们好！

非常欢迎和感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。今天，因为孩子们的缘分，。我们有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习，为了孩子的进步，为了孩子能够早日更优秀，为了孩子拥有比我们更美好的明天。

说“欢迎”，是客套话；说“感谢”，才是真心话！因为，我要做好三年的班主任工作，要带领这一群孩子创造出最优秀的成绩必须依赖各位对我工作的支持与配合。今天，大家来就是对我工作的有力的支持与配合。对孩子的教育，是我们大家共同的责任，理应互相配合。而且光我们配合好，还不够，还得要孩子自己争气，孩子自己敢拼敢干敢吃苦才行。我有一个说法叫“责任三三制”——孩子、家长和老师各占三分之一，哪一个三分之一没有做好都不行。所以教育子女需要我们最有力的配合。

【学校介绍】

介绍我校的办学理念，办学成绩。

【科任老师】

我们班的任课教师全部上是过五关斩六将，层层筛选后再次挑选出来的优秀教师。我们班的课任老师组合是非常优秀的，是一群教学经验极为丰富的中青年教师队伍，无论知识水平和工作的责任心，还是教育教学艺术和技巧都毋庸置疑。几位主课老师是中青年结合，正如学生所说欣赏语文老师课堂的轻

家校共建 携手共育

胶州市第十八中学始建于1970年。前身是胶县第十二中学，后改为后屯乡中心中学，1996年与后屯乡职业中学合并，2002年7月更名为胶北中学，2003年9月更名为胶州市第十八中学。 近几年来，在各级家长工作委员会的关怀指导下，学校初步形成了我校的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的好评，取得了可喜的办学成果。

近几年来的实践使我们深深的体会到：办好家校共建，进一步优化家庭教育，切实提高家庭教育质量，对巩固学校教学成果、培养一代新人具有重要的现实意义和深远的历史意义。

对于家校共建，在差生转化方面进行了一些尝试，并取得了一些成绩。我校学生赵某，升入毕业班时是师生共认的“双差生”，学习不努力；经常违犯学校纪律。我通过一段时间的观察和了解，发现原因是父母过于溺爱，疏于沟通和正面引导。但他有热爱班集体，关心他人，热爱劳动等诸多闪光点，就与该生的家长一起商讨制订了共同的教育目标和方法：多鼓励，少指责，若其犯了错误，应共同分析危害，说服教育，帮助他树立自信。经过一段时间的共同努力，该生有了很大进步。一直到毕业，他不但没有再严重违纪，学习成绩也有了大幅度提高，中招考试他考入理想的学校。

家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开”

宋金路

2017年3月

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌

——追梦四班“家校合作，聆听花开“

一、缘起：聆听花开的声音

家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。

二、策略：百花齐放春满园

（一）家长进课堂

为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。

本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与

谭坝九年制学校新教育实验---

“家校合作共育”工作实施方案

家校合作共育是新教育实验“十大行动”的有机组成，更是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据区局要求，并结合学校新教育实验工作实施方案，进一步加强家校合作共育，优化育人氛围。特制定此实施方案：

一、指导思想

家校合作共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育。 二、工作目标

1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2、建立班级家长委员会，学校家长委员会， 初步构建家校合作机构。

3、构建班级家长QQ群、微信群等平台，促进老师、家长的交流。

4、建全留守